Este documento describe las etapas de un proyecto de aprendizaje basado en problemas realizado por estudiantes de segundo grado. Los estudiantes identificaron problemas en el aula, priorizaron problemas de lectura y escritura, analizaron las causas y posibles soluciones, y propusieron alternativas como mejorar la infraestructura y concentrarse más en clase.

2. Integrantes
Gloria Chávez González
Luz Mary Herrera Barrios
Mercedes Rincón Blanco
Aydee Julio Berrio
Juana Díaz Ricardo
Dayra Luz Márquez Flórez

3. El Docente reunido con
los estudiantes realizo un
conversatorio sobre la
importancia del ABP
para solucionar
problemas, seguido les
socializo el trabajo que se
realizara con ellos.

4. Etapa 2
Trabajo en equipo
Los estudiantes del
grado segundo se
organizaron en grupos
de cuatro, para discutir
sobre los problemas que
ellos observan dentro
del salón de clases e
hicieron un listado de
los problemas
observados.

5. Etapa 3: Socialización
Cada grupo eligió
un vocero para que
leyera los
problemas
seleccionados por
ellos

6. Listado de problemas
Seleccionados

7. Etapa 4: Priorización
Se les explicó que por el
momento solo se podía
trabajar con un solo
problema y mas
adelante se van
trabajando en orden de
importancia. Siendo
escogido por votación el
de lectura y escritura.

8. Etapa 5:
Planteamiento adecuado del
problema

9. Indagación
Etapa 1: Búsqueda de información

10. Etapa 2.
Análisis situacional
Analizando el problema los estudiantes efectuaron una lluvia de ideas de
las posibles causas que lo generan, realizando un listado de ellas y dando
sus opiniones acerca de las posibles soluciones.
 Ellos saben que tiene mala escritura, que desconoce algunos sonidos y
esto dificulta su lectura.
 Que el desorden dificulta su concentración y por ende la atención.
 Que tiene mala pronunciación.
 Ellos desconocen que no todos tienen el mismo ritmo de aprendizaje.
 Ellos creen que deben conocer vocales, consonantes y formación de
sonidos para así formar palabras, oraciones y textos.

12. Etapa 3
Análisis diagnóstico
FORTALEZAS
El buen uso de los
computadores
La colección semilla
Libros de Escuela
Nueva
Profesores dinámicos
OPORTUNIDADES
Útiles escolares
Dotación por parte del
Gobierno
Programas de
Gobierno (Comedores
escolares,
capacitaciones)

13. DEBILIDADES
Mal comportamiento
dentro del salón de
clases
Practica de juegos en el
aula
Poca concentración
durante las actividades
Salones inadecuados
Mucha atención al
recreo
AMENAZAS
Poca colaboración de
padres de familias o
acudientes
Falta de dedicación al
estudio
Se dedican mucho a
estar fuera de la casa
Mala alimentación
Estar al cuidado de
personas diferentes a los
padres

14. Etapa 4:
Planteamiento de alternativas
de solución
Se realizó un conversatorio donde cada estudiante de
forma dinámica y participativa dio su punto de
vista sobre las distintas alternativas de solución al
problema presentado.
1. ¿Cómo podemos explotar cada fortaleza?
2. ¿Cómo podemos aprovechar cada oportunidad?
3. ¿Cómo podemos detener cada debilidad?
4. ¿Cómo podemos defendernos de cada amenaza?

15. 1. Utilizar de manera adecuada y responsable los computadores y
los libros que están a nuestra disposición.
2. Aprovechar al máximo todas los programas que brinda el
gobierno y cuidar los materiales y equipos.
3. Mejorar la infraestructura, desarrollar el sentido de pertenencia,
tener buen comportamiento dentro y fuera del aula, evitar el
desorden, no jugar en horas de clase, estar atentos y concentrados
a las actividades que se realizan.
4. Activar la escuela de padres para involucrarlos en el proceso de
aprendizaje y formación de sus hijos o en su defecto realizar
reuniones formativas, no andar en la calle, estudiar mas en la casa.