El documento aborda la tecnología aplicada a la educación primaria, destacando su evolución histórica y la importancia de la tecnología educativa en la mejora de la planificación y aprendizaje. Se presentan definiciones de tecnología educativa y se analiza su impacto sociocultural y las teorías que la sustentan. Además, se discute la transformación de la comunicación educativa de unidireccional a bidireccional gracias a las TIC.

1. Clase N° 1
Aspectos Generales de la Tecnología Aplicada a la Educación
Primaria
Las tecnologías aplicadas a la educación han llegado para transformar todas
las acciones destinadas a la mejor planificación de nuestras enseñanzas y
por con siguiente del aprendizaje eficiente de los estudiantes de educación
primaria en este caso de la presente asignatura.
Antes de continuar con el inicio de la Clase N° 1, los invito a que
participemos en el Foro de Presentación, en el foro denominado
“Trabajemos para Innovarnos”.

2. Ahora revisemos algunos aspectos relevantes del concepto de
TECNOLOGÍA EDUCATIVA y su influencia en la sociedad y sobre todo en la
educación primaria.
TEMA N° 1
El tema de la historia de la tecnología educativa consta de aquellos
episodios relevantes que marcaron etapas desde su aparición hasta nuestros días.
Revisemos los siguientes periodos:
TEMA N° 1
HISTORIADE LA TECNOLOGÍAEDUCATIVA
1935-1963 Se emplean los medios
audiovisuales
1964-1982
1983-1995 Se emplea la
microcomputadora y es
adoptada por la educación
como medio educativo
1996-2019
Las TICs se apoderan de
todas las formas de
comunicación. Se fortalece la
educación a distancia
mediante el empleo de las
Tics.

4. TEMA N° 2
¿ QUÉ ES LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA?
Es importante conocer en este curso, esa denominación de tecnología
educativa, sus características, elementos integradores, teorías en que se basa,
etapas históricas y objetivos que persigue su aplicación. Veamos gráficamente sus
desarrollo al respecto
1) Tecnología Educativa: Originalmente ha sido concebida como el uso para
fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las
comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y
otros tipos de hardware y software” “… en un nuevo y más amplio sentido,
como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de
procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los
recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de
obtener una más efectiva educación”. (UNESCO, 1984, 43-44) .
2) La Tecnología Educativa es la disciplina cuyo objeto de estudio son los
efectos socioculturales e implicaciones curriculares que para la Educación
escolar poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto

5. formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura
de los ciudadanos. (Area Moreira, 1997) - See more at:
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educativa/#sthash.k9hBuHFE.dpuf
3) La Association for Educational Communications and Technology (AECT)en
1994, y presentada por Januszewski y Persichitte (2008), y dice: la
Tecnología Educativa es el estudio y la práctica ética de facilitar y mejorar
el aprendizaje, creando, usando y manejando apropiadamente procesos y
recursos tecnológicos.
4) Otra definición relevante es la que expresa De Pablos al señalar que es “un
campo de conocimiento donde encontramos un espacio específico de
reflexión y teorización sobre la acción educativa planificada en función de
contextos, caracterizada por su mediación; y un espacio de intervención en
el que los medios y los procesos de comunicación educativa se constituyen
en objeto de investigación y aplicación preferentes" De Pablos (1996, 102).
5) Para SANCHO (1994: 7) la Tecnología Educativa debe ser:
"un saber que posibilite la organización de unos entornos de aprendizaje
(físicos y simbólicos) que sitúen al alumnado y al profesorado en las mejores
condiciones posibles para perseguir las metas educativas consideradas personal y
socialmente valiosas."
6) Rodríguez Diéguez, enuncia que “ apunta que su centro de gravedad gira
en torno al diseño, la estructuración, la presentación y la optimización de
medios e instrumentos didácticos.” ( Rodríguez Diéguez, 1994)
7) García Valcárcel, nos dice que la Tecnología Educativa, “ es un campo de
estudio que reflexiona sobre los recursos tecnológicos en su dimensión
educativa, tratando de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje y
analizar las repercusiones del desarrollo tecnológico en los procesos
formativos. (García Valcárcel, 2003).

6. La tecnología Educativa se ha válido de diferentes teorías que justifican sus
acciones en las áreas de compromiso de nuestra sociedad.
Entre las teorías que sustentan la tecnología educativa podemos identificar las
siguientes:
La tecnología Educativa se ha válido de diferentes teorías que justifican sus
acciones en las áreas de compromiso de nuestra sociedad.
PARADIGMAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA N° 3

7. Entre las teorías que sustentan la tecnología educativa podemos identificar
las siguientes:
 Teoría General de Sistemas
 Teoría del Aprendizaje
 Teoría de la Comunicación

8. La comunicación es un proceso básico del ser humano sobre todo en la etapa de
configurar ideas, pensamientos e instrucciones. Nos referimos al proceso de la
comunicación educativa, el cual es desarrollado con el funcionamiento óptimo de
todos sus componentes para que contenidos curriculares sean aprendidos y
puestos en práctica en el momento del desempeño de una actividad laboral.
Antiguamente en el campo de la educación se daba una comunicación de tipo
unidireccional, en donde el emisor era el único elemento activo, que emitía
mensajes y controlaba la recepción de información en las condiciones como él la
emitía. Hoy día gracias a las tecnologías de la información y comunicación, este
proceso se ha ido transformando a tal punto que lo que se produce es un acto de
comunicación bidireccional. Veamos el siguiente gráfico.
MMMMMMMMM
Clase N° 2
LA COMUNICACIÓNEDUCATIVA
C A N A L RECEPTOR
CONTENIDO
S
EMISOR
CONTENIDO
OS
M E N S A J E S
RETROINFORMACIÓN
UNIDIRECCIONAL
TEMA N° 1
¿ QUE ES LA COMUNICACIÓN

9. Es importante conocer y saber identificar las características de los
elementos de la comunicación para su adecuada selección y
funcionamiento.
ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN
PERMITE ENVIAR O TRANSMITIR ACTIVIDADES Y
EXPERIENCIAS QUE PROPIECEN EL MEJOR ACTO
DIDÁCTICO.
TIENE COMO FUNCIÓN PRIMORDIAL SER CODUCTOR
EFICAZ DE LAS MEJORES EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE.
ES EL TIPO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
NECESARIA PARA ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS
DESEADAS.
TEMA N° 3
ELEMENTOS Y FUNCIONES DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR
CANAL
MENSAJE
RECEPTOR

10. PUEDE LLAMARSE AL AGENTE QUE RECIBE EL
MENSAJE PRODUCIDO POR EL ACTO COMUNICATIVO
COMUNICATIVO.