Técnicas de Aprendizaje

1. Universidad Técnica de Ambato
Facultad de Ciencias Humanas
Carrera de Psicología Educativa
TÉCNICAS DE
APRENDIZAJE ACTIVO
 María Elena Martínez Zambrano

3. El presente trabajo tiene como finalidad dar a
conocer las diferentes técnicas sobre
dinámicas que se pueden emplear en la
realización de integración de grupos, es
necesario saber las pautas necesarias para
conocer sobre estas.

4. Objetivo
 Permitir que los miembros
del grupo se conozcan.
 Permitir la integración de
los miembros al grupo

5. Material:
 Una bola de cordel o un ovillo de lana.
 El facilitador da la indicación de que todos
los participantes se coloquen de pie,
formando un círculo.

6. a) El facilitador le entrega a uno de ellos la bola de
cordel; este tiene que decir su nombre, procedencia, tipo
de trabajo que desempeña, interés de su participación,
expectativas sobre el curso o actividad, etcétera.
b) El que tiene la bola de cordel toma la punta del mismo
y lanza la bola al otro compañero, quien a su vez debe
presentarse de la misma manera. Luego, tomando el hilo,
lanza la bola a otra persona del círculo.
c) La acción se repite hasta que todos los participantes
quedan enlazados en una especie de tela de araña.

7. Objetivos:
 Permitir que los miembros se conozcan.
 Obtener elementos sobre los puntos de vista
de los participantes acerca del mundo que lo
rodea.

8. Materiales:
 Fotografías que reflejan diferentes cosas:
 objetos, personas, paisajes, actividades,
 etcétera., de preferencia en colores,
pegadas cada una a un cartoncillo.

9. a) El coordinador pide a los participantes que
formen un círculo alrededor de un conjunto de
fotografías, previamente colocadas de un
método arbitrario, de manera que todos los
asistentes puedan observarlas.
b) Se da un tiempo razonable para que cada
uno elija una fotografía con la que más se
identifique, de acuerdo a su personalidad
modo de vida, trabajo, gustos, que le recuerde
alguna anécdota de su vida, etcétera

10. Dinámicas de Creatividad Reconstrucción del
Mundo Objetivo: Cuestionar la realidad de los
valores de cada uno y su filosofía de vida.

11. Facilitan un intercambio de ideas y el análisis
de ciertos contenidos. Fomentan la
argumentación, la síntesis, las conclusiones y
la toma de decisiones.

12.  Objetivos: reforzamiento y cohesión del
grupo; interrelacionarse.
 Destinatarios: todos los individuos,
especialmente a partir de la adolescencia.
 Contenidos: el diálogo, conocimiento sobre
los compañeros, nombres.

13.  Desarrollo: dentro de un grupo, cada
individuo busca a la persona que le es más
desconocida y se intercambian información
sobre ellos para saber uno sobre el otro.
Después de un tiempo de charla, cada
miembro del grupo expone a quien ha
conocido y lo que sabe desde ese momento
sobre la persona con la que ha hablado.
 Evaluación: se puede compartir la
información con el resto del grupo.
 Fuente: clase, Juan Ramón Jiménez
 Observaciones: esta misma dinámica tiene
su variante para realizarla niños, En busca de
la pareja, donde dos personas tiene el mismo
objeto y se deben de encontrar.

14. Se puede decir que la aplicación de una
dinámica de una buena manera es
fundamental para lograr los resultados que
necesitamos y sin embargo se pueden
obtener resultados positivos.