Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: “Debatimos sobre las propuestas de los candidatos a delegado”

1. Debatimos sobre la propuesta
de los candidatos a delegados
Plumones.
Papelotes.
Libro Comunicación 5, quinto grado.
Tarjetas de cartulina para los carteles.
Utilizamos la lengua para relacionarnos, adoptando una
posición frente a lo que dice el otro, con una actitud
respetuosa y de cooperación para tomar conciencia
de las propias ideas. En esta sesión los estudiantes
adoptan roles de hablantes y oyentes al debatir sobre la
propuesta de los candidatos a delegados
Revisa las páginas 140 y 141 del libro Comunicación 5,
quinto grado de primaria.
Prepara un papelote con las funciones del delegado.
Ten listos los carteles para el moderador, el nombre de los
candidatos y para medir el tiempo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje cuando
participamos en un debate?
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04
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2. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 04
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
En grupo clase
Recuerda lo trabajado la sesión anterior y verifica si los candidatos a
delegados han traído sus propuestas.
Pregúntales si han visto últimamente un debate, ¿entre quiénes se
dio?, ¿cuál fue el tema sobre el que debatieron?. Anota lo que te dicen
en la pizarra y diles que serán partícipes de un debate para decidir a
quién elegirán como delegado del aula.
Comunica el propósito de la sesión: debatir sobre las propuestas que
presentan los compañeros candidatos a delegados.
Acuerda con ellos las normas para la sesión: escuchar las ideas que
proponen los compañeros, hacer y responder preguntas, demostrar
respeto al otro al momento de participar y exponer sus ideas.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales. Escucha activamente
diversos textos orales.
Presta atención activa dando
señales verbales (responde)
y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mira, etc.) al
participar de un debate.
Se expresa oralmente. Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Participa en un
debate preguntando y
complementando en forma
oportuna y pertinente.
El debate es un diálogo entre personas. No es
una pelea entre enemigos sino una conversación
entre seres humanos que se aprecian y se
respetan. Lo que está en discusión es un tema
determinado y jamás la calidad de las personas.
Área curricular de Comunicación
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3. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 04
En grupo clase
Planifica con los niños el contenido del debate y la situación
comunicativa:
¿Qué propuestas vamos a escuchar?
¿Para qué vamos a participar en un debate?
¿Cuánto tiempo durará el debate?
¿Con quienes vamos a debatir?
En relación al contenido:
¿Cuál es mi opinión sobre las propuestas de mis compañeros?
¿Cuáles serán mis argumentos al defender una de las propuestas?
Prepara el espacio de tu aula de tal manera que en la parte de adelante
queden los tres candidatos y el elegido para moderador, coloca las
cartulinas con sus nombres. Entrega la tarjeta del tiempo al niño
encargado de marcar el tiempo. Los demás niños harán de público. Diles
que no se puede preguntar mientras están planteando sus propuestas
y que habrá una ronda de preguntas al final de las presentaciones.
Establece con los niños, el tiempo que tiene cada uno de los candidatos
para su presentación, aclara que la presentación de sus propuestas la
pueden hacer de memoria o leyéndola.
En grupo clase
Recuerda a los niños que cuando desempeñen su rol de hablantes,
lo hagan con voz clara y en un tono que todos puedan escuchar, que
respeten los turnos para hablar y que sus gestos deben acompañar lo
que dicen con las palabras; además, que fundamenten sus ideas con
argumentos claros y utilizando conectores lógicos tales como: por lo
tanto, así que, luego, etc.
Diles que esperen una segunda ronda para complementar su propuesta
u opinión. En su rol de oyentes que presten mucha atención y tomen
nota de lo que dicen sus compañeros.
Antes del debate
Durante el debate
65minutos
DESARROLLO2.
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4. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 04
En grupo pequeño
Forma grupos de cinco integrantes y
elige en cada uno de ellos un moderador
para que debatan sobre las propuestas
escuchadas.
Entrega la ficha con las funciones del
delegado para que la lean y la contrasten
con lo que dijeron sus compañeros, de
modo que tengan más argumentos para los pros o los contras
en sus decisiones.
Mientras persista el entusiasmo y la disposición de los niños por opinar
haz que el debate siga en los grupos.
Pregunta a los niños: después de haber escuchado las propuestas y
debatido en grupo ¿a qué conclusiones han llegado?, ¿ya saben por
quién se decidirán al momento de hacer su elección?
Pide que dialoguen al respecto y tomen acuerdos para elegir al
delegado de su aula en la siguiente sesión.
Después del debate
Cada debate
sencillamente termina,
cuando termina, es
decir cuando el grupo
ya no tiene nada que
decir o cuando usted lo
considere necesario.
Da inicio al debate invitando al moderador a comenzar con el saludo, la
presentación y la designación de quién empezará el debate y el tiempo
que le corresponde, máximo 4 minutos.
Cuando haya terminado la presentación de la primera propuesta, invita
a quienes hacen de público a intervenir con algunas preguntas. Procede
de esa misma forma con los otros dos candidatos.
Cuando culmine el tiempo establecido, cierra el debate felicitándoles
por su participación.
En un debate el objeto no es ganar, ni
lograr que más personas se pronuncien
por una u otra de las partes sino
expresar las propias opiniones y
escuchar las de los demás.
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5. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 04
En grupo clase
Conversa con los niños sobre la experiencia vivida durante la presentación
de sus compañeros y al momento de debatir en grupo, que identifiquen
lo que resultó bien y lo que hay que mejorar.
Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cuáles de las actividades que
realizamos nos ayudaron a comprender mejor los aspectos que
debemos tomar en cuenta al debatir?
Concluye diciendo que para participar en un debate debemos estar
preparados, sobre todo en un debate oral.
Individualmente
Entrega a cada niño una ficha de autoevaluación:
Para seguir
evaluando a tus
niños puedes usar la
lista de cotejo de la
sesión 3.
15minutos
CIERRE3.
Nombre:
Criterios Lo hice
No lo
hice
Tengo
que
mejorar
Participé dando mis opiniones.
Hablé con voz clara y en un tono
adecuado.
Escuché con atención a mis
compañeros.
Tomé nota de sus propuestas.
Respeté los turnos para hablar.
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Escribe en tu cuaderno el nombre del candidato al que vas a
elegir y las razones por las que debe ser el delegado.
Tarea a trabajar en casa

6. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 04
Anexo 1
Quinto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 04
Funciones del delegado del aula
1. La representación del alumnado de su clase.
2. Preparar y convocar, junto con los coordinadores de grupo,
las reuniones de la asamblea de clase.
3. Presidir, con la colaboración de un secretario, las reuniones
de asamblea de clase.
4. Recoger los acuerdos de la asamblea de clase y hacerlas
llegar al tutor o maestro.
5. Informar a sus compañeros sobre algunas actividades.
6. Preocuparse y velar por el buen uso de las instalaciones del
aula y del centro.
Recuerda: La elección de delegado es una cuestión que hay
que hacer de forma responsable, ya que su actuación va a ser
influyente en la marcha de tu grupo.
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