La discapacidad visual incluye ceguera y baja visión, y se clasifica en dos niveles de funcionamiento. La ceguera reduce la percepción visual a una mínima percepción de luz, mientras que la baja visión causa dificultad para percibir aspectos visuales como profundidad y detalles. El apoyo educativo para personas con discapacidad visual requiere el uso de ayudas técnicas como libros en Braille, lupas, software de lectura y conversión de textos a audio.

1. ELABORADO POR ESTEFANÍA M. ARAGÓN HUEY
DISCAPACIDAD VISUAL

2. ¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD VISUAL?
• La Discapacidad visual(DV) está relacionada con una deficiencia del
sistema de la visión que afecta la agudeza visual, campo visual,
motilidad ocular, visión de los colores o profundidad, afectando la
capacidad de una persona para ver. Al hablar de DV podemos
referirnos a la persona que presenta ceguera o baja visión.

3. CLASIFICACIÓN
La discapacidad visual se ha clasificado en dos niveles de funcionamiento.
• Ceguera (agudeza visual menor a 20/200)
Es una condición de vida que afecta la percepción de imágenes en forma total
reduciéndose en ocasiones a una mínima percepción de luz, impidiendo que la
persona ciega reciba información visual del mundo que le rodea.
• Baja visión (hasta agudeza visual de 6/18)
Las personas con baja visión tendrán dificultad para percibir aspectos visuales
como objetos en tres dimensiones: profundidad, movimiento, objetivos situados
en fondos similares, objetivos con poca luz, detalles en la forma y dentro
de figura, rasgos desproporcionados en el espacio. Los individuos con baja visión
pueden leer grandes carteles y en algunos casos requieren uso de técnicas
especificas.
La baja visión se clasifica en:
 Moderada: que puede realizar tareas visuales con empleo de ayudas visuales e
iluminación adecuada tal como lo utilizan las personas videntes.
 Severa: que viene a ser la posibilidad de ejecutar tareas visuales requiriendo mas
tiempo y empleando ayudas ópticas y modificaciones. Requiere poner mas
esfuerzo y la realización de las tareas visuales serán inexactas.
 Profunda: que es la dificultad para hacer tareas visuales gruesas. No puede
realizar nada que exija visión fina o de detalles.

4. APOYOS PEDAGÓGICOS
• El apoyo educativo de las personas ciegas requiere del uso de algunas ayudas
técnicas como son: libros en sistema Braille, regleta y punzón o máquina Perkins
para escribir en Braille.
• Caja aritmética y ábaco.
• Sistemas portátiles de almacenamiento, procesamiento y edición de la
información (anotadores parlantes, calculadoras parlantes, computadoras y
software como el explorador Jaws).
• Dibujos, esquemas o mapas con relieves o contornos bien definidos, entre otros
apoyos.

5. Para apoyar el aprendizaje de las personas con baja visión se requiere: una
iluminación favorable, textos en macrotipo, uso de marcadores y guías,
cuadernos con renglones bien marcados, así como el uso de ayudas ópticas
como lentes, lupas, software de aumento o lectura de pantalla, entre otros.

6. CONVERTIR TEXTOS EN AUDIO
• El programa Balabolka: Si bien existen varios programas de conversión,
elegimos Balabolka2 porque es gratuito y de fácil uso.
• Leetodo y Cantaletras Entornos para la iniciación infantil al uso de la
computadora. Incluyen módulos de mecanografía, braille y juegos.
www.cedeti.cl/software-educativo/cantaletras.
• Audiojuegos Ofrece juegos accesibles para niños y adultos con
discapacidad visual. Además del matiz lúdico, permite la integración con
otras personas sin discapacidad visual. http://www.audiojuegos.net/