Este documento narra la historia de Juvencio Nava, un anciano que es llevado por la fuerza a un pueblo por un crimen que cometió hace 35 años. Juvencio mató a su compadre Don Lupe durante una sequía después de que este se negara a darle pasto para su ganado. Ahora, en su vejez, Juvencio es interrogado por el coronel sobre este crimen del pasado y espera su destino amarrado, temiendo que lo maten.
La novela El Mundo es Ancho y Ajeno de Ciro Alegría narra la lucha del alcalde Rosendo Maqui y la comunidad de Rumi para defender sus tierras frente a los abusos de los terratenientes Álvaro Amenábar y Roldán. A pesar de las traiciones y la injusta ley que favorecía a los hacendados, Maqui se mantuvo firme en la defensa de los derechos de su pueblo hasta el final de sus días, mostrando que aunque el mundo sea ancho, los indígenas están disp
La novela Pedro Páramo se centra en los eventos que ocurren en el pueblo de Comala antes y después de la llegada de Juan Preciado, los cuales fueron influenciados principalmente por Pedro Páramo, el dueño del pueblo que lo llevó a la miseria. La historia se narra de manera no lineal y llena de misterio, contando la vida de Pedro Páramo y su influencia sobre el pueblo. Juan Preciado llega a Comala en busca de su padre y se da cuenta que el pueblo está habitado por almas
Ricardo Palma fue el escritor más importante de la historia de Perú, conocido principalmente por sus Tradiciones Peruanas. Trabajó como bibliotecario y reconstruyó la Biblioteca Nacional de Perú sin recursos. Palma también fue periodista, poeta, dramaturgo y patriota peruano perseverante que investigó la historia y cultura de Perú.
La cosmovisión se refiere a la manera en que las personas ven e interpretan el mundo y está influenciada por factores culturales. La alimentación y nutrición juegan un papel importante en la construcción de la cosmovisión debido a que los alimentos y bebidas incorporan aspectos sensoriales, emocionales y simbólicos del entorno exterior. Aunque las funciones fisiológicas de la alimentación son similares entre las personas, la interpretación cultural de los alimentos varía según factores individuales como valores y experiencias.
José María Arguedas fue un escritor peruano que luchó por el reconocimiento de los indígenas a través de sus obras literarias. Retrato las costumbres andinas y la perspectiva indígena de la realidad que enfrentaban. También buscó derribar los muros de opresión de los indígenas y dar a conocer su cultura y lenguas a través de la inclusión de fuentes orales indígenas en sus novelas, cuentos y ensayos. A lo largo de su carrera, Argued
José María Arguedas fue un escritor peruano nacido en 1911 en Andahuaylas. Tuvo una infancia difícil tras la muerte de su madre a los 2 años. Estudió en la Universidad de San Marcos y trabajó como maestro. Publicó varias novelas como Agua, Yawar Fiesta y Los ríos profundos que ganaron premios. Sufría de depresión y se suicidó en 1969. En 2011 se realizaron eventos para conmemorar el centenario de su nacimiento.
1) Roberto López, un joven zambo en Perú, está enamorado de Queca, una chica blanca. Para conquistar su amor, Roberto intenta parecerse más a un estadounidense rubio que a un peruano más.
2) Aunque Roberto salva a Queca de una pelota, ella rechaza estar con él por ser zambo. Más tarde, Queca sale con otros hombres blancos y rechaza a los hombres de piel más oscura.
3) Roberto decide cambiar su apariencia para parecerse más a un estadounidense
El documento argumenta que los deportes extremos no deberían permitirse debido al alto riesgo de lesiones. Señala que aunque algunos los practican para emocionarse, no vale la pena arriesgar la salud solo por diversión. Concluye que estos deportes no son útiles y solo servirían para que la gente salga lastimada.
La novela El Mundo es Ancho y Ajeno de Ciro Alegría narra la lucha del alcalde Rosendo Maqui y la comunidad de Rumi para defender sus tierras frente a los abusos de los terratenientes Álvaro Amenábar y Roldán. A pesar de las traiciones y la injusta ley que favorecía a los hacendados, Maqui se mantuvo firme en la defensa de los derechos de su pueblo hasta el final de sus días, mostrando que aunque el mundo sea ancho, los indígenas están disp
La novela Pedro Páramo se centra en los eventos que ocurren en el pueblo de Comala antes y después de la llegada de Juan Preciado, los cuales fueron influenciados principalmente por Pedro Páramo, el dueño del pueblo que lo llevó a la miseria. La historia se narra de manera no lineal y llena de misterio, contando la vida de Pedro Páramo y su influencia sobre el pueblo. Juan Preciado llega a Comala en busca de su padre y se da cuenta que el pueblo está habitado por almas
Ricardo Palma fue el escritor más importante de la historia de Perú, conocido principalmente por sus Tradiciones Peruanas. Trabajó como bibliotecario y reconstruyó la Biblioteca Nacional de Perú sin recursos. Palma también fue periodista, poeta, dramaturgo y patriota peruano perseverante que investigó la historia y cultura de Perú.
La cosmovisión se refiere a la manera en que las personas ven e interpretan el mundo y está influenciada por factores culturales. La alimentación y nutrición juegan un papel importante en la construcción de la cosmovisión debido a que los alimentos y bebidas incorporan aspectos sensoriales, emocionales y simbólicos del entorno exterior. Aunque las funciones fisiológicas de la alimentación son similares entre las personas, la interpretación cultural de los alimentos varía según factores individuales como valores y experiencias.
José María Arguedas fue un escritor peruano que luchó por el reconocimiento de los indígenas a través de sus obras literarias. Retrato las costumbres andinas y la perspectiva indígena de la realidad que enfrentaban. También buscó derribar los muros de opresión de los indígenas y dar a conocer su cultura y lenguas a través de la inclusión de fuentes orales indígenas en sus novelas, cuentos y ensayos. A lo largo de su carrera, Argued
José María Arguedas fue un escritor peruano nacido en 1911 en Andahuaylas. Tuvo una infancia difícil tras la muerte de su madre a los 2 años. Estudió en la Universidad de San Marcos y trabajó como maestro. Publicó varias novelas como Agua, Yawar Fiesta y Los ríos profundos que ganaron premios. Sufría de depresión y se suicidó en 1969. En 2011 se realizaron eventos para conmemorar el centenario de su nacimiento.
1) Roberto López, un joven zambo en Perú, está enamorado de Queca, una chica blanca. Para conquistar su amor, Roberto intenta parecerse más a un estadounidense rubio que a un peruano más.
2) Aunque Roberto salva a Queca de una pelota, ella rechaza estar con él por ser zambo. Más tarde, Queca sale con otros hombres blancos y rechaza a los hombres de piel más oscura.
3) Roberto decide cambiar su apariencia para parecerse más a un estadounidense
El documento argumenta que los deportes extremos no deberían permitirse debido al alto riesgo de lesiones. Señala que aunque algunos los practican para emocionarse, no vale la pena arriesgar la salud solo por diversión. Concluye que estos deportes no son útiles y solo servirían para que la gente salga lastimada.
La novela se centra en Juan Preciado quien va a Comala a conocer a su padre Pedro Paramo. Al llegar, Juan se entera que Abundio, quien lo ayudó a llegar, y Doña Eduviges, con quien se hospeda, están muertos. Juan luego habla con Damiana quien le dice que Doña Eduviges también falleció. Asustado, Juan huye pero termina muriendo. Después de morir, Juan conoce la verdad sobre su padre Pedro Paramo y que fue asesinado por su hijo Abundio
Este documento analiza la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo. Proporciona datos biográficos sobre el autor y la obra, y describe los principales elementos de la trama, personajes y temas. El tema principal es la muerte sin perdón, donde los habitantes de Comala están condenados a permanecer en la tierra debido a sus pecados. El personaje de Pedro Páramo representa al cacique cruel que usa la violencia y el poder para obtener lo que quiere.
José María Arguedas sufrió una depresión grave y de larga duración debido a los traumas de su infancia y adolescencia, incluyendo la muerte de su madre y el maltrato de su madrastra y hermanastro. A pesar del tratamiento con antidepresivos, su depresión no pudo ser superada. Esto lo llevó al suicidio en 1969, lo que representó una gran pérdida para la literatura y cultura peruanas, ya que Arguedas hubiera continuado su lucha por la valoración de la cultura indígena y las
Paulino fue mordido por una culebra mientras caminaba por la selva. Su pie se hinchó mucho y comenzó a sentir dolor. Intentó llegar a un pueblo para conseguir ayuda, pero su condición empeoró y finalmente dejó de respirar.
El documento presenta las características del indigenismo en Latinoamérica. El indigenismo trata de reivindicar al indígena e integrar a los indígenas y sus territorios al desarrollo económico y mercantil. Representantes notables del indigenismo son José María Arguedas y Ciro Alegría. El indigenismo también demuestra los diversos problemas que suelen enfrentar los indígenas.
Este trabajo analiza la novela "Mi planta de naranja lima" del autor brasileño João Guimarães Rosa. Describe la vida del autor y el contexto histórico y artístico de Brasil. Examina la obra a través de su título, género, técnicas narrativas, lenguaje, personajes, temas e ideas principales. Incluye un análisis detallado de varios fragmentos y concluye que la obra muestra la importancia de que los niños puedan vivir libres de los problemas de los adultos.
José María Arguedas vivió entre dos mundos, creciendo en la cultura andina pero también educándose formalmente. Representó la cultura andina a través de su literatura para rescatarla y promoverla, ya que sintió pena por el maltrato de este pueblo. Su obra ofrece una radiografía de la vida cultural andina y denuncia las injusticias que sufrían, dejando un mensaje para respetar esta cultura.
Gepeto, un carpintero solitario, construyó un muñeco de madera llamado Pinocho, al que un hada dio vida. Pinocho quería ir a la escuela para ganar dinero y comprarle un abrigo a Gepeto, pero fue engañado por un zorro y un gato que le robaron su dinero. Más tarde, Pinocho mintió sobre haber ido a la escuela y le crecieron orejas de burro. Finalmente, Pinocho rescató a Gepeto de una ballena y el hada lo convirtió en un ni
José María Arguedas fue uno de los más destacados escritores peruanos del siglo XX. Plasmó sus experiencias de infancia, marcadas por el maltrato de su madrastra y hermanastro, en sus obras más importantes como Los ríos profundos. Su interés por la cultura andina, adquirido durante su convivencia forzada con los sirvientes indígenas, también influyó en sus escritos. Los traumas de su niñez eventualmente lo llevaron al suicidio, pero su legado literario continúa influyendo
Este documento narra la historia de José Clemente, un niño nacido con el cuerpo blanco y la cabeza negra debido a una broma del dios Pateco. Fue abandonado por sus padres y criado por Mamá Ochú. Un día, al ver a la esclava María Laó, descubre su verdadero color y se enamora de ella. Busca la ayuda de Ogún para recuperar su color y encontrar a María Laó. Más tarde, ayuda a liberar a los esclavos de un barracón en llamas, incluyendo a María
El documento resume la leyenda griega de La Caja de Pandora. Hefesto creó a la primera mujer, Pandora, a quien los dioses dotaron de diferentes cualidades. Zeus la envió como regalo a Epimeteo con una caja que Pandora no debía abrir. Su curiosidad pudo más y al abrirla salieron todos los males del mundo. El documento también analiza influencias literarias y pictóricas de la leyenda y características de la literatura griega como su estilo simbólico y vinculación a mitos.
La obra presenta la problemática de la pobreza en el Perú a través de una sequía que causa hambre entre campesinos y perros. Tanto los humanos como los caninos son víctimas de los abusos de los terratenientes durante la crisis. La narrativa omnisciente compara la situación de ambos grupos de una forma que resalta poderosamente los efectos devastadores de la pobreza.
La obra Edipo Rey de Sófocles cuenta la historia de Edipo, hijo de Layo y Yocasta, reyes de Tebas. Un oráculo predijo que Edipo mataría a su padre y se casaría con su madre, por lo que fue abandonado siendo bebé. Años más tarde, sin saber su verdadero origen, Edipo resolvió el enigma de la Esfinge y se convirtió en rey de Tebas casándose con Yocasta. Luego descubrió que había cumplido la profecía al matar a Layo e incestuar con su
Este resumen describe la obra literaria "Marianela" de Benito Pérez Galdós. Narra la historia de Teodoro, un hombre perdido en las minas de Sócrates que es ayudado por Pablo, un joven ciego con gran conocimiento de las minas. Teodoro conoce a Marianela, amiga de Pablo, y descubre que ella no sabe leer y vive con la familia Centeno. Teodoro, siendo doctor, planea operar a Pablo para que recupere la vista. Marianela se entristece porque Pablo conocerá lo fea que es ella
Alfredo Bryce Echenique es un escritor peruano nacido en 1939 que ha publicado varias novelas y cuentos. Una de sus novelas más conocidas es Un mundo para Julius, publicada en 1972, la cual describe de manera realista la vida de la élite limeña a través de la historia de Julius, un niño que crece en medio de la soledad y el desconcierto.
Jose maria arguedas enfrentandose a dos mundosmiki147
José María Arguedas fue uno de los mejores escritores peruanos. Su novela de 1958 "Los ríos profundos" describe la vida dividida de Arguedas entre el mundo indígena y el mundo occidental, y revela el maltrato que sufría el mundo indígena a manos del mundo occidental, incluyendo marginación, humillación y abuso hacia las personas indígenas y de bajos recursos. La novela también detalla la explotación y brutalidad hacia los colonos y mujeres indígenas por parte del ejército peruano.
La novela se centra en la investigación de dos policías sobre el asesinato de un joven aviador llamado Palomino Molero. A través de entrevistas y una carta anónima, los policías sospechan del Coronel Mindreau y su hija Alicia. Alicia luego revela que tuvo una relación con la víctima y que su padre lo mató por celos. El Coronel se suicida después de confesar el crimen. Debido a su participación en el caso, los dos policías son trasladados a puestos remotos como castigo.
La novela Los Perros Hambrientos de Ciro Alegría describe la vida de unos campesinos indígenas y sus perros durante una larga sequía de dos años. La falta de lluvia hace que no haya alimentos para las personas ni los animales, por lo que los perros comienzan a comer ovejas y son expulsados. Al final, los perros son envenenados por los hacendados debido a la escasez de recursos causada por la sequía. La obra muestra las dificultades que enfrentan los campesinos durante una crisis ambiental.
Este documento resume la historia de la música folclórica de la ciudad de Tarma, Perú. Detalla las biografías y obras de varios compositores e intérpretes tarmeños importantes como Daniel Rojas, Adrián Solano Cruz, Juan Lavado Castro y Antidio Rojas. También describe la fundación del grupo musical "Lira Tarmeña" y algunos de sus temas grabados.
José María Arguedas escribió la novela Los ríos profundos, la cual Mario Vargas Llosa calificó como una obra maestra. La novela explora la realidad de la disgregación entre las sociedades indígena y occidental en el Perú a través de la introspección de un personaje adolescente. Arguedas plasmó en la obra su propia experiencia de aislamiento y menosprecio por parte de su madrastra durante su infancia debido a su origen indígena. Los ríos profundos es considerada una de las obras más importantes de la
Juan Rulfo escribe sobre un hombre llamado Juvencio Nava que fue traído por la fuerza a un pueblo para ser ejecutado por el asesinato de Don Lupe Terreros hace 35 años. Juvencio recuerda los eventos que llevaron a la muerte de Don Lupe durante una sequía cuando este le negó el acceso al pasto para su ganado. Ahora envejecido, Juvencio teme por su vida y espera encontrar clemencia a pesar de su pasado.
Juvencio Nava ha sido traído por cuatro hombres al pueblo, donde un coronel lo espera. Treinta y cinco años antes, Juvencio mató a su compadre Don Lupe durante una disputa sobre el acceso al pasto durante una sequía, y desde entonces ha vivido escondiéndose, temiendo por su vida. Ahora, en su vejez, teme que lo maten a pesar de creer que el asunto estaba olvidado. Le pide a su hijo Justino que intente convencer al sargento de tener piedad, pero Justino se niega
La novela se centra en Juan Preciado quien va a Comala a conocer a su padre Pedro Paramo. Al llegar, Juan se entera que Abundio, quien lo ayudó a llegar, y Doña Eduviges, con quien se hospeda, están muertos. Juan luego habla con Damiana quien le dice que Doña Eduviges también falleció. Asustado, Juan huye pero termina muriendo. Después de morir, Juan conoce la verdad sobre su padre Pedro Paramo y que fue asesinado por su hijo Abundio
Este documento analiza la novela Pedro Páramo de Juan Rulfo. Proporciona datos biográficos sobre el autor y la obra, y describe los principales elementos de la trama, personajes y temas. El tema principal es la muerte sin perdón, donde los habitantes de Comala están condenados a permanecer en la tierra debido a sus pecados. El personaje de Pedro Páramo representa al cacique cruel que usa la violencia y el poder para obtener lo que quiere.
José María Arguedas sufrió una depresión grave y de larga duración debido a los traumas de su infancia y adolescencia, incluyendo la muerte de su madre y el maltrato de su madrastra y hermanastro. A pesar del tratamiento con antidepresivos, su depresión no pudo ser superada. Esto lo llevó al suicidio en 1969, lo que representó una gran pérdida para la literatura y cultura peruanas, ya que Arguedas hubiera continuado su lucha por la valoración de la cultura indígena y las
Paulino fue mordido por una culebra mientras caminaba por la selva. Su pie se hinchó mucho y comenzó a sentir dolor. Intentó llegar a un pueblo para conseguir ayuda, pero su condición empeoró y finalmente dejó de respirar.
El documento presenta las características del indigenismo en Latinoamérica. El indigenismo trata de reivindicar al indígena e integrar a los indígenas y sus territorios al desarrollo económico y mercantil. Representantes notables del indigenismo son José María Arguedas y Ciro Alegría. El indigenismo también demuestra los diversos problemas que suelen enfrentar los indígenas.
Este trabajo analiza la novela "Mi planta de naranja lima" del autor brasileño João Guimarães Rosa. Describe la vida del autor y el contexto histórico y artístico de Brasil. Examina la obra a través de su título, género, técnicas narrativas, lenguaje, personajes, temas e ideas principales. Incluye un análisis detallado de varios fragmentos y concluye que la obra muestra la importancia de que los niños puedan vivir libres de los problemas de los adultos.
José María Arguedas vivió entre dos mundos, creciendo en la cultura andina pero también educándose formalmente. Representó la cultura andina a través de su literatura para rescatarla y promoverla, ya que sintió pena por el maltrato de este pueblo. Su obra ofrece una radiografía de la vida cultural andina y denuncia las injusticias que sufrían, dejando un mensaje para respetar esta cultura.
Gepeto, un carpintero solitario, construyó un muñeco de madera llamado Pinocho, al que un hada dio vida. Pinocho quería ir a la escuela para ganar dinero y comprarle un abrigo a Gepeto, pero fue engañado por un zorro y un gato que le robaron su dinero. Más tarde, Pinocho mintió sobre haber ido a la escuela y le crecieron orejas de burro. Finalmente, Pinocho rescató a Gepeto de una ballena y el hada lo convirtió en un ni
José María Arguedas fue uno de los más destacados escritores peruanos del siglo XX. Plasmó sus experiencias de infancia, marcadas por el maltrato de su madrastra y hermanastro, en sus obras más importantes como Los ríos profundos. Su interés por la cultura andina, adquirido durante su convivencia forzada con los sirvientes indígenas, también influyó en sus escritos. Los traumas de su niñez eventualmente lo llevaron al suicidio, pero su legado literario continúa influyendo
Este documento narra la historia de José Clemente, un niño nacido con el cuerpo blanco y la cabeza negra debido a una broma del dios Pateco. Fue abandonado por sus padres y criado por Mamá Ochú. Un día, al ver a la esclava María Laó, descubre su verdadero color y se enamora de ella. Busca la ayuda de Ogún para recuperar su color y encontrar a María Laó. Más tarde, ayuda a liberar a los esclavos de un barracón en llamas, incluyendo a María
El documento resume la leyenda griega de La Caja de Pandora. Hefesto creó a la primera mujer, Pandora, a quien los dioses dotaron de diferentes cualidades. Zeus la envió como regalo a Epimeteo con una caja que Pandora no debía abrir. Su curiosidad pudo más y al abrirla salieron todos los males del mundo. El documento también analiza influencias literarias y pictóricas de la leyenda y características de la literatura griega como su estilo simbólico y vinculación a mitos.
La obra presenta la problemática de la pobreza en el Perú a través de una sequía que causa hambre entre campesinos y perros. Tanto los humanos como los caninos son víctimas de los abusos de los terratenientes durante la crisis. La narrativa omnisciente compara la situación de ambos grupos de una forma que resalta poderosamente los efectos devastadores de la pobreza.
La obra Edipo Rey de Sófocles cuenta la historia de Edipo, hijo de Layo y Yocasta, reyes de Tebas. Un oráculo predijo que Edipo mataría a su padre y se casaría con su madre, por lo que fue abandonado siendo bebé. Años más tarde, sin saber su verdadero origen, Edipo resolvió el enigma de la Esfinge y se convirtió en rey de Tebas casándose con Yocasta. Luego descubrió que había cumplido la profecía al matar a Layo e incestuar con su
Este resumen describe la obra literaria "Marianela" de Benito Pérez Galdós. Narra la historia de Teodoro, un hombre perdido en las minas de Sócrates que es ayudado por Pablo, un joven ciego con gran conocimiento de las minas. Teodoro conoce a Marianela, amiga de Pablo, y descubre que ella no sabe leer y vive con la familia Centeno. Teodoro, siendo doctor, planea operar a Pablo para que recupere la vista. Marianela se entristece porque Pablo conocerá lo fea que es ella
Alfredo Bryce Echenique es un escritor peruano nacido en 1939 que ha publicado varias novelas y cuentos. Una de sus novelas más conocidas es Un mundo para Julius, publicada en 1972, la cual describe de manera realista la vida de la élite limeña a través de la historia de Julius, un niño que crece en medio de la soledad y el desconcierto.
Jose maria arguedas enfrentandose a dos mundosmiki147
José María Arguedas fue uno de los mejores escritores peruanos. Su novela de 1958 "Los ríos profundos" describe la vida dividida de Arguedas entre el mundo indígena y el mundo occidental, y revela el maltrato que sufría el mundo indígena a manos del mundo occidental, incluyendo marginación, humillación y abuso hacia las personas indígenas y de bajos recursos. La novela también detalla la explotación y brutalidad hacia los colonos y mujeres indígenas por parte del ejército peruano.
La novela se centra en la investigación de dos policías sobre el asesinato de un joven aviador llamado Palomino Molero. A través de entrevistas y una carta anónima, los policías sospechan del Coronel Mindreau y su hija Alicia. Alicia luego revela que tuvo una relación con la víctima y que su padre lo mató por celos. El Coronel se suicida después de confesar el crimen. Debido a su participación en el caso, los dos policías son trasladados a puestos remotos como castigo.
La novela Los Perros Hambrientos de Ciro Alegría describe la vida de unos campesinos indígenas y sus perros durante una larga sequía de dos años. La falta de lluvia hace que no haya alimentos para las personas ni los animales, por lo que los perros comienzan a comer ovejas y son expulsados. Al final, los perros son envenenados por los hacendados debido a la escasez de recursos causada por la sequía. La obra muestra las dificultades que enfrentan los campesinos durante una crisis ambiental.
Este documento resume la historia de la música folclórica de la ciudad de Tarma, Perú. Detalla las biografías y obras de varios compositores e intérpretes tarmeños importantes como Daniel Rojas, Adrián Solano Cruz, Juan Lavado Castro y Antidio Rojas. También describe la fundación del grupo musical "Lira Tarmeña" y algunos de sus temas grabados.
José María Arguedas escribió la novela Los ríos profundos, la cual Mario Vargas Llosa calificó como una obra maestra. La novela explora la realidad de la disgregación entre las sociedades indígena y occidental en el Perú a través de la introspección de un personaje adolescente. Arguedas plasmó en la obra su propia experiencia de aislamiento y menosprecio por parte de su madrastra durante su infancia debido a su origen indígena. Los ríos profundos es considerada una de las obras más importantes de la
Juan Rulfo escribe sobre un hombre llamado Juvencio Nava que fue traído por la fuerza a un pueblo para ser ejecutado por el asesinato de Don Lupe Terreros hace 35 años. Juvencio recuerda los eventos que llevaron a la muerte de Don Lupe durante una sequía cuando este le negó el acceso al pasto para su ganado. Ahora envejecido, Juvencio teme por su vida y espera encontrar clemencia a pesar de su pasado.
Juvencio Nava ha sido traído por cuatro hombres al pueblo, donde un coronel lo espera. Treinta y cinco años antes, Juvencio mató a su compadre Don Lupe durante una disputa sobre el acceso al pasto durante una sequía, y desde entonces ha vivido escondiéndose, temiendo por su vida. Ahora, en su vejez, teme que lo maten a pesar de creer que el asunto estaba olvidado. Le pide a su hijo Justino que intente convencer al sargento de tener piedad, pero Justino se niega
Juvencio Nava fue traído amarrado a un corral para ser ejecutado por haber matado a su compadre Don Lupe Terreros 35 años atrás. Le pide a su hijo Justino que intente convencer a los soldados de no matarlo, apelando a su compasión, pero Justino se niega por temor a que también lo maten a él. Juvencio recuerda los eventos que llevaron al asesinato de Don Lupe durante una sequía, y cómo desde entonces vivió huyendo por miedo a ser perseguido.
En 3 oraciones o menos:
Juvencio Nava fue traído por soldados para ser ejecutado por el asesinato de su compadre Don Lupe Terreros 35 años antes, durante una sequía cuando Don Lupe le negó pasto para su ganado. El hijo de Don Lupe, ahora coronel, ordena que amarren y fusilen a Juvencio, a pesar de sus súplicas de que ya ha pagado y merece vivir el resto de sus días en paz. Justino, el hijo de Juvencio, intenta sin éxito convencer al coronel de
El documento es un cuento que narra la historia de Juvencio Nava, un hombre viejo que es traído por la fuerza a un pueblo después de 35 años, acusado de haber matado a su compadre años atrás. Juvencio recuerda los eventos que llevaron al asesinato y teme que ahora lo matarán a él. Le pide a su hijo Justino que intente convencer a los hombres de no matarlo, pero Justino se niega por miedo a que también lo maten a él. Juvencio es llevado ante un
Este documento presenta un resumen del cuento "Diles que no me maten" de Juan Rulfo. Narra la historia de Juvencio Nava, un hombre que es amarrado a un poste para ser fusilado por haber matado años atrás a su compadre Don Lupe Terreros. Juvencio implora a su hijo Justino que interceda por él. Mientras espera su ejecución, Juvencio recuerda los eventos que llevaron al asesinato de Don Lupe durante una sequía, y cómo desde entonces ha vivido huyendo.
Juvencio Nava fue traído ante el coronel acusado de matar hace 35 años a Don Lupe Terreros, el padre del coronel. A pesar de que Juvencio alega que actuó en defensa propia durante una disputa por el acceso al pasto, el coronel ordena que lo amarren y fusilen para vengar la muerte de su padre. Su hijo Justino logra llevarse el cuerpo de Juvencio de regreso a su casa para el velorio.
Este documento presenta un resumen del cuento "Diles que no me maten" del escritor mexicano Juan Rulfo. Narra la historia de Juvencio Nava, un hombre anciano que es capturado y amarrado a un poste para ser fusilado por haber matado años atrás a su compadre Don Lupe Terreros. Juvencio recuerda los eventos que llevaron al asesinato y le implora a su hijo Justino que interceda para salvar su vida. A medida que se acerca la hora de su ejecución, Ju
Este documento presenta varios cuentos cortos relacionados con el Río Magdalena en Colombia. El primer cuento narra la trágica historia de una niña que es violada y luego obligada a vivir con su violador. Para escapar, ella lo mata y abandona a su bebé, luego se suicida arrojándose al río. El segundo cuento presenta a un recolector de café solo en una cabaña durante una noche de lluvia.
La narradora describe su primer amor platónico a los 13 años por un joven llamado Juan que había fallecido. A pesar de la prohibición de su abuela de visitar el cementerio, la narradora continuó visitando la tumba de Juan, donde una noche tuvo un encuentro sobrenatural con él que la consoló. Años más tarde, la narradora mantiene su amor por Juan a pesar de que es consciente de que es una ilusión, y continúa visitando su tumba anualmente para contarle sobre su vida.
Este documento presenta la historia de Carlos Luján, un nuevo agente de policía que comienza su primer día en la Brigada de Investigación Criminal en Madrid. Al llegar, se encuentra solo en la oficina hasta que aparece el Inspector Iglesias, un veterano de la guerra civil. Iglesias le advierte sobre su autoridad y le informa sobre una llamada relacionada con un caso de asesinato. Poco después llega el Comisario y pide ver a Luján en su oficina.
Este texto presenta los pensamientos de un hombre que afirma haber querido matar a un viejo debido a su ojo, el cual le provocaba irritación. Describe cómo durante siete noches entraba sigilosamente al cuarto del viejo a la medianoche usando una linterna para iluminar su ojo, pero siempre lo encontraba cerrado, impidiéndole completar su objetivo. Se defiende de las acusaciones de locura argumentando que actuó de manera prudente y calculada.
Gracias por compartir esta historia. Aunque trata temas complejos, también muestra esperanza a través de la amistad y el apoyo mutuo. Me alegra que los personajes se tengan el uno al otro para superar los desafíos juntos.
Este documento narra la historia de Xiomara Arredondo, una mujer que abandona su hogar sin decir a dónde va. El narrador intenta encontrarla para escuchar su versión de los hechos. Interroga a otras personas y a su hijo Germán, pero nadie sabe de su paradero. El narrador tiene visiones y recuerdos obsesivos sobre Xiomara. Su búsqueda lo lleva por varios países de América del Sur y Central, pero no puede encontrarla.
Este documento narra la historia de Puca, un niño nacido en Soras, Perú de madre peruana y padre ruso. Creció en una familia disfuncional, donde su padrastro Indalecio abusaba de su madre. Su madre murió asesinada misteriosamente, e Indalecio culpó a Puca. Puca fue encarcelado pero luego absuelto. A su regreso, Indalecio golpeó brutalmente a Puca. El documento describe la cultura y costumbres de la región de Soras en el siglo 20.
El documento narra la historia de Manuel, un niño de 13 años que se queda a cargo de sus dos hermanas pequeñas tras la muerte de su madre. Manuel se siente abrumado por la responsabilidad. Un día conoce a Pablo, un niño mayor que él que vive solo y le ofrece ayuda. Pablo le cuenta la historia de José, un niño que descubre una casa abandonada en el campo que podría servirles de refugio a ellos.
Juno es una joven que sufre de problemas mentales y vive sola en su departamento. Una mañana, cree escuchar voces y ver seres transparentes en su casa. Posteriormente mata a su hermana pequeña y a otro cuerpo que encuentra en su cama, creyendo que son intrusos. Antes de desmayarse, escribe una carta contando lo sucedido. Su madre aparece y le revela que en realidad mató a su hermana, recriminándole su egoísmo y locura. Juno acepta haber perdido la razón y muere con
El documento narra la historia de Juan, un hombre que asesina a su amigo Antonio después de que este lo estafara. Juan huye y encuentra trabajo en la finca de don Pancracio. Allí conoce a su hija Joaquina y se enamora de ella. Juan le pide a Joaquina que sea su novia y le dice a don Pancracio sobre sus intenciones de cortejar a su hija.
El documento cuenta la historia de Jean Claude, un ex niño soldado de Ruanda que fue reclutado a la fuerza por milicianos hutus para cometer atrocidades durante el genocidio de 1994. Años después, una periodista española lo entrevista para contar su historia de transformación tras ser rescatado y reinsertado en la sociedad gracias al trabajo de una ONG. La entrevista le sirve a Jean Claude como catarsis y para transmitir el mensaje de que la violencia no conduce a nada.
030La Nueva Escuela Mexicana_orientaciones para padres y comunidad en general...Norberto Millán Muñoz
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo propuesto por la Secretaría de Educación Pública para transformar el sistema educativo mexicano con un enfoque crítico, humanista y comunitario. La NEM surge para atender problemas como la reproducción de desigualdades, el excesivo énfasis en la competencia individual y la adquisición de conocimientos, y la desconexión entre la escuela y la comunidad. Sus principales características son vincularse con la comunidad, tener un enfoque humanista, valorar a los
EJERCICIO_PRÁCTICO_EXPERIENCIAS CONCRETAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA.pdfNorberto Millán Muñoz
Este documento presenta cuatro casos de estudiantes que tienen dificultades con la lectura y la escritura y propone estrategias de evaluación formativa. El primer caso trata de un estudiante que tiene problemas con la decodificación y no presta atención a las grafías de las palabras. El segundo caso es de una estudiante que subraya todo el texto sin distinguir entre ideas principales y secundarias. El tercer caso es de un estudiante que no puede establecer relaciones entre los elementos de un texto. El cuarto caso presenta a una estudiante que no puede
El documento describe el papel de la realimentación en la evaluación formativa. Explica que la realimentación es una parte fundamental de la evaluación formativa ya que permite a los estudiantes mejorar su aprendizaje mediante comentarios oportunos sobre su desempeño. También permite a los maestros ajustar su enseñanza de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. La realimentación debe ser específica, oportuna y enfocada en mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una recopilación de diferentes estrategias didácticas para ser aplicadas en la educación a distancia. Explica que las estrategias didácticas involucran la selección de actividades y prácticas pedagógicas para lograr los objetivos de enseñanza-aprendizaje. Además, proporciona una variedad de estrategias para que los docentes puedan innovar en el desarrollo de guías didácticas que se ajusten a la modalidad a distancia y aprovechen los recursos tecnológicos
Este documento presenta orientaciones para la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Se propone analizar la experiencia del primer periodo de evaluación, incluyendo la implementación del Plan de Estudio 2022 y la evaluación formativa. También se orienta a los docentes sobre cómo fortalecer la evaluación formativa y planear el segundo periodo, tomando en cuenta los aprendizajes de los estudiantes. El objetivo general es avanzar en la transformación educativa centrada en el desar
El documento discute la educación como un proceso de encuentro entre diferentes visiones, deseos y tradiciones en un territorio específico. Aboga por una lectura crítica de la realidad que busque la transformación social. Considera que el currículo debe ser un acuerdo entre la escuela y la comunidad. Propone que los docentes desarrollen una praxis pedagógica basada en la autonomía profesional. También discute diferentes enfoques de aprendizaje como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje servicio y el aprend
Este documento presenta una lista de contenidos y objetivos de aprendizaje para el 6° grado de primaria en lenguaje. Incluye objetivos relacionados con la comprensión y producción de diferentes tipos de textos (autobiográficos, explicativos, argumentativos, informativos), debates, resúmenes, reseñas, cartas, anuncios publicitarios y noticias. También incluye objetivos sobre el uso de diferentes formatos como trípticos y textos discontinuos para organizar información.
Este documento presenta los contenidos y objetivos de aprendizaje para el 5° grado de primaria en México. Incluye objetivos relacionados con la comprensión y producción de diferentes tipos de textos, el debate, la expresión artística y la valoración de manifestaciones culturales. Los estudiantes aprenderán a analizar, producir y presentar textos explicativos, argumentativos, informativos y discontinuos.
Este documento presenta los contenidos y objetivos de aprendizaje para 4° grado en diversas áreas como: sistema locomotor y digestivo, sistema sexual, alimentación saludable, interacciones entre plantas y animales, ecosistemas, impacto humano en la naturaleza, propiedades de materiales, números, operaciones matemáticas y figuras geométricas. Los objetivos incluyen describir y representar estos sistemas, reconocer cambios durante la pubertad, proponer hábitos saludables y acciones de cuidado, y desarrollar
Este documento presenta los contenidos y objetivos de aprendizaje de Lengua y Comunicación para el tercer grado de primaria. Incluye objetivos relacionados con la comprensión y producción de diferentes tipos de textos como narraciones, descripciones, diálogos, textos expositivos e instructivos. También incluye objetivos sobre búsqueda de información, comunicación a distancia, análisis de publicidad, indagación de noticias, uso de documentos formales y entrevistas. Por último, presenta objetivos sobre el uso de croquis
Este documento presenta una lista de contenidos y objetivos de aprendizaje para el segundo grado de primaria. Los contenidos se enfocan en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura, comunicación y expresión oral y escrita en lengua materna y español. Algunos objetivos específicos incluyen la escritura de nombres, lectura compartida, narración de eventos, escritura colectiva, descripción de objetos y lugares, y el reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.
Este documento describe los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje para el primer grado en diversas áreas como lenguajes, matemáticas y conocimiento del medio. Incluye objetivos como la escritura del nombre, lectura compartida, narración de eventos, descripción de objetos y lugares, seguir instrucciones, y el reconocimiento de la diversidad cultural. El documento proporciona detalles sobre las actividades que los estudiantes pueden realizar para alcanzar estos objetivos de aprendizaje.
Este documento presenta un tarjetero llamado "Travesías LEES" que contiene tarjetas lectoras y escritoras para fomentar la lectura, escritura, comprensión lectora y expresión oral en estudiantes de primaria. El tarjetero incluye tarjetas para primero a sexto grado organizadas en fases, con actividades que trabajan los cuatro aspectos del lenguaje a través de diversos materiales didácticos. Cada tarjeta propone conversar con libros, escribir textos, jugar con palabras y reflex
This document is about a library card for borrowing books from the library. It mentions the library's collection and that library cards are used to loan books to readers of the library. The title of one book that can be borrowed is listed as "El cuento vacío".
Este documento describe los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje para el primer grado en diversas áreas como lenguajes, matemáticas y conocimiento del medio. Incluye objetivos relacionados con la escritura del nombre, lectura compartida, narración de eventos, escritura colectiva, descripción de objetos y reconocimiento de la diversidad cultural. El documento proporciona detalles sobre las habilidades y conceptos que los estudiantes deben desarrollar en cada área durante el año escolar.
El documento presenta un guion teatral sobre la leyenda de "La Viuda Negra" en el barrio de Sol Naciente en Perú. La historia cuenta sobre avistamientos de una mujer vestida de negro que deambula por las noches asustando a los vecinos, particularmente a un joven llamado Néstor. Después de uno de sus encuentros con el espectro, Néstor decide mudarse aunque la aparición continúa persiguiéndolo. Los amigos y vecinos finalmente acuden en su ayuda para rescatarlo de "La
Este documento presenta el prólogo y los primeros capítulos de la novela clásica "El Principito" de Antoine de Saint-Exupéry. Narra la historia de un piloto que se encuentra varado en el desierto del Sahara y conoce a un extraño niño, el Principito, quien le pide que dibuje un cordero. A través de su interacción, el piloto comienza a aprender más sobre el misterioso origen del Principito.
El documento presenta una rúbrica de evaluación para un curso dividida en 3 secciones: participación en sesiones (20%), entrega de productos parciales (20%) y documento final del módulo (60%). Cada sección contiene aspectos a evaluar como construcción social de saberes, apropiación cognitiva, colaboración y actitud. Los productos parciales son evaluados en elaboración y entrega a tiempo. El documento final considera presentación, compromiso con el aprendizaje y apropiación cognitiva, siendo valorado también por
Este documento presenta la información sobre el libro "Si vienes a la Tierra" de Sophie Blackall. El libro fue traducido al español por Adolfo Muñoz y publicado por Grupo Anaya en 2021. El libro le da la bienvenida a un visitante espacial a la Tierra, describiendo brevemente la apariencia del planeta, incluyendo los continentes verdes y azules, la Luna, y la diversidad de las personas y casas en las que viven en todo el mundo.
Este documento resume la adaptación en náhuatl de la novela "De la Tierra a la Luna" de Julio Verne. Narra que tras finalizar la guerra civil estadounidense, un grupo de militares mutilados planean enviar un proyectil de aluminio a la Luna para ocupar su tiempo. El presidente de su club propone este ambicioso proyecto y contactan a una universidad estadounidense para llevarlo a cabo aplicando balística.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. JUAN RULFO
¡Díles que no me maten!
Juan Rulfo
-¡Díles que no me maten, Justino! Anda, vete a decirles eso. Que por caridad. Así
díles. Díles que lo hagan por caridad.
-No puedo. Hay allí un sargento que no quiere oír hablar nada de ti.
-Haz que te oiga. Date tus mañas y díle que para sustos ya ha estado bueno.
Díle que lo haga por caridad de Dios.
-No se trata de sustos. Parece que te van a matar de a de veras. Y yo ya no
quiero volver allá.
-Anda otra vez. Solamente otra vez, a ver qué consigues.
-No. No tengo ganas de ir. Según eso, yo soy tu hijo. Y, si voy mucho con
ellos, acabarán por saber quién soy y les dará por afusilarme a mí también. Es
mejor dejar las cosas de este tamaño.
-Anda, Justino. Díles que tengan tantita lástima de mí. Nomás eso díles.
Justino apretó los dientes y movió la cabeza diciendo:
-No.
Y siguió sacudiendo la cabeza durante mucho rato.
-Díle al sargento que te deje ver al coronel. Y cuéntale lo viejo que estoy. Lo
poco que valgo. ¿Qué ganancia sacará con matarme? Ninguna ganancia. Al fin y al
cabo él debe de tener un alma. Díle que lo haga por la bendita salvación de su alma.
Justino se levantó de la pila de piedras en que estaba sentado y caminó hasta la
puerta del corral. Luego se dio vuelta para decir:
-Voy, pues. Pero si de perdida me afusilan a mí también, ¿quién cuidará de mi
mujer y de los hijos?
-La Providencia, Justino. Ella se encargará de ellos. Ocúpate de ir allá y ver
qué cosas haces por mí. Eso es lo que urge.
2. JUAN RULFO
Lo habían traído de madrugada. Y ahora era ya entrada la mañana y él seguía
todavía allí, amarrado a un horcón, esperando. No se podía estar quieto. Había
hecho el intento de dormir un rato para apaciguarse, pero el sueño se le había ido.
También se le había ido el hambre. No tenía ganas de nada. Sólo de vivir. Ahora
que sabía bien a bien que lo iban a matar, le habían entrado unas ganas tan grandes
de vivir como sólo las puede sentir un recién resucitado.
Quién le iba a decir que volvería aquel asunto tan viejo, tan rancio, tan
enterrado como creía que estaba. Aquel asunto de cuando tuvo que matar a don
Lupe. No nada más por nomás, como quisieron hacerle ver los de Alima, sino
porque tuvo sus razones. El se acordaba:
Don Lupe Terreros, el dueño de la Puerta de Piedra, por más señas su
compadre. Al que él, Juvencio Nava, tuvo que matar por eso; por ser el dueño de la
Puerta de Piedra y que, siendo también su compadre, le negó el pasto para sus
animales.
Primero se aguantó por puro compromiso. Pero después, cuando la sequía, en
que vio cómo se le morían uno tras otro sus animales hostigados por el hambre y
que su compadre don Lupe seguía negándole la yerba de sus potreros, entonces fue
cuando se puso a romper la cerca y a arrear la bola de animales flacos hasta las
parameras para que se hartaran de comer. Y eso no le había gustado a don Lupe,
que mandó tapar otra vez la cerca, para que él, Juvencio Nava, le volviera a abrir
otra vez el agujero. Así, de día se tapaba el agujero y de noche se volvía a abrir,
mientras el ganado estaba allí, siempre pegado a la cerca, siempre esperando; aquel
ganado suyo que antes nomás se vivía oliendo el pasto sin poder probarlo.
Y él y don Lupe alegaban y volvían a alegar sin llegar a ponerse de acuerdo.
Hasta que una vez don Lupe le dijo:
-Mira, Juvencio, otro animal más que metas al potrero y te lo mato.
Y él le contestó:
-Mire, don Lupe, yo no tengo la culpa de que los animales busquen su
acomodo. Ellos son inocentes. Ahi se lo haiga si me los mata.
3. JUAN RULFO
"Y me mató un novillo.
"Esto pasó hace treinta y cinco años, por marzo, porque ya en abril andaba yo
en el monte, corriendo del exhorto. No me valieron ni las diez vacas que le di al
juez, ni el embargo de mi casa para pagarle la salida de la cárcel. Todavía después
se pagaron con lo que quedaba nomás por no perseguirme, aunque de todos modos
me perseguían. Por eso me vine a vivir junto con mi hijo a este otro terrenito que
yo tenía y que se nombra Palo de Venado. Y mi hijo creció y se casó con la nuera
Ignacia y tuvo ya ocho hijos. Así que la cosa ya va para viejo, y según eso debería
estar olvidada. Pero, según eso, no lo está.
"Yo entonces calculé que con unos cien pesos quedaba arreglado todo. El
difunto don Lupe era solo, solamente con su mujer y los dos muchachitos todavía
de a gatas. Y la viuda pronto murió también dizque de pena. Y a los muchachitos se
los llevaron lejos, donde unos parientes. Así que, por parte de ellos, no había que
tener miedo.
"Pero los demás se atuvieron a que yo andaba exhortado y enjuiciado para
asustarme y seguir robándome. Cada que llegaba alguien al pueblo me avisaban:
-"Por ahí andan nos fuereños, Juvencio.
"Y yo echaba pal monte, entreverándome entre los madroños y pasándome los
días comiendo sólo verdolagas. A veces tenía que salir a la medianoche, como si
me fueran correteando los perros. Eso duró toda la vida. No fue un año ni dos. Fue
toda la vida".
Y ahora habían ido por él, cuando no esperaba ya a nadie, confiado en el
olvido en que lo tenía la gente; creyendo que al menos sus últimos días los pasaría
tranquilo. "Al menos esto -pensó- conseguiré con estar viejo. Me dejarán en paz".
Se había dado a esta esperanza por entero. Por eso era que le costaba trabajo
imaginar morir así, de repente, a estas alturas de su vida, después de tanto pelear
para librarse de la muerte; de haberse pasado su mejor tiempo tirando de un lado
para otro arrastrado por los sobresaltos y cuando su cuerpo había acabado por ser
un puro pellejo correoso curtido por los malos días en que tuvo que andar
escondiéndose de todos.
Por si acaso, ¿no había dejado hasta que se le fuera su mujer? Aquel día en
que amaneció con la nueva de que su mujer se le había ido, ni siquiera le pasó por
la cabeza la intención de salir a busarla. Dejó que se fuera sin indagar pra nada ni
con quién ni para dónde, con tal de no bajar al pueblo. Dejó que se fuera como se le
4. JUAN RULFO
había ido todo lo demás, sin meter las manos. Ya lo único que le quedaba para
cuidar era la vida, y ésta la conservaría a como diera lugar. No podía dejar que lo
mataran. No podía. Mucho menos ahora.
Pero para eso lo habían traído de allá, de Palo de Venado. No necesitaron
amarrarlo para que los siguiera. El anduvo solo, únicamente maniatado por el
miedo. Ellos se dieron cuenta de que no podía correr con aquel cuerpo viejo, con
aquellas piernas flacas como sicuas secas, acalambradas por el miedo de morir.
Porque a eso iba. A morir. Se lo dijeron.
Desde entonces lo supo. Comenzó a sentir esa comezón en el estómago, que le
llegaba de pronto siempre que veía de cerca la muerte y que le sacaba el ansia por
los ojos, y que le hinchaba la boca con aquellos buches de agua agria que tenía que
tragarse sin querer. Y esa cosa que le hacía los pies pesados mientras su cabeza se
le ablandaba y el corazón le pegaba con todas sus fuerzas en las costillas. No, no
podía acostumbrarse a la idea de que lo mataran.
Tenía que haber alguna esperanza. En algún lugar podría aún quedar alguna
esperanza. Tal vez ellos se hubieran equivocado. Quizá buscaban a otro Juvencio
Nava y no al Juvencio Nava que era él.
Caminó entre aquellos hombres en silencio, con los brazos caídos. La
madrugada era oscura, sin estrellas. El viento soplaba despacio, se llevaba la tierra
seca y traía más, llena de ese olor como de orines que tiene el polvo de los caminos.
Sus ojos, que se habían apeñuscado con los años, venían viendo la tierra, aquí,
debajo de sus pies, a pesar de la oscuridad. Allí en la tierra estaba toda su vida.
Sesenta años de vivir sobre de ella, de encerrarla entre sus manos, de haberla
probado como se prueba el sabor de la carne. Se vino largo rato desmenuzándola
con los ojos, saboreando cada pedazo como si fuera el último, sabiendo casi que
sería el último.
Luego, como queriendo decir algo, miraba a los hombres que iban junto a él.
Iba a decirles que lo soltaran, que lo dejaran que se fuera: "Yo no le he hecho daño
a nadie, muchachos", iba a decirles, pero se quedaba callado. "Más adelantito se los
diré", pensaba. Y sólo los veía. Podía hasta imaginar que eran sus amigos; pero no
quería hacerlo. No lo eran. No sabía quiénes eran. Los veía a su lado ladeándose y
agachándose de vez en cuando para ver por dónde seguía el camino.
Los había visto por primera vez al pardear de la tarde, en esa hora desteñida en
que todo parece chamuscado. Habían atravesado los surcos pisando la milpa tierna.
5. JUAN RULFO
Y él había bajado a eso: a decirles que allí estaba comenzando a crecer la milpa.
Pero ellos no se detuvieron.
Los había visto con tiempo. Siempre tuvo la suerte de ver con tiempo todo.
Pudo haberse escondido, caminar unas cuantas horas por el cerro mientras ellos se
iban y después volver a bajar. Al fin y al cabo la milpa no se lograría de ningún
modo. Ya era tiempo de que hubieran venido las aguas y las aguas no aparecían y
la milpa comenzaba a marchitarse. No tardaría en estar seca del todo.
Así que ni valía la pena de haber bajado; haberse metido entre aquellos
hombres como en un agujero, para ya no volver a salir.
Y ahora seguía junto a ellos, aguantándose las ganas de decirles que lo
soltaran. No les veía la cara; sólo veía los bultos que se repegaban o se separaban
de él. De manera que cuando se puso a hablar, no supo si lo habían oído. Dijo:
-Yo nunca le he hecho daño a nadie -eso dijo. Pero nada cambió. Ninguno de
los bultos pareció darse cuenta. Las caras no se volvieron a verlo. Siguieron igual,
como si hubieran venido dormidos.
Entonces pensó que no tenía nada más que decir, que tendría que buscar la
esperanza en algún otro lado. Dejó caer otra vez los brazos y entró en las primeras
casas del pueblo en medio de aquellos cuatro hombres oscurecidos por el color
negro de la noche.
-Mi coronel, aquí está el hombre.
Se habían detenido delante del boquete de la puerta. El, con el sombrero en la
mano, por respeto, esperando ver salir a alguien. Pero sólo salió la voz:
-¿Cuál hombre? -preguntaron.
-El de Palo de Venado, mi coronel. El que usted nos mandó a traer.
-Pregúntale que si ha vivido alguna vez en Alima -volvió a decir la voz de allá
adentro.
-¡Ey, tú! ¿Que si has habitado en Alima? -repitió la pregunta el sargento que
estaba frente a él.
-Sí. Díle al coronel que de allá mismo soy. Y que allí he vivido hasta hace
poco.
-Pregúntale que si conoció a Guadalupe Terreros.
6. JUAN RULFO
-Que dizque si conociste a Guadalupe Terreros.
-¿A don Lupe? Sí. Díle que sí lo conocí. Ya murió.
Entonces la voz de allá adentro cambió de tono:
-Ya sé que murió -dijo. Y siguió hablando como si platicara con alguien allá,
al otro lado de la pared de carrizos.
-Guadalupe Terreros era mi padre. Cuando crecí y lo busqué me dijeron que
estaba muerto. Es alto difícil crecer sabiendo que la cosa de donde podemos
agarrarnos para enraizar está muerta. Con nosotros, eso pasó.
"Luego supe que lo habían matado a machetazos, clavándole después una pica
de buey en el estómago. Me contaron que duró más de dos días perdido y que,
cuando lo encontraron, tirado en un arroyo, todavía estaba agonizando y pidiendo
el encargo de que le cuidaran a su familia.
"Esto, con el tiempo, parece olvidarse. Uno trata de olvidarlo. Lo que no se
olvida es llegar a saber que el que hizo aquello está aún vivo, alimentando su alma
podrida con la ilusión de la vida eterna. No podría perdonar a ése, aunque no lo
conozco; pero el hecho de que se haya puesto en el lugar donde yo sé que está, me
da ánimos para acabar con él. No puedo perdonarle que siga viviendo. No debía
haber nacido nunca."
Desde acá, desde afuera, se oyó bien claro cuanto dijo. Después ordenó:
-¡Llévenselo y amárrenlo un rato, para que padezca, y luego fusílenlo!
-¡Mírame, coronel! -pidió él-. Ya no valgo nada. No tardaré en morirme solito,
derrengado de viejo. ¡No me mates...!
-Llévenselo! -volvió a decir la voz de adentro.
-...Ya he pagado, coronel. He pagado muchas veces. Todo me lo quitaron. Me
castigaron de muchos modos. Me he pasado cosa de cuarenta años escondido como
un apestado, siempre con el pálpito de que en cualquier rato me matarían. No
merezco morir así, coronel. Déjame que, al menos, el Señor me perdone. ¡No me
mates! ¡Díles que no me maten!
Estaba allí, como si lo hubieran golpeado, sacudiendo su sombrero contra la
tierra. Gritando.
En seguida la voz de allá adentro dijo:
-Amárrenlo y dénle algo de beber hasta que se emborrache para que no le
duelan los tiros.
Ahora, por fin, se había apaciguado. Estaba allí arrinconado al pie del horcón.
7. JUAN RULFO
Había venido su hijo Justino y su hijo Justino se había ido y había vuelto y ahora
otra vez venía.
Lo echó encima del burro. Lo apretaló bien apretado al aparejo para que no se
fuese a caer por el camino. Le metió su cabeza dentro de un costal para que no
diera mala impresión. Y luego le hizo pelos al burro y se fueron, arrebiatados, de
prisa, para llegar a Palo de Venado todavía con tiempo para arreglar el velorio del
difunto.
-Tu nuera y los nietos te extrañarán -iba diciéndole-. Te mirarán a la cara y
creerán que no eres tú. Se les afigurará que te ha comido el coyote, cuando te vean
con esa cara tan llena de boquetes por tanto tiro de gracia como te dieron.
El llano en llamas