Este documento resume la evolución de la tecnología educativa a través de las décadas desde los años 1950 hasta la actualidad. Explica que en los años 1950 y 1960 se popularizaron los medios audiovisuales para la educación. En los años 1970, la tecnología educativa se enfocó en diseñar la enseñanza de manera sistemática. En los años 1980 hubo críticas a los enfoques anteriores. Hoy en día, las tecnologías de la información son fundamentales para mejorar la calidad de la educación.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Escuela de Educación Facultad de Humanidades
Asignatura:
Tecnología Aplicada a la Educación
Tema:
Unidad I
Facilitador:
Juana Jorge
Participante:
Félix Marcial Jiménez Núñez
Matricula
15 -7221
Santiago de los Caballeros Rep. Dom.
Domingo 17 de septiembre del año 2017

3. TECNOLOGÍA
Es el conjunto de
conocimientos técnicos,
científicamente ordenados,
que permiten diseñar, crear
bienes, servicios que facilitan
la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las
necesidades esenciales como
los deseos de la humanidad.

4. EDUCACIÓN
Es el proceso de facilitar el
aprendizaje en todas partes.
Conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de
un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, a
través de la narración de
cuentos, la discusión, la
enseñanza, la formación o la
investigación.

5. COMUNICACIÓN
Es un proceso de intercambio
de información, en el que un
emisor trasmite a un receptor
algo a través e una canal
esperando que,
posteriormente, se produzca
una respuesta de dicho
receptor, en un contexto
determinado.

6. La tecnología comenzó
desde los inicios de la
humanidad. Cuando el
hombre buscaba los
medios para satisfacer sus
necesidades. Por siglos
los hombre han tratado
de usar su fuerza para
construir artefactos de
diferentes tipos para
realizar sus trabajos, con
el propósitos de hacerlos
mas simples y rápidos.

8. DÉCADA DE LOS AÑOS 50 A LOS 60
• En esta década se configura o se le da inicio a lo que
hoy conocemos como Tecnología Educativa es allí en
los años 50 donde la (TE) empieza a conocerse como
un objeto o campo de estudio en la educación.
• Esta década existía una fascinación por los medios
audiovisuales, ya que estos constituían un medio de
aprendizaje de una manera dinámica y divertida...

9. DÉCADA DE LOS AÑOS 70
• Aquí la (TE) se presenta como un enfoque
sistemático y racional para el diseño de la
enseñanza.
Es aquí en donde se empieza a pensar que se
debe de hacer para desarrollar al máximo las
capacidades intelectuales del alumno.

10. DÉCADA DE LOS AÑOS 80
• En esta década se hacen fuertes críticas a todo
lo que se realizó anteriormente.
Aquí la (TE) entró en una crisis interna
productos de los cuestionamientos que se
hicieron en su evolución e incidencia para
mejorar la calidad en los Centros Educativos.

11. DÉCADA ACTUAL
• Debido al acelerado cambio de las sociedades
y a este mundo globalizado en el que vivimos
la (TE) tomó importancia y constituye un
elemento fundamental para mejorar y
complementar la calidad de la educación.
Aquí se empieza a tener mejor dominio de los
medios multimedia debido a las mejoras que
se hizo anteriormente surge el internet.

12. El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el
último tercio del siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que
vivimos. En este sentido los sistemas educativos, que en modo alguno pueden
constituir una realidad aparte, han de perseguir principalmente educar en y
para un entorno dominado por las mismas. Sólo mediante el análisis crítico
de las tecnologías y los medios de comunicación será posible llevar a efecto
una labor plenamente formativa. Es un hecho evidente que frente a la
irrupción de éstas en nuestra sociedad se ha ejercido, ante todo, una
formación instrumental más que didáctica y pedagógica, que sea orientada
realmente a una auténtica integración curricular de las TIC. Los autores
sostienen que la formación del profesorado debería comenzar por un proceso
elemental en tecnologías de la información y mas media, buscando asentar
unas bases sólidas desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso
a las nuevas tecnologías desde una perspectiva pedagógica y educativa.

13. Se define como la separación
que existe entre las personas
(Comunidades, estados,
países) que utilizan
las Tecnologías de información
y comunicaciones como una
parte rutinaria de su vida
diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas y que
aunque las tengan no saben
como utilizarlas.
La brecha digital es para las TIC
lo mismo que es el cáncer o el
sida para la medicina. Una
enfermedad que eliminando
poco a poco los países pobres
de los beneficios de las
Tecnologías y del progreso
económico.
La nueva era digital nos
enfrenta a la necesidad de
asimilar las nuevas tecnologías
de la información y realizar
serios esfuerzos en superar la
actual brecha digital en un
mundo donde impera la
desigualdad.

14. -Integrar las nuevas
tecnologías en el sistema
y cultura escolar
-Reestructurar los fines
y métodos de
enseñanza
- Nuevos roles para
docentes y alumnos
Extender la formación a
través de redes de
ordenadores: la
teleformación.
-Desarrollar acciones de
educación no formal: la
alfabetización -tecnológica
para el desarrollo social y
comunitario
-Revisar y replantear la
formación ocupacional a la
luz de las nuevas exigencias
socio labórales impulsadas
por las nuevas tecnologías

15. La educación tiene que generar pedagogía y didácticas que involucren los
cambios que se dan en la realidad, porque es la lectura que hacemos la
que determina las formas de actuar dentro de ella
El uso de medios de comunicación e información en las prácticas
pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las
competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo
contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los
aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión,
la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y
maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al
aprendizaje.
Estamos en una sociedad mediática donde nos encontramos con unas
nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes. En
ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor
comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios
en el aula de clase.