Propuesta de Actividades para los Métodos de Enseñanza-Aprendizaje y sus tres fases.

1. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
FES-Acatlán, UNAM.
Carrera: Pedagogía.
Materia: Elaboración de Recursos Didácticos.
Nombres de quienes realizan:
Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades.
Instrucciones:
Elaboren en equipo algunas propuestas de actividades pre dinámicas, dinámicas y
pos dinámicas. Al menos deben ser cinco por cada fase.
Fase predinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Gestos y nombres
Técnica de presentación personal por medio del lenguaje gestual y oral.
¿Para qué sirve el método?: Para facilitar la comunicación en el grupo, lograr un
ambiente adecuado y conocer los nombres.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El docente da la indicación de que los alumnos formen un circulo,
despejando el área de las bancas.
Momento 2. Uno de los integrantes da un paso adelante del círculo y debe decir
su nombre, haciendo un gesto característico de él.
Momento 3.- El siguiente integrante deben repetir la misma acción y decir el
nombre y gesto de los compañeros pasados.
Momento 4.- Se finaliza la actividad cuando el último del círculo dice su nombre
y gesto y repite el de todos los integrantes.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se aconseja pedir respeto y dejar en claro las reglas de la dinámica.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): La actividad oral y lenguaje corporal.
Valor(es) que se desarrolla(n):Respeto y tolerancia
Contenido que se desarrolla:
Tipo de método: Cogitivo.
Nombre del método de aprendizaje: Bolita
Descripción del método: Técnica de integración y presentación grupal por medio
del lenguaje oral.
¿Para qué sirve el método?: Sirve para crear una atmosfera agradable y de
integración grupal.
Momentos ¿Cómo se hace?

2. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
Momento 1.- El docente da la indicación de formar un circulo en un área
despejada.
Momento 2.- Se proporciona una bola de estambre a uno de los integrantes y
este debe decir su nombre, pasatiempo favorito y como le gusta ser llamado.
Debe lanzar la bola de estambre al compañero que desee.
Momento 3.- Se debe repetir la misma acción hasta que cada compañero se
presente y el ultimo debe regresar la bola al compañero pasado recordando la
información que este proporciono.
Sugerencias didácticas (consejos):
Mantener el control sobre el grupo y moderar el tono de voz.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Memoria
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto y Solidaridad
Contenido que se desarrolla:
Tipo de método: Cognitivo
Nombre del método de aprendizaje: La cerca
Descripción del método: Técnica de interacción grupal.
¿Para qué sirve el método?: Crear un ambiente agradable para los presentes y
crear un vínculo de confianza.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El docente indica formar un circulo y que alguien quede fuera del
círculo.
Momento 2.- El alumno debe meterse dentro del circulo y los demás deben
tomarse de la mano, acorralando al compañero y estos deben evitar que logre
salir.
Momento 3.- Se jugara al menos con cuatro integrantes del grupo repitiendo el
procedimiento anterior.
Sugerencias didácticas (consejos):
Mantener el control sobre el grupo para que nadie se lastime.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Confianza
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto y Solidaridad
Contenido que se desarrolla:
Tipo de método: Humanista
Nombre del método de aprendizaje: Autógrafos
Descripción del método: Técnica para generar la interacción

3. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
¿Para qué sirve el método?: Sirve para conocer intereses de los demás
integrantes del grupo.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- Se pide a los alumnos que saquen una hoja de su cuaderno y
escriban una pequeña reseña sobre ellos donde indiquen su nombre, interés,
gustos y pasatiempos. Además tienen que dar una idea sobre un libro que les
gustaría escribir.
Momento 2.- Cada integrante debe leer la presentación de cada compañero y
deben pedir su firma si es que le gusta su idea sobre el libro.
Momento 3.- Esta dinámica finaliza cuando todos los integrantes tengan al
menos cinco firmas de los compañeros.
Sugerencias didácticas (consejos):
Pedir respeto a los alumnos sobre las ideas de los compañeros.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Socialización
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto
Contenido que se desarrolla:
Tipo de método: Humanista
Nombre del método de aprendizaje: Números
Descripción del método: Técnica para la interacción de los alumnos
¿Para qué sirve el método?: Para logar que haya relación entre los alumnos y se
acerquen un poco más
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- Se pide a los alumnos que formen un circulo, el cual va a estar en
movimiento. Además se tiene que elegir a alguien que dirija el juego o puede
ser el mismo profesor.
Momento 2.- La persona que dirige el juego tiene que dar la orden: “Una
Pareja” o “Tres Personas”, cuatro, etc. Al escuchar la orden las personas que
conforman el circulo tienen que agarrarse de la mano con el numero de personas
que se haya dicho, quien se quede sin pareja tiene que salir del circulo.
Momento 3.- El juego se acaba cuando el numero de integrantes del circulo sea
menor a 5.
Sugerencias didácticas (consejos):
Mantener el orden y tener un espacio amplio para favorecer la actividad.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Socialización y Confianza.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto y Solidaridad
Contenido que se desarrolla:
Tipo de método: Humanista.

4. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
Fase dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Controversia
Es una técnica de cooperación grupal para construir saberes
¿Para qué sirve el método?: Sirve para desarrollar a partir del debate las
habilidades criticas, la reflexión y facilitar la comprensión de un tema.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El profesor escoge un tema en el cual girara la controversia, luego
procede a dividir el grupo en dos equipos, o más de acuerdo al tema y como se
busque tratarlo. A cada equipo se le da una postura la cual tienen que defender
y el profesor será el moderador de la discusión.
Momento 2.- Los equipos se reúnen para establecer los argumentos de su postura
en base en sus conocimientos y en datos precisos.
Momento 3.- El moderador hará una pregunta en general, relacionada al tema y
cederá la palabra a uno de los equipos, los cuales tienen que exponer sus
argumentos y así dar pie al debate y luego se dará la palabra al otro equipo y
harán más preguntas por parte del moderador.
Momento 4.- Para terminar la actividad, el profesor debe hacer una reflexión
sobre el debate y dar en general a los alumnos la libertad de escoger una
postura la cual se tiene que guardar personalmente.
Sugerencias didácticas (consejos):
Mantener el orden entre los equipos y establecer bien los tiempos entre las
participaciones de los equipos.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): La actividad oral, reflexión, colaboración y
argumentación.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto y Tolerancia.
Contenido que se desarrolla: El tema que seleccione el profesor.
Tipo de método: Constructivista.
Nombre del método de aprendizaje: Exposición de Pares
Descripción del método: Es una técnica para desarrollar un tema.
¿Para qué sirve el método?: Para aprender un tema nuevo y sus puntos
principales.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El profesor reparte una hoja con un tema por cada dos alumnos
(cada uno debe tener su hoja propia), luego cada alumno lee la hoja de manera
individual y elaboran un escrito sobre la lectura.
Momento 2.- El escrito se intercambia con la pareja de cada alumno, el otro
tiene que leer el trabajo, buscar los puntos clave que el otro encontró sobre el
tema y ver si estos concuerdan con los suyos, para después discutir esto con su

5. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
compañero.
Momento 3.- Finalmente, la pareja tiene que exponer el tema dando los puntos
principales a los cuales llegaron anteriormente.
Sugerencias didácticas (consejos):
Dar temas que no sean tan complejos de comprender y que se puedan
desarrollar rápidamente.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Atención, retención de información,
cooperación y comprensión de lectura.
Valor(es) que se desarrolla(n): Solidaridad, respeto y responsabilidad.
Contenido que se desarrolla: El que profesor señale.
Tipo de método: Constructivista.
Nombre del método de aprendizaje: Contra tiempo
Es una actividad interacción de equipos en poco tiempo
¿Para qué sirve el método?: Para promover la organización y el trabajo de
equipo.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El profesor forma equipos de 4 a 7 personas aleatoriamente.
Momento 2.- A cada equipo se le asigna la tarea de hacer un sketch sobre un
tema en particular para lo cual se dan de 5 a 10 minutos.
Momento 3.- El equipo tiene que presentar su sketch tratando de dejar claro el
tema o la idea que les fue asignada.
Sugerencias didácticas (consejos):
Dejar de manera muy clara que se tiene que presentar un sketch en el tiempo
establecido sin escusa.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Organización, resolución de conflictos y
trabajo en equipo.
Valor(es) que se desarrolla(n): Solidaridad, respeto y responsabilidad.
Contenido que se desarrolla: El que de el profesor.
Tipo de método: Humanista
Nombre del método de aprendizaje: Inventemos
Descripción del método: Es una actividad de interpretación, creación y
adivinación
¿Para qué sirve el método?: Para desarrollar la creatividad en los alumnos y su
expresión ante los demás.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El profesor forma el grupo en 6 equipos, uno de los integrantes
tiene que inventar una palabra para referirse a un estado de animo o un
sentimiento.

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Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
Momento 2.- El alumno que invento la palabra tiene que hacer una
interpretación y un dialogo sobre el sentimiento al cual le puso la nueva
palabra. Los demás alumnos tienen que tratar de adivinar lo que se quiere decir
y tras un periodo de 5 min si aun no se adivina se escoge a otro alumno para que
elija una nueva emoción y palabra.
Momento 3.- La actividad se acaba cuando se hayan adivinado 3 palabras de los
integrantes del equipo.
Sugerencias didácticas (consejos):
Dejar claras las indicaciones para que no haya confusiones.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Creatividad y actividad oral.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto y tolerancia.
Contenido que se desarrolla:
Tipo de método: Cognitivo
Nombre del método de aprendizaje: Gustos y Valores
Descripción del método: Es una técnica de valorización y reflexión
¿Para qué sirve el método?: Para clarificar la experiencia propia y darse cuentas
de ideas, sentimientos, valores y motivaciones de la conducta.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El profesor indica a los alumnos una lista de diez cosas que les
gustaría realizar en la vida y al lado de cada actividad tiene que poner una de
las siguientes evaluaciones: I=Importante para mí, H= Hacerlo, pero sin urgencia
y E= Puede esperar.
Momento 2.- El profesor forma equipos de máximo 7 personas donde cada uno
hablara de las cosas que les gustaría realizar sin decir la importancia que cada
uno tiene. Los demás tienen que escuchar e indicar la evaluación que ellos creen
que se le debería de dar a cada actividad y a continuación se establece un
diálogo entre cada alumno y su equipo sobre las concordancias y discordancias
en las evaluaciones personales y de equipo.
Momento 3.- Cada equipo tiene que hablar sobre el resultado de su trabajo y de
las actividades que plantearon los integrantes. Tiene que exponer los aspectos
más relevantes.
Sugerencias didácticas (consejos):
Mantener el orden en los equipos para que no haya burlas entre los alumnos.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): El autoconocimiento y la reflexión.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, Solidaridad, Responsabilidad y
Tolerancia.
Contenido que se desarrolla:
Tipo de método: Humanista.

7. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
Fase pos dinámica:
Nombre del método de aprendizaje: Ensayo de reflexión
Técnica de evaluación personal sobre conocimientos.
Sirve para que el alumno se percate de cuanto logro aprender de cierto tema.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El docente al concluir la clase, pide que cada alumno arranque una
hoja de su libreta.
Momento 2.- El docente indica que es un ejercicio de manera individual e indica
el propósito de la dinámica.
Momento 3.- Anota una palabra clave sobre el tema revisado en clase y en base
a la palabra se debe crear un breve ensayo.
Momento 4.- Se otorga un tiempo mínimo de 30 minutos, al transcurrir esta
temporalidad, el docente pide el trabajo y lo revisa.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se sugiere que el docente sea claro con las instrucciones y respete la
temporalidad mencionada.
La palabra seleccionada debe ser crucial en la comprensión del tema.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Comprensión de temas, relación de
conceptos y manejo de la escritura.
Valor(es) que se desarrolla(n): Honestidad
Contenido que se desarrolla: El visto en la clase
Tipo de método: Conductista
Nombre del método de aprendizaje: Circulo de discusión
Técnica de retroalimentación grupal.
Tiene la función de generar retroalimentación desde varias ideas grupales,
fortaleciendo la idea del docente.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- El docente pide guardar las cosas a los alumnos y acomodar las
bancas en círculo.
Momento 2.-El docente reparte al grupo en dos equipos, cada uno mostrara una
postura hacia un tema visto en clase y explica la dinámica, mencionando que
constara de dos rondas donde cada ronda abra participaciones de ambos equipos
y al final se reafirmara lo aprendido en clase.
Momento 3.- El profesor tomara nota de aquellos comentarios que se hagan
dentro del círculo, para más tarde comentarlos.
Momento 4.- Comienza la primera ronda de comentarios y ambos equipos deben
defender su posición, respetando los comentarios del contrario. Al terminar
cada ronda se leerá lo apuntado por el profesor.
Momento 5.- Al término de la última ronda el docente dará una breve reseña de

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lo mencionado en ambas rondas y con eso concluirá la dinámica.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se aconseja ser muy claro en las instrucciones.
Respetar los tiempos de cada ronda.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Debate y argumentación.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto y tolerancia.
Contenido que se desarrolla: El tema seleccionado por el profesor.
Tipo de método: Constructivista.
Nombre del método de aprendizaje: Lluvia de ideas
Técnica de reforzamiento de ideas.
Sirve para reforzar conceptos y relacionar ideas centrales con cierto tema-
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- Se forman 4 equipos con los alumnos presentes.
Momento 2.- Los cuatros equipos agarran un marcador de color distinto.
Momento 3.- El docente explicara la dinámica, diciendo que conforme al tema
visto en clase cada integrante del equipo debe pasar al pizarrón a escribir una
palabra que lo remita al tema.
Momento 4.- Cuando pasen todos los integrantes de todos los equipos, el
docente leerá cada palabra escrita y pedirá al alumno que la escribió que
explique el porqué de la palabra y los mismos alumnos serán los evaluadores de
dicha palabra, diciendo si la consideran correcta o no.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda que el docente aplique esta dinámica si tiene control sobre el
grupo.
El docente debe ser claro a la hora de explicar la dinámica.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Capacidad para conceptualizar y relacionar
ideas.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto.
Contenido que se desarrolla: El visto en clase.
Tipo de método: Constructivista.
Nombre del método de aprendizaje: Autoevaluación.
Técnica de autoevaluación.
Funciona para que cada alumno reconozca sus conocimientos de la clase / tema.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- Al iniciar la clase, el docente hace la pregunta ¿Qué vimos la clase
pasada?
Momento 2.- Los alumnos deben responder y se les indicara que saquen una hoja
de su cuaderno, en esta hoja anotaran lo siguiente:¿ Supe realmente sin ver el
cuaderno que tema revisamos anteriormente? ¿El tema me quedo claro? ¿Me
quede con dudas? ¿La explicación fue la adecuada? ¿Cómo puedo mejorar mi

9. Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Grupo: 1501
Abisaí Cruz Álvarez
Julieta Orozco Magaña
aprendizaje? Y posteriormente en base a lo recordado en clase se hará un
pequeño resumen.
Momento 3.- Se entregara esa hoja al profesor, sirviéndole las respuestas sobre
su desempeño en la explicación del tema.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se sugiere ser claro en la explicación de la dinámica.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Escritura y reconocimiento acerca de la
comprensión.
Valor(es) que se desarrolla(n): Honestidad
Contenido que se desarrolla: El visto en clase.
Tipo de método: Humanista.
Nombre del método de aprendizaje: Collage de ideas
Técnica de comprensión y reforzamiento en casa.
Sirve para que se refuerce lo visto en clase a base de imágenes y en la
comodidad del hogar.
Momentos ¿Cómo se hace?
Momento 1.- Al concluir la clase el docente indica que de tarea deben hacer un
collage sobre el tema visto.
Momento 2.- Se debe realizar en casa y con imágenes claras.
Momento 3.-Al día siguiente se intercambiara con el compañero de a lado y lo
comentaran.
Sugerencias didácticas (consejos):
Se recomienda pedir claridad en las imágenes y poner empeño ya que se le dara
al otro compañero.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Imaginación y relación de conceptos con
imágenes.
Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto
Contenido que se desarrolla: El visto en clase.
Tipo de método: Constructivista.
Nota: En los apartados e n donde aparece un asterisco “*” se tendrá que borran lo
que se pide para que sólo aparezca la respuesta que se conteste.