tutoria

1. DOCENTE: SONIASOLEDAD DÍAZ ROJAS
GRADO Y SECCIÓN: 5° “A” ÁREA: TUTORÍA FECHA: …/04/2022
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Nos sentimos más seguros si nos apoyamos en grupo”
2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
DIMENSIÓN
HABILIDAD
SOCIOEMOCIONAL
EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Social Se considera las relaciones
de los estudiantes con las
personas de su entorno y
con el ambiente, para
establecer una convivencia
armoniosa que fortalezca la
igualdad, el sentido de
pertenencia y la
participación, a través de la
búsqueda del bien común.
La integración de los
estudiantes en el grupo
demostrando seguridad y
confianza.
Participa con entusiasmo
integrándose en el grupo a
través una dinámica “Las
cabañas”.
Interactúa con sus
compañeros en las
diferentes circunstancias y
momentos promoviendo
una convivencia
armoniosa.
Lista de cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de
orientación al bien
común
Los estudiantescompartensiempre losespacioseducativos conequidadyjusticia.
3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
SESIÓN?
Dibujar 3 círculos de diferentes tamaños que
representarán las cabañas
- Tizas, hojas bond o bulki, plumones, lápices y colores
TIEMPO: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
Se propone a las y los estudiantes salir al patio para realizar la actividad.
Previamente se habrán dibujado en el piso tres círculos de diferentes tamaños que
representarán tres cabañas de diferentes formas.
Se les pide que se desplacen libremente por el espacio asignado, imaginando que
están en un bosque. A una señal, imaginarán que ha empezado una lluvia torrencial,
por lo que todos deberán ingresar a una cabaña para protegerse. Nadie debe quedar
fuera.
Se repite la acción, pero en esta ocasión seusan sólo dos cabañas (dejando de utilizar la más pequeña). Se realiza
la acción una tercera vez usando sólo una cabaña (la más grande). Se reitera la indicación que nadie debe quedar
fuera.
En esta parte hay que estar atentos a que todos sean acogidos por el grupo, especialmente en la última parte,
cuando deben entrar en una sola cabaña.
Si algún estudiante no estuviera siendo integrado, se repetirá la indicación: “Asegurémonos de que todos entren,
nadie debe quedar fuera”.
Debemos asegurarnos de que en la “cabaña más grande” sea posible que, acomodándose de una manera
especial, entren todos sus estudiantes.
Comunicamos el propósito de la sesión: Lograr que los estudiantes experimenten sentimientos de seguridad
y confianza al sentirse integrados y protegidos en su grupo.
Comunicamos los criterios de evaluación:
- Participa con entusiasmo integrándose en el grupo a través una dinámica “Las cabañas”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

2. Lic. Sofía CasimiroSotelo Lic. Marie Villanueva Vásquez Sonia Díaz Rojas
V°B DIRECTORA V°B SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA
- Interactúa con sus compañeros en las diferentes circunstancias y momentos promoviendo una convivencia
armoniosa.
Establecemos los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y se les recuerda que en todo momento
será valorado su participación.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMO: 20 MINUTOS
Se motiva la reflexión sobre lo realizado, planteando las siguientes preguntas:
• ¿Fueron suficientes las cabañas para la cantidad de estudiantes?
• ¿Qué tuvieron que hacer para entrar todos en las cabañas?
• ¿Qué ocurrió cuando sólo quedó una cabaña?
¿Qué sintieron cuando parecía que no entrarían todos?
• ¿Cómo se sintieron al darse cuenta de que sí entraban todos?
• ¿Qué reflexiones podemos hacer a partir de esta experiencia?
• ¿Qué nos enseña esta dinámica?
• ¿Qué podemos hacer para que siempre puedan entrar en la cabaña todas las personas que lo necesiten?
Se recomienda que la forma más adecuada para que todos entren en la cabaña más grande es que formen un
círculo y se apoyen unos a otros pero manteniendo su distancia.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS
Las y los estudiantes reciben algunas piezas y tendrán que buscar a su compañero para armar rompecabezas.
Luego de armar comentan sobre la imagen formada resaltando la integración fomentando una convivencia
armoniosa.
Luego de la actividad realizada por el grupo, se refuerzan algunos mensajes importantes:
• Sentirnos parte de un grupo y protegidos por personas cercanas nos hace sentir seguros y confiados.
• Todos podemos ayudar a que otros se sientan seguros.
• Todos tenemos siempre personas cercanas que pueden acompañarnos y protegernos.
Evaluación del propósito de la sesión y el cumplimiento de los acuerdos establecidos en la sesión.
Finalmente empleamos la ficha de metacognición.
5. ACTIVIDADES PARA LA CASA (EXTENSION)
Después de la hora de tutoría
Se les pide a las y los estudiantes que en sus casas realicen una lista de momentos en los que se han sentido
seguros y confiados e indiquen por qué se sintieron así.
Deben llevar la lista a la siguiente sesión de tutoría para compartirla con sus compañeras y compañeros.
6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

6. DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN
Dinámica: Una persona especial
 Objetivos:
1. Promover que los miembros del grupo se conozcan más entre sí.
2. Conocer personas nuevas.
 Tiempo necesario: alrededor de 20 minutos.
 Lugar: espacio amplio en el que los participantes puedan trabajar por subgrupos.
 Materiales necesarios: ninguno en especial.
 Pasos a seguir:
1. La persona que dinamiza la actividad, pide a los miembros que deben pensar en
alguien al que admiran, ya puede ser alguien famoso o bien, alguien desconocido
para el resto, como un pariente o un amigo. Se les motiva a que sean originales y
piensen en alguien que es probable que sus compañeros no conozcan.
2. Se les deja unos minutos para que piensen en esa persona y pongan sus ideas en
orden. Si lo desean, pueden tomar papel y boli para hacerse un esquema.
3. A continuación, en subgrupos, uno a uno presentará a la persona que ha escogido.
Sus compañeros le pueden hacer preguntas para conocer más detalles.
4. Cada subgrupo elige a una persona (o dos) y salen a exponerlo a todos los
compañeros.
 Reflexión: no es importante ser alguien famoso, cualquier persona anónima puede
haber hecho cosas extraordinarias y es probable que no sea conocido por muchas
personas.
 Variante: si el tamaño del grupo es pequeño, no se forman subgrupos y se
presentan a los personajes a todos los compañeros.
Dinámica: Círculo revoltoso
 Objetivos:
1. Crear un rato distendido y ameno entre los participantes.
2. Favorecer el conocimiento de los miembros del grupo.
 Tiempo necesario: unos 15 minutos.
 Lugar: espacio amplio en el que los participantes se sienten por subgrupos.
 Materiales necesarios: ninguno en especial.
 Pasos a seguir:
1. Esta dinámica puede utilizarse como caldeamiento para una sesión de trabajo. El
dinamizador pide a las personas que se coloquen en círculo, ya sea de pie o
sentados.

7. 2. Explica que existen tres órdenes: “Naranja”, “Banana” y “Círculo”. El dinamizador
se pone en el centro del círculo y señala a uno de los compañeros diciéndole una
de esas tres órdenes.
3. Si es “Naranja“, la persona debe decir el nombre de su compañero que tiene
sentado a la izquierda. Si es “Banana” el de su compañero de la derecha.
Finalmente, si es “círculo” todos los miembros del grupo deben cambiarse de sitio.
4. El dinamizador controla el tiempo de la actividad e implica a todos los integrantes
del grupo en la actividad.
Mi nombre es: ……………………………………………………………………………………………
Respondan a las preguntas
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿Para qué
aprendí?
¿Qué dificultades
tuve?
TEMA

8. LISTA DE COTEJO
DIMENSIÓN: Social
Nº
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Participa con
entusiasmo
integrándose en el grupo
a través la dinámica “Las
cabañas”.
Interactúa con sus
compañeros en las
diferentes circunstancias
y momentos
promoviendo una
convivencia armoniosa.
Siempre
Casi
siempre
Algunas
veces
Siempre
Casi
siempre
Algunas
veces
Siempre
Casi
siempre
Algunas
veces
1 Bazán Huerta Jhonatan
2 Bendezú Fuster Mía Luana
3 Berrospi Chauca Jesús
4 Bustamante Caldas Luana
5 Espinoza Sifuentes Luciana
6 Fernandez Cano Darien
7 Flores Borja Mizuki
8 Flores Pérez Gabriel
9 Giraldo Padilla Jhosep
10 Guillén Ñoñonca Jhoan
11 Jurado Ramos Kaory
12 Lara Rojas Emily
13 Marcelino Flores Yhair
14 Medina Adanaqué Sofia
15 Navarro Ortiz Hiyary
16 Olivas Trujillo Thomas
17 Olórtegui Acevedo Zarelly
18 Olortegui Medrano Shily
19 Pizarro Vitor Adriana
20 Quiroga Solano Jesús
21 Rafael Utrilla Dayiro
22 Reyes Borja Kristofer
23 Rojas Cumpa Felipe
24 Sarmiento Corahua Adriana
25 Tapulloma Cruz Jean Franco
26 Torres Ferrer Cielo del Rocío
27 Valero Zevallos Gema
28 Vásquez Borja Jaime
29 Vasallo Revolledo Fabricio
30 Vasallo Revolledo Marcelo
31 Villanueva Martinez Dayiro
32 Zamudio Gonzales Jhosep
33 Zapata Peinado Ayda