El documento describe diferentes dinámicas y técnicas participativas para dividir grupos grandes en grupos más pequeños. Incluye ocho dinámicas de animación como "Mar adentro mar afuera" y "El espejo", y cinco técnicas participativas como "El tren" y "Los famosos" para formar grupos de trabajo de 5 a 8 personas cada uno de manera mixta y dinámica. El objetivo es crear un ambiente lúdico que promueva la participación activa.
Este documento proporciona 34 actividades para realizar con niños al comienzo del día escolar. Las actividades incluyen juegos, canciones, cuentos, adivinanzas y ejercicios de lenguaje que tienen como objetivo desarrollar habilidades comunicativas, motrices y cognitivas de los niños.
Actividades para iniciar bien el dia preescolarAzul Azul
Este documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades matemáticas en niños de preescolar. Propone juegos como "Vamos a escondernos", "La Reina pide" y "La Rayuela", los cuales involucran el uso de números y la resolución de problemas. También incluye consideraciones para aplicar estas actividades y evaluar los progresos de los niños.
Este documento presenta un resumen de varios términos relacionados con el lenguaje de señas y su estudio lingüístico. Incluye definiciones de palabras como "profesor", "química", "manualidades", "calificar" y expresiones como "hola", "gracias", "bienvenido" junto con sus respectivas señas. Al final, proporciona una breve bibliografía sobre gramática, adquisición del lenguaje de señas y una perspectiva socio-antropológica de la sordera.
El documento describe una actividad de dictado con alfabeto móvil realizada con estudiantes de primer grado. La actividad tuvo como objetivo ejercitar las dificultades de escritura y fomentar la autocorrección. Se mostraron imágenes de cosas encontradas en un supermercado, pastelería o circo y los estudiantes formaron las palabras con su alfabeto móvil individual antes de escribirlas. Algunos estudiantes formaron las palabras en el pizarrón para autocorregirse con ayuda de sus compañeros.
El documento presenta varias actividades prácticas para desarrollar la competencia matemática en los estudiantes. Entre ellas se encuentran los cuadrados mágicos, donde los estudiantes deben completar una tabla con números de tal forma que las sumas horizontales, verticales y diagonales sean iguales. También se proponen actividades para contar cuentos, escribir cuentos a partir de frases iniciales, crear historias colectivamente y reescribir historias modificando algún elemento. El objetivo es promover el aprendizaje y la participación de
La sociedad en comandita tiene un origen antiguo derivado del contrato de encargo que permitía a los nobles participar en el comercio. Se caracteriza por tener dos tipos de socios: socios colectivos que responden de manera ilimitada y socios comanditarios que responden sólo hasta su aporte. Los socios colectivos administran la sociedad mientras que los socios comanditarios no suelen participar en la administración salvo pacto en contrario.
Una sociedad anónima es una persona jurídica que ejerce el comercio con el patrimonio aportado por los socios y las utilidades acumuladas. Se constituye mediante escritura pública suscrita por los fundadores e inscrita en los registros públicos, la cual debe indicar los detalles de los fundadores, el capital social dividido en acciones, y el estatuto de funcionamiento. Existen sociedades anónimas abiertas, con más de 750 socios o 35% del capital perteneciente a 175 o más socios, y sociedades anónimas
Autotransportaciones Vargas S.A. de C.V. solicitó permiso a la Secretaría de Relaciones Exteriores de México para constituir una sociedad. La solicitud incluye el nombre y domicilio de la empresa solicitante, las personas autorizadas para recibir la resolución, y el régimen jurídico de la persona moral propuesta.
Este documento proporciona 34 actividades para realizar con niños al comienzo del día escolar. Las actividades incluyen juegos, canciones, cuentos, adivinanzas y ejercicios de lenguaje que tienen como objetivo desarrollar habilidades comunicativas, motrices y cognitivas de los niños.
Actividades para iniciar bien el dia preescolarAzul Azul
Este documento presenta varias actividades para desarrollar habilidades matemáticas en niños de preescolar. Propone juegos como "Vamos a escondernos", "La Reina pide" y "La Rayuela", los cuales involucran el uso de números y la resolución de problemas. También incluye consideraciones para aplicar estas actividades y evaluar los progresos de los niños.
Este documento presenta un resumen de varios términos relacionados con el lenguaje de señas y su estudio lingüístico. Incluye definiciones de palabras como "profesor", "química", "manualidades", "calificar" y expresiones como "hola", "gracias", "bienvenido" junto con sus respectivas señas. Al final, proporciona una breve bibliografía sobre gramática, adquisición del lenguaje de señas y una perspectiva socio-antropológica de la sordera.
El documento describe una actividad de dictado con alfabeto móvil realizada con estudiantes de primer grado. La actividad tuvo como objetivo ejercitar las dificultades de escritura y fomentar la autocorrección. Se mostraron imágenes de cosas encontradas en un supermercado, pastelería o circo y los estudiantes formaron las palabras con su alfabeto móvil individual antes de escribirlas. Algunos estudiantes formaron las palabras en el pizarrón para autocorregirse con ayuda de sus compañeros.
El documento presenta varias actividades prácticas para desarrollar la competencia matemática en los estudiantes. Entre ellas se encuentran los cuadrados mágicos, donde los estudiantes deben completar una tabla con números de tal forma que las sumas horizontales, verticales y diagonales sean iguales. También se proponen actividades para contar cuentos, escribir cuentos a partir de frases iniciales, crear historias colectivamente y reescribir historias modificando algún elemento. El objetivo es promover el aprendizaje y la participación de
La sociedad en comandita tiene un origen antiguo derivado del contrato de encargo que permitía a los nobles participar en el comercio. Se caracteriza por tener dos tipos de socios: socios colectivos que responden de manera ilimitada y socios comanditarios que responden sólo hasta su aporte. Los socios colectivos administran la sociedad mientras que los socios comanditarios no suelen participar en la administración salvo pacto en contrario.
Una sociedad anónima es una persona jurídica que ejerce el comercio con el patrimonio aportado por los socios y las utilidades acumuladas. Se constituye mediante escritura pública suscrita por los fundadores e inscrita en los registros públicos, la cual debe indicar los detalles de los fundadores, el capital social dividido en acciones, y el estatuto de funcionamiento. Existen sociedades anónimas abiertas, con más de 750 socios o 35% del capital perteneciente a 175 o más socios, y sociedades anónimas
Autotransportaciones Vargas S.A. de C.V. solicitó permiso a la Secretaría de Relaciones Exteriores de México para constituir una sociedad. La solicitud incluye el nombre y domicilio de la empresa solicitante, las personas autorizadas para recibir la resolución, y el régimen jurídico de la persona moral propuesta.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La sociedad colectiva es una forma de sociedad en la que los socios responden solidaria e ilimitadamente por las obligaciones sociales. Los socios tienen derecho a participar en las ganancias y en el patrimonio resultante de la liquidación, así como en la gestión social y a recibir información. La sociedad colectiva usa una razón social que incluye los nombres de los socios y las siglas S.C. Los socios deben aportar su capital acordado y no pueden competir con la sociedad. La sociedad está administrada por administradores y vigil
El documento presenta información sobre las sociedades anónimas abiertas y cerradas. Explica que la sociedad anónima es aquella cuyos titulares son accionistas y cuyo capital está representado en acciones. Describe los órganos de la sociedad anónima como la junta general de accionistas y el directorio. Señala que la sociedad anónima abierta tiene mayor inscripción y control, mientras que la cerrada tiene responsabilidad limitada y órganos propios de gestión.
La sociedad colectiva es una persona jurídica formada por al menos dos socios que responden de forma ilimitada y solidaria por las deudas de la sociedad. La administración puede ser legal, privativa o no privativa, dependiendo de lo establecido en los estatutos. La toma de decisiones requiere unanimidad cuando hay varios administradores.
Este documento establece las normas legales que rigen la sociedad colectiva. Indica que los socios responden de forma ilimitada por las deudas sociales. La razón social debe incluir los nombres de los socios y la expresión "Sociedad Colectiva". La sociedad tiene una duración fija y cualquier cambio en el pacto social requiere acuerdo unánime.
El documento proporciona información sobre las sociedades en comandita. Explica que estas sociedades combinan características de las sociedades personales y de capital, con algunos socios (colectivos) que responden ilimitadamente por las deudas y otros (comanditarios) que solo responden hasta su inversión. También describe las diferencias entre la sociedad en comandita simple y la sociedad en comandita por acciones.
El documento proporciona información sobre las sociedades anónimas, incluyendo sus características principales, formas de constitución, órganos, emisión y tipos de acciones. Resume los aspectos clave de las sociedades de capitales y los artículos de la ley general de sociedades relacionados a su funcionamiento.
El documento describe las características de una sociedad colectiva. Explica que en una sociedad colectiva, los socios responden de forma ilimitada e indivual por las deudas y obligaciones de la sociedad. También señala que la sociedad colectiva es una forma sencilla de constituir una sociedad mercantil y que el nombre social puede incluir el nombre de uno o varios socios.
El documento describe los tipos de sociedades, específicamente la sociedad anónima. Explica que una sociedad anónima es una forma societaria que limita la responsabilidad de los socios hasta el monto de su aporte, y que el capital está representado por acciones. Luego detalla las características, órganos y proceso de formación de una sociedad anónima, incluyendo los requisitos legales y los pasos a seguir para constituir una.
sociedades en comandita simple y por accioneskeivyymaria
Este documento describe las características de las sociedades en comandita simple y por acciones. Explica que estas sociedades tienen dos tipos de socios: comanditarios y comanditantes. También cubre temas como la administración, denominación social, capital social, libros legales requeridos, asientos contables de apertura, causas de separación y disolución de la sociedad.
La sociedad colectiva es un ente mercantil formado por al menos dos socios que asumen responsabilidad ilimitada y solidaria por las deudas de la sociedad. Cada socio participa en la administración y tiene derecho a voto. Se disuelve por la muerte, incapacidad o quiebra de uno de los socios a menos que los otros compren su parte.
El documento describe las características de dos tipos de sociedades: la sociedad en comandita simple y la sociedad en comandita por acciones. Ambas incluyen socios comanditantes con responsabilidad ilimitada que administran la sociedad, y socios comanditarios con responsabilidad limitada. La sociedad en comandita simple se diferencia en que no está dividida en acciones, mientras que la sociedad en comandita por acciones sí lo está.
La sociedad colectiva se rige por el Código de Comercio. Está formada por un mínimo de 2 socios que responden ilimitada y solidariamente de las deudas sociales. Los socios pueden aportar capital económico o trabajo. Carece de personalidad jurídica hasta su inscripción en el Registro Mercantil tras formalizarse mediante escritura pública.
La sociedad colectiva se compone de socios que responden de forma ilimitada por las deudas sociales. La sociedad se rige por una junta de socios, administradores y un consejo de vigilancia. Los socios participan en las ganancias y pérdidas en proporción a sus aportes y requieren consentimiento unánime para realizar modificaciones en el pacto social.
El documento resume los requisitos para constituir una sociedad anónima en México según la Ley General de Sociedades Mercantiles. Se requieren al menos dos socios, un capital social mínimo de $50,000 pesos mexicanos, y que el 20% del valor de cada acción sea pagado en efectivo. La escritura constitutiva debe contener elementos como la parte exhibida del capital social, el número y valor nominal de las acciones, y la forma de pago de las acciones.
La sociedad anónima es una figura jurídica constituida por un mínimo de 5 socios para realizar actividades empresariales. Se rige por escritura pública, debe registrarse en el Registro Mercantil y su capital se divide en acciones nominativas e indivisibles que otorgan a los accionistas derechos como votar en asambleas y recibir dividendos. La asamblea de accionistas y la junta directiva son sus órganos de gobierno.
1) La ley establece que toda sociedad debe adoptar una de las siete formas societarias previstas y tener una denominación o razón social según corresponda.
2) Los actos de constitución de la sociedad, incluyendo el pacto social y el estatuto, deben elevarse a escritura pública e inscribirse obligatoriamente en el registro, otorgando a la sociedad su personalidad jurídica desde ese momento.
3) Los actos realizados en nombre de la sociedad antes de su inscripción solo serán válidos si
La sociedad anónima es una figura jurídica conformada por un mínimo de cinco socios llamados accionistas, cuyo capital se divide en acciones de igual valor. Se constituye mediante escritura pública, requiere la inscripción en el registro mercantil, y su dirección y administración está a cargo de la asamblea general de accionistas y la junta directiva.
La sociedad colectiva es una forma societaria antigua en la que los socios tienen responsabilidad ilimitada por las deudas de la sociedad. Se caracteriza por ser una sociedad de personas basada en la confianza entre socios más que en el capital. Los socios administran la sociedad de forma conjunta y requieren consentimiento unánime para admitir nuevos socios o realizar otros cambios.
Este documento resume las características principales de las sociedades en comandita según el Código de Comercio de Colombia. Explica que estas sociedades están formadas por dos tipos de socios: socios gestores que asumen responsabilidad ilimitada y socios comanditarios que limitan su responsabilidad a sus aportes. También describe aspectos como la razón social, el capital social, la administración, el control y las causales de disolución de este tipo de sociedades.
Este documento presenta varias dinámicas grupales para realizar con participantes. Algunas dinámicas sirven para
presentaciones e integración de grupos, como "Piña de números" donde los participantes se agrupan por números
y se presentan. Otras dinámicas sirven para expresar emociones, como "Se murió Chiche" donde los participantes
pasan una noticia llorando, riendo u otras emociones. Finalmente, se describe la dinámica "El cien pies" que
consiste en formar grupos según un número cantado para
Este documento presenta 28 dinámicas de grupo centradas en provocar la risa a través de juegos y actividades. Algunas de las dinámicas propuestas incluyen pasar globos con el cuello, vender objetos imposibles, desfiles de modelos absurdos, y juegos donde los participantes tienen que hablar de forma exagerada o hacer gestos exagerados. El objetivo general es generar situaciones divertidas y absurdas que provoquen la risa entre los participantes.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La sociedad colectiva es una forma de sociedad en la que los socios responden solidaria e ilimitadamente por las obligaciones sociales. Los socios tienen derecho a participar en las ganancias y en el patrimonio resultante de la liquidación, así como en la gestión social y a recibir información. La sociedad colectiva usa una razón social que incluye los nombres de los socios y las siglas S.C. Los socios deben aportar su capital acordado y no pueden competir con la sociedad. La sociedad está administrada por administradores y vigil
El documento presenta información sobre las sociedades anónimas abiertas y cerradas. Explica que la sociedad anónima es aquella cuyos titulares son accionistas y cuyo capital está representado en acciones. Describe los órganos de la sociedad anónima como la junta general de accionistas y el directorio. Señala que la sociedad anónima abierta tiene mayor inscripción y control, mientras que la cerrada tiene responsabilidad limitada y órganos propios de gestión.
La sociedad colectiva es una persona jurídica formada por al menos dos socios que responden de forma ilimitada y solidaria por las deudas de la sociedad. La administración puede ser legal, privativa o no privativa, dependiendo de lo establecido en los estatutos. La toma de decisiones requiere unanimidad cuando hay varios administradores.
Este documento establece las normas legales que rigen la sociedad colectiva. Indica que los socios responden de forma ilimitada por las deudas sociales. La razón social debe incluir los nombres de los socios y la expresión "Sociedad Colectiva". La sociedad tiene una duración fija y cualquier cambio en el pacto social requiere acuerdo unánime.
El documento proporciona información sobre las sociedades en comandita. Explica que estas sociedades combinan características de las sociedades personales y de capital, con algunos socios (colectivos) que responden ilimitadamente por las deudas y otros (comanditarios) que solo responden hasta su inversión. También describe las diferencias entre la sociedad en comandita simple y la sociedad en comandita por acciones.
El documento proporciona información sobre las sociedades anónimas, incluyendo sus características principales, formas de constitución, órganos, emisión y tipos de acciones. Resume los aspectos clave de las sociedades de capitales y los artículos de la ley general de sociedades relacionados a su funcionamiento.
El documento describe las características de una sociedad colectiva. Explica que en una sociedad colectiva, los socios responden de forma ilimitada e indivual por las deudas y obligaciones de la sociedad. También señala que la sociedad colectiva es una forma sencilla de constituir una sociedad mercantil y que el nombre social puede incluir el nombre de uno o varios socios.
El documento describe los tipos de sociedades, específicamente la sociedad anónima. Explica que una sociedad anónima es una forma societaria que limita la responsabilidad de los socios hasta el monto de su aporte, y que el capital está representado por acciones. Luego detalla las características, órganos y proceso de formación de una sociedad anónima, incluyendo los requisitos legales y los pasos a seguir para constituir una.
sociedades en comandita simple y por accioneskeivyymaria
Este documento describe las características de las sociedades en comandita simple y por acciones. Explica que estas sociedades tienen dos tipos de socios: comanditarios y comanditantes. También cubre temas como la administración, denominación social, capital social, libros legales requeridos, asientos contables de apertura, causas de separación y disolución de la sociedad.
La sociedad colectiva es un ente mercantil formado por al menos dos socios que asumen responsabilidad ilimitada y solidaria por las deudas de la sociedad. Cada socio participa en la administración y tiene derecho a voto. Se disuelve por la muerte, incapacidad o quiebra de uno de los socios a menos que los otros compren su parte.
El documento describe las características de dos tipos de sociedades: la sociedad en comandita simple y la sociedad en comandita por acciones. Ambas incluyen socios comanditantes con responsabilidad ilimitada que administran la sociedad, y socios comanditarios con responsabilidad limitada. La sociedad en comandita simple se diferencia en que no está dividida en acciones, mientras que la sociedad en comandita por acciones sí lo está.
La sociedad colectiva se rige por el Código de Comercio. Está formada por un mínimo de 2 socios que responden ilimitada y solidariamente de las deudas sociales. Los socios pueden aportar capital económico o trabajo. Carece de personalidad jurídica hasta su inscripción en el Registro Mercantil tras formalizarse mediante escritura pública.
La sociedad colectiva se compone de socios que responden de forma ilimitada por las deudas sociales. La sociedad se rige por una junta de socios, administradores y un consejo de vigilancia. Los socios participan en las ganancias y pérdidas en proporción a sus aportes y requieren consentimiento unánime para realizar modificaciones en el pacto social.
El documento resume los requisitos para constituir una sociedad anónima en México según la Ley General de Sociedades Mercantiles. Se requieren al menos dos socios, un capital social mínimo de $50,000 pesos mexicanos, y que el 20% del valor de cada acción sea pagado en efectivo. La escritura constitutiva debe contener elementos como la parte exhibida del capital social, el número y valor nominal de las acciones, y la forma de pago de las acciones.
La sociedad anónima es una figura jurídica constituida por un mínimo de 5 socios para realizar actividades empresariales. Se rige por escritura pública, debe registrarse en el Registro Mercantil y su capital se divide en acciones nominativas e indivisibles que otorgan a los accionistas derechos como votar en asambleas y recibir dividendos. La asamblea de accionistas y la junta directiva son sus órganos de gobierno.
1) La ley establece que toda sociedad debe adoptar una de las siete formas societarias previstas y tener una denominación o razón social según corresponda.
2) Los actos de constitución de la sociedad, incluyendo el pacto social y el estatuto, deben elevarse a escritura pública e inscribirse obligatoriamente en el registro, otorgando a la sociedad su personalidad jurídica desde ese momento.
3) Los actos realizados en nombre de la sociedad antes de su inscripción solo serán válidos si
La sociedad anónima es una figura jurídica conformada por un mínimo de cinco socios llamados accionistas, cuyo capital se divide en acciones de igual valor. Se constituye mediante escritura pública, requiere la inscripción en el registro mercantil, y su dirección y administración está a cargo de la asamblea general de accionistas y la junta directiva.
La sociedad colectiva es una forma societaria antigua en la que los socios tienen responsabilidad ilimitada por las deudas de la sociedad. Se caracteriza por ser una sociedad de personas basada en la confianza entre socios más que en el capital. Los socios administran la sociedad de forma conjunta y requieren consentimiento unánime para admitir nuevos socios o realizar otros cambios.
Este documento resume las características principales de las sociedades en comandita según el Código de Comercio de Colombia. Explica que estas sociedades están formadas por dos tipos de socios: socios gestores que asumen responsabilidad ilimitada y socios comanditarios que limitan su responsabilidad a sus aportes. También describe aspectos como la razón social, el capital social, la administración, el control y las causales de disolución de este tipo de sociedades.
Este documento presenta varias dinámicas grupales para realizar con participantes. Algunas dinámicas sirven para
presentaciones e integración de grupos, como "Piña de números" donde los participantes se agrupan por números
y se presentan. Otras dinámicas sirven para expresar emociones, como "Se murió Chiche" donde los participantes
pasan una noticia llorando, riendo u otras emociones. Finalmente, se describe la dinámica "El cien pies" que
consiste en formar grupos según un número cantado para
Este documento presenta 28 dinámicas de grupo centradas en provocar la risa a través de juegos y actividades. Algunas de las dinámicas propuestas incluyen pasar globos con el cuello, vender objetos imposibles, desfiles de modelos absurdos, y juegos donde los participantes tienen que hablar de forma exagerada o hacer gestos exagerados. El objetivo general es generar situaciones divertidas y absurdas que provoquen la risa entre los participantes.
Este documento presenta varias dinámicas grupales para realizar con niños. Algunas dinámicas incluyen juegos como "La
orquesta cooperativa" donde los niños crean música con sonidos de sus pies, "Pisa la sombra" donde persiguen las
sombras de los demás, y canciones como "Agáchate" con movimientos corporales. El objetivo general es fomentar la
cooperación, integración y diversión entre los niños a través de actividades lúdicas.
Los documentos presentan varios juegos y actividades para niños que involucran movimiento físico y cooperación en grupo. Algunos juegos implican imitar formas de locomoción, pasar objetos de boca en boca, seguir instrucciones para moverse alrededor de un círculo, y formar equipos para resolver problemas motrices juntos. Otros fomentan la creatividad a través de tareas como crear una orquesta sin instrumentos o esculpir estatuas humanas con el cuerpo. La mayoría promueven la participación de todos y
Este documento presenta varios juegos y actividades para grupos, incluyendo juegos de locomoción, pasar objetos de persona a persona usando popotes, contar historias agregando gestos, imitar señales de animales, controlar robots, transportar a alguien de persona a persona, formar una orquesta sin instrumentos, esculpir estatuas humanas y más. El objetivo general es proporcionar diversión e interacción social para los participantes.
Este documento presenta varios juegos y actividades para grupos, incluyendo juegos de locomoción donde los participantes imitan medios de transporte, juegos donde se pasan objetos usando popotes, y juegos donde los participantes actúan como animales en la selva o robots controlados por otros. También incluye actividades físicas como desplazar a un participante sobre los brazos de otros o contar números mientras los participantes se paran y sientan.
Este documento presenta 10 juegos de grupo para niños, incluyendo juegos como "El teléfono roto", "Caballería", "Lucha entre serios", y otros que involucran actividades como lanzar globos, correr con los tobillos atados, y bailes de disfraces. Los juegos tienen como objetivo entretener y divertir a los niños mientras fomentan la interacción en grupo.
El documento presenta una lista de juegos y canciones para educación física y campamentos, incluyendo juegos de persecución, equilibrio, saltar, lanzamiento, canciones infantiles populares y de campamento. Describe las reglas y desarrollo de varios juegos como "Carcajada", "Adivina adivinador", "La escultura" y actividades para representar cantantes, películas, acciones cotidianas y programas de televisión sin hablar.
Este documento describe varias dinámicas de comunicación verbal y no verbal que pueden usarse en grupos. Algunas dinámicas incluyen expresar deseos pasando un objeto, identificar cosas que quieren dejar atrás o adoptar, contar cosas sobre uno mismo en parejas, y crear una historia grupal pasando un ovillo de lana. Otras involucran comunicarse sin palabras, leer emociones, y desarrollar la confianza del grupo a través de masajes.
Este documento presenta varias dinámicas grupales para presentaciones e integración entre los miembros de un grupo. Algunas de las dinámicas propuestas incluyen "Gente a gente" donde los participantes se dividen en círculos concéntricos para presentarse, "Pelota de playa" donde se pasa una pelota entre las piernas para presentarse, y "Quien calla paga" donde los participantes se nombran unos a otros rápidamente. El objetivo general es que los participantes se conozcan y se sientan cómodos unos con otros.
Este documento presenta una serie de juegos y actividades lúdicas para realizar en el aula. Propone juegos de interior sin material como "Carcajada", donde los estudiantes deben mantener la compostura sin reírse, y "Adivina adivinador", donde interpretan personajes famosos. También incluye juegos de representación como "Las esculturas", "Cantantes", "Películas" y "Programas de televisión", entre otros. El objetivo es desarrollar la creatividad, expresión corporal y habilidades sociales de
Este documento presenta varios juegos y actividades lúdicas para realizar tanto en el interior del aula como en el exterior durante un campamento. Incluye juegos de persecución, equilibrio, saltos, lanzamientos, canciones, representaciones teatrales, adivinanzas y más, proporcionando las instrucciones y variantes para cada actividad. El objetivo es ofrecer diversión y aprendizaje a través del juego para los niños.
Este documento presenta 17 dinámicas de presentación para romper el hielo en grupos nuevos. Algunas de las dinámicas incluyen el bingo de presentación, la pelota preguntona, y la palabra clave, donde los participantes comparten información sobre sí mismos de manera divertida. El objetivo general es permitir que todos los miembros del grupo se conozcan mejor y se sientan cómodos unos con otros.
Este documento presenta una lista de estrategias didácticas y juegos para desarrollar la educación física en un grupo de 5° semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Mazatlán, Sinaloa. Entre las actividades se incluyen juegos que involucran el uso de pelotas, aros, colchonetas, así como juegos tradicionales como "la gallina ciega".
En 3 oraciones o menos:
El documento presenta el plan de actividades para una convivencia de 1o ESB. Incluye dinámicas de integración, juegos grupales, una película y reflexiones para contribuir a la consolidación del grupo y fomentar la comunión entre los estudiantes.
1) Se describen varios juegos infantiles que involucran bailar siguiendo números, reconocer compañeros por el tacto con los ojos vendados, y adoptar posturas corporales imitando objetos.
2) Se explican las reglas de juegos que incluyen fingir ser animales para encontrar parejas, pasar un aro para "cazar mariposas", y formar una fila humana simulando un ciempiés.
3) También se detallan actividades como cantar en círculo cogidos de la cintura, adoptar posturas de e
Este documento presenta 16 dinámicas de presentación para romper el hielo en grupos nuevos. Algunas de las dinámicas incluyen el Bingo de la Presentación, la Pelota Preguntona, y Partes del Cuerpo, donde los participantes comparten sus nombres, intereses y detalles personales mientras se divierten. El objetivo es promover el conocimiento mutuo, la integración y un sentido de comunidad entre los miembros del grupo.
Este documento describe 17 dinámicas de presentación para romper el hielo en grupos nuevos. Algunas de las dinámicas incluyen el bingo de presentación, la pelota preguntona, palabras clave y saludos con partes del cuerpo. El objetivo es permitir que todos los participantes se presenten y comiencen a conocerse entre sí.
Este documento presenta una metodología para realizar saltos con soga de forma individual y en grupo. Explica cómo seleccionar la soga adecuada, los pasos básicos para saltar solo, cómo realizar trucos como saltar hacia atrás y con dos sogas, saltos en grupo y consejos para mejorar. También propone juegos cooperativos que involucran saltar sogas como lazo cooperativo, culebrita y salto del reloj.
Los documentos presentan varias actividades grupales con objetivos como integrar al grupo, romper el hielo, generar empatía y dinámica. La primera actividad, "Aplausos", busca sincronizar al grupo a través de aplausos coordinados. La segunda, "Ayepu", incorpora coordinación de voz y movimiento a través de una canción rítmica. La tercera, "Caminatas completas", incluye desplazamientos por el espacio para presentarse de forma no verbal y conocerse.
Este documento resume los resultados de un examen sobre gestión educativa y atención de problemas en instituciones educativas. El examen contenía 20 preguntas y el estudiante obtuvo una calificación de 19/20 (95%). El documento detalla las respuestas correctas a cada pregunta sobre temas como los objetivos de la gestión educativa, estrategias para atender problemas, el rol del director, el contenido y propósito de un reglamento interno, y más.
Este documento presenta las respuestas a 20 preguntas de un examen sobre resolución de conflictos en la escuela. La mayoría de las preguntas fueron respondidas correctamente, obteniendo una calificación de 19/20. El examen evaluó conceptos como las características de los conflictos escolares, las etapas de la mediación, y las estrategias que promueven una convivencia pacífica según el Reglamento Interno.
Este documento resume los resultados de un examen sobre estrategias de gestión de disciplina en el aula. La persona obtuvo una calificación del 80% al responder correctamente 8 de 10 preguntas sobre temas como las necesidades sociales de los estudiantes, elaboración de normas de convivencia, estrategias proactivas para la disciplina, y el involucramiento de las familias en el proceso de corrección.
Este documento resume las respuestas correctas a 10 preguntas sobre disciplina, educación moral y enfoque de derechos. La persona obtuvo una calificación perfecta de 20/20 (100%) y completó el examen en 13 minutos y 43 segundos.
Este documento resume los resultados de una evaluación sobre normas de convivencia escolar realizada en una institución educativa. La evaluación constó de 20 preguntas y fue completada en 24 minutos. El estudiante obtuvo una calificación de 18/20 (90%).
El documento presenta las respuestas a 19 preguntas sobre convivencia escolar. Aborda temas como las características, instrumentos de gestión e implicancias de la convivencia escolar, así como las funciones del Comité de Gestión del Bienestar y cómo se promueve la convivencia desde diferentes procesos educativos. El estudiante respondió correctamente todas las preguntas.
Este documento resume los resultados de un examen sobre el reglamento interno realizado por una persona. El examen contenía 20 preguntas y la persona obtuvo una calificación perfecta de 20/20, respondiendo correctamente cada pregunta en 6 minutos y 31 segundos. El documento detalla las preguntas y respuestas del examen.
El documento presenta las respuestas a 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados al clima escolar y al liderazgo educativo. Aborda temas como las dimensiones que componen el clima escolar, sus características, efectos y la influencia del director en su formación.
Este documento resume los resultados de un examen sobre los Instrumentos de Gestión de una Institución Educativa. El examen contenía 20 preguntas y fue completado en 6 minutos 46 segundos, obteniendo una calificación perfecta de 20/20 (100%).
Este documento resume los resultados de un examen sobre el reglamento interno realizado por una persona. El examen contenía 20 preguntas y la persona obtuvo una calificación perfecta de 20/20, respondiendo correctamente cada pregunta en 6 minutos y 31 segundos. El documento detalla las preguntas y respuestas del examen.
Los docentes de la IE Bicentenario han diseñado una experiencia de aprendizaje integrada para ayudar a estudiantes asháninkas a sustentar un proyecto de turismo vivencial ante la autoridad de su comunidad. La situación de aprendizaje involucra a estudiantes que quieren promover el turismo vivencial para mejorar los ingresos económicos de su comunidad. El propósito es que los estudiantes puedan sustentar la importancia de este proyecto argumentando con bases científicas y considerando aspectos de ciudadanía e interc
Este documento presenta recursos para una sesión de capacitación sobre la enseñanza de matemáticas en el nivel secundario. Incluye enlaces a documentos del Ministerio de Educación del Perú sobre la resolución de problemas matemáticos relacionados con la regularidad, equivalencia, cambio, gestión de datos e incertidumbre. También incluye enlaces a mapas de progresión del aprendizaje de matemáticas en estadística, probabilidad y cambio.
Este documento presenta información sobre el enfoque centrado en la resolución de problemas para el área de matemática en la educación secundaria. Explica que el enfoque se basa en 1) la resolución de problemas como eje central del aprendizaje matemático y 2) marcos teóricos que sustentan este enfoque. También destaca 3) el papel fundamental de la mediación docente para desarrollar las competencias matemáticas en los estudiantes a través de la resolución de problemas.
Este documento presenta los aspectos claves de la unidad 1 del curso "Enseñar al nivel real de los aprendizajes-I" para el área de matemática en la educación secundaria. La unidad se enfoca en conocimientos claves para el desarrollo de competencias asociadas al área de matemática. Incluye lecturas y videos sobre el enfoque por competencias y por qué es importante en contextos de grandes desafíos, así como el actuar competente.
Este documento presenta los aspectos claves del enfoque por competencias y enseñar al nivel real de los aprendizajes. Explica que enseñar al nivel real implica identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y organizar el proceso didáctico en función de ellas. También describe cómo los estándares de aprendizaje son importantes para identificar los niveles de desarrollo de las competencias. Finalmente, señala que aunque los docentes planifiquen las clases, los estudiantes son dinámicos y pueden
Este documento presenta información sobre el enfoque centrado en la resolución de problemas para el área de matemática en la educación secundaria. Explica que el enfoque se basa en 1) la resolución de problemas como eje central del aprendizaje matemático y 2) marcos teóricos que sustentan este enfoque. También destaca 3) el papel fundamental de la mediación docente para desarrollar las competencias matemáticas en los estudiantes a través de la resolución de problemas.
1) El documento presenta información sobre un curso de capacitación para docentes sobre la enseñanza de matemáticas con un enfoque centrado en competencias.
2) El curso consta de varias sesiones que abordan conceptos como la resolución de problemas, competencias matemáticas y su desarrollo.
3) Se incluye un ejemplo de diálogo entre dos docentes sobre qué competencia matemática se requiere para resolver un problema determinado.
Este documento proporciona recursos sobre conceptos de marketing para una sesión de una maestría en administración de la educación. Incluye cuatro enlaces de videos que explican la evolución del marketing, el marketing mix, la mezcla de promoción y comunicación en marketing, y qué es la promoción y comunicación en marketing. El documento también identifica al docente, Mg. Adolfo Silva Narvaste.
Tres colegios privados en Chiquinquirá están en quiebra debido a que sus gastos superan sus ingresos. Los colegios Nuestra Señora del Rosario, Nuestra Señora de Nazareth y el Colegio de la Presentación reportan déficits anuales de más de 20 millones de pesos. Sus ingresos provienen de las matrículas y pensiones de los estudiantes, pero estos no son suficientes para cubrir los costos de profesores, instalaciones y operación. Los colegios esperan recibir subsidios del gobierno para
Este documento proporciona información sobre un ensayo argumentativo que los estudiantes deben escribir como producto académico para su curso de Maestría en Administración de la Educación. Incluye una guía sobre la estructura de un ensayo argumentativo con secciones de introducción, desarrollo y conclusión, así como una rúbrica para evaluar el ensayo. Los estudiantes deben usar estas herramientas para escribir un ensayo sobre estrategias de comunicación y posicionamiento de una institución educativa.
1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 15 DE HUAROCHIRÌ
Dinámicas de animación y técnicas participativas
Dinámicas de animación
El objetivo de las dinámicas de animación es crear entre las y los estudiantes una disposición al juego, a la participación
activa en un ambiente lúdico, creativo y que ofrece confianza. Se pueden utilizar al inicio de una jornada o en determinado
momento de la sesión en que el ritmo haya decaído, para permitir la integración, estimular o animar a entrar en acción a
las y los participantes.
1. Mar adentro mar afuera
Todos los y las participantes se ponen de pie. Puede ser en círculo o en una fila, según el espacio que se tenga y el número
de participantes. Se marca una línea que representa la orilla del mar, los y las participantes se ponen detrás de la línea.
Cuando damos la voz de “Mar Adentro”, todos dan un salto hacia delante sobre la raya. A la voz de “Mar Afuera” todos
dan un salto hacia atrás de la raya. Debe hacerse de forma rápida, si algunas o algunos estudiantes se confunden o se
equivocan se les permite seguir jugando, o se les pide que canten o que bailen, etc.
2. El espejo
Forme parejas que se colocarán frente a frente.
Explique que una persona va a ser el espejo de la otra, por lo tanto una realiza los movimientos y la otra debe hacer
exactamente lo mismo frente a ella.
Las personas que “se miran” al espejo deben moverse por todo el espacio, cambiando movimientos y posiciones, por
ejemplo: caminan, saltan, se empinan, se agachan, se arrodillan o se echan en el piso.
Quienes hacen el rol de espejo deben seguir los movimientos y desplazamientos tratando de mantenerse lo más cerca
posible frente a frente.
Después de un momento la pareja intercambia los roles
3. Pisa Globos
2 ó 3 globos pequeños por estudiante y pabilo
Entregue a cada participante los globos inflados y amarrados con pabilo para ser colocados a la altura de uno de los
tobillos.
Forme dos grupos y colóquelos en dos filas, frente a frente. Explique la tarea:
• Cada persona tiene que tratar de pisar el globo de su pareja de la fila de enfrente para reventarlo en un tiempo
máximo de dos minutos.
• Al mismo tiempo tiene que evitar que su pareja pise y reviente su globo.
• Pida un fuerte aplauso para la fila que tiene la mayor cantidad de globos no reventados.
4. Torneo de Risas
Forme dos filas y colóquelas frente a frente. Explique la tarea:
• Cuando escuchen una palmada la fila 1 se reirá y hará muecas y gestos para hacer reír a la fila 2 que debe
permanecer “seria”.
• Cuando escuchen dos palmadas es la fila 2 la que se reirá y hará muecas y gestos mientras que la fila 1
permanece igualmente “seria”.
• Cuando escuchen tres palmadas las dos filas deben reírse a carcajadas al mismo tiempo.
• Alterne los números (uno, dos y tres) para que las risas sean espontáneas y que todos puedan ejercitar sus
músculos faciales.
• Como es de esperar, algunas niñas y niños pueden equivocarse con el número de palmadas, pero se les debe ayudar a
continuar con el juego.
5. Sonríe si me quieres
Forme un círculo con todos los asistentes y colóquese dentro. Explique la tarea:
• Se trata de una dinámica “muy seria” donde nadie debe sonreír ni reír.
• Si alguna niña o niño que está dentro del círculo trata de hacer sonreír a alguien que le rodea diciendo: “sonríe si
me quieres”, la o el que está en el círculo debe responder muy seriamente: “te quiero pero no puedo sonreír”.
• Inicie usted el juego dentro del círculo haciendo el pedido a varias personas. Cambie el tono de su voz: una vez
alegre, otra vez triste, otra suplicante, otra vez enojado, etcétera.
• Si alguna persona logra sonreír, invítela a pasar al centro del círculo para hacer sonreír a los otros participantes.
• Todos los que sonríen van entrando al círculo, hasta que no quede una persona “seria”.
6. Ritmos
Equipo de música y Cd de música
• Proponga tipos de movimientos tales como: volar, flotar, nadar, bucear, trepar, etc.
• Ponga música de fondo de ritmos variados y pida a los y las participantes que se desplacen por todo el espacio,
ejecutando con todo su cuerpo los ritmos que usted irá proponiendo
• Proponga que se reúnan en pequeños grupos y armen coreografías con estos movimientos y el fondo musical.
7. Sí y No
Forme dos filas y colóquelas frente a frente: la fila del Sí y la del No. Colóquese en uno de los extremos de las filas para
que todos puedan verlo. Explique el juego:
• Cada fila sólo podrá decir la palabra que le tocó: Sí o No. Deben repetirla cuantas veces quieran, pero en
diferente volumen, según el movimiento que usted haga con los brazos. Por ejemplo:
• Si usted levanta los brazos, ellos hablarán gritando.
• SI usted baja los brazos, las personas hablarán susurrando.
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2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 15 DE HUAROCHIRÌ
• Si los mantiene a la altura media, ellos hablarán en un volumen medio.
• Realice primero movimientos lentos del medio hacia abajo y hacia arriba y luego más rápidos y variados.
• Pida que cambien la palabra: los que decían Sí ahora dicen NO y viceversa.
8. El gran mural
Papelotes, plumones negros y rojos y cinta adhesiva
Coloque papelotes en todas las paredes del salón a manera de murales entregue dos plumones de color diferente a cada
participante. Pida que se coloquen delante de los papelotes a un metro de distancia uno de otros. Explique la tarea:
• Deben pensar durante treinta segundos en su estado de ánimo actual, con los ojos cerrados y en silencio.
• Terminado el tiempo, abren los ojos y empiezan a dibujar durante tres minutos lo que su estado de ánimo les
sugiere.
• Luego, pida que observen los dibujos de sus compañeros de la derecha y la izquierda y que agreguen dibujos a la
derecha e izquierda de su propio dibujo, hasta juntar sus dibujos con los de sus vecinos.
• Terminados los dibujos, pida que todos se alejen de los papelotes y caminen observando todo el círculo de dibujos. La
persona que lo desee, puede elegir un lugar que le guste en el gran mural y agregar un último dibujo.
Técnicas participativas
Técnicas utilizadas para dividir un grupo grande en grupos pequeños. El número de grupos dependerá de la cantidad de
personas y del tipo de trabajo que deban realizar. En términos generales un número adecuado es entre 5 y 8 participantes
por grupo. Siempre se debe tratar de que los grupos sean mixtos.
1. El Tren
Previamente debe haber colocado en la pared cartulinas con los nombres de las estaciones o paradas del tren, por
ejemplo. Estación Esperanza, Alegría, Optimismo, Entusiasmo, Felicidad, etc.
Pida a los y las participantes que caminen libremente por todo el espacio del auditorio.
A la voz de tres, todos y todas deben formar un tren, tomándose de la cintura. El mismo que deberá recorrer por varias
estaciones, en donde harán una parada. Todos y todas los participantes deben hacer en el recorrido, el sonido del tren.
El tren hará cuatro o cinco paradas (dependiendo del número de grupos que se desea formar)
Cuando el tren se pare en la primera estación, indique que deben bajarse en ella un número determinado de pasajeros. Por
ejemplo cinco, y luego el tren sigue su marcha hasta la siguiente parada, en la que se bajarán otros 5 pasajeros, y así
sucesivamente en cada estación.
2. Los Polifacéticos
Elabore tantas tarjetas iguales como grupos desea formar. Ejemplo queremos hacer 4 grupos de 5 personas, elaboramos 5
tarjetas que digan “llore”, 5 que digan “cante”, 5 con la palabra “ría” y 5 con la palabra “silbe”.
Pida a los y las participantes que tomen una tarjeta cada uno y hagan lo que se indica y que busquen a quienes estén
haciendo lo mismo.
De esta manera se habrán formado los grupos que se desean.
3. El zoológico
Elabore tantas tarjetas iguales como grupos desea formar. Si quiere formar cinco grupos para un total de 20
participantes, escriba cinco tarjetas, con los nombres de cuatro animales, por ejemplo: leones, jirafas, panteras y
elefantes, etc.
Reparta las tarjetas al azar, y a la voz de tres, cada participante debe emitir el sonido del animal que le correspondió,
hasta lograr encontrar a su grupo.
4. El Capitán del Barco
Los y las participantes se colocan en un círculo y les decimos que imaginemos que estamos en medio del Atlántico,
navegando en un barco.
Decimos que estamos caminando alegremente en el barco, cuando de repente el capitán nos anuncia que el barco se está
hundiendo, que hay que abordar botes salvavidas en los que sólo caben, en cada uno, 10 personas.
Nuevamente el capitán anuncia que los botes están desinflados y que deben saltar y cambiar a botes donde sólo entran 8
personas.
Cuando se hayan cambiado, el capitán vuelve a decir que deben saltar a botes de sólo 6 personas, o hasta formar el
numero de grupos con los que desea trabajar.
5. Los famosos
Se requiere de un afiche, o foto tamaño grande de personaje famoso y cinta adhesiva.
Previamente defina cuántos grupos desea formar y cuántas personas conformarán los grupos.
Para 20 personas por ejemplo, elija 4 afiches o fotos de tamaño mediano, de algunos personajes famosos
Recorte los afiches o fotos en 5 pedazos, a manera de rompecabezas, tratando que las piezas tengan cortes geométricos.
Coloque todas las piezas mezcladas en una bolsa o caja.
Pida a los participantes que escojan una pieza de rompecabezas
Explique que la tarea consiste en armar el rompecabezas, buscando a las otras personas que tengan las otras piezas, que
podrán identificar por la forma del trazo, los colores, etc.
Cada grupo arma su rompecabezas y pega las piezas con cinta adhesiva. De este modo se habrán formado los grupos.
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