Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y recursos educativos digitales. Se desarrollará en cuatro fases utilizando videos, mapas conceptuales y actividades prácticas para promover el aprendizaje significativo de los conceptos gramaticales.
Este documento presenta la programación curricular anual para el curso de Computación e Informática del 5o grado de secundaria en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes” en Ayacucho, Perú para el año lectivo 2010. El curso se centrará en el software AutoCAD 2008 y consta de 6 unidades didácticas que cubren temas como la introducción a AutoCAD, la construcción simple y avanzada de objetos, la edición de objetos, la organización de dibujos y la publicación de
Este documento presenta el plan de una clase sobre encabezados y pies de página en Word. La clase se dividirá en tres partes: introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, se discutirán los usos comunes de encabezados y pies de página. En el desarrollo, los estudiantes verán un video tutorial y trabajarán en grupos. En el cierre, diseñarán y compartirán encabezados y pies de página para un proyecto de Biotecnología. La clase
El documento describe la estructura de un curso dividido en 4 bloques. El bloque inicial presenta la información del curso y permite preguntas. Los bloques académicos exponen contenidos a través de lecturas, videos e interacción en foros para construir conocimiento. El segundo bloque académico incluye la elaboración de resúmenes y trabajos. El bloque de cierre facilita la negociación de opiniones y la retroalimentación para consolidar lo aprendido.
Secuencia 1. procedures following comandsjamechaves
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada por cinco docentes para estudiantes de quinto grado. La secuencia utiliza Recursos Educativos Digitales Abiertos para guiar a los estudiantes a través de un experimento de ciencias siguiendo instrucciones en inglés. Los estudiantes documentan el proceso experimental con fotos y crean una presentación en línea usando las imágenes para describir los pasos y responder preguntas sobre la mezcla de agua, aceite y tintura.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, metodología y recursos educativos digitales. Se desarrollará en cuatro fases utilizando videos, mapas conceptuales y actividades prácticas para promover el aprendizaje significativo de los conceptos gramaticales.
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Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada por cinco docentes para estudiantes de quinto grado. La secuencia utiliza Recursos Educativos Digitales Abiertos para guiar a los estudiantes a través de un experimento de ciencias siguiendo instrucciones en inglés. Los estudiantes documentan el proceso experimental con fotos y crean una presentación en línea usando las imágenes para describir los pasos y responder preguntas sobre la mezcla de agua, aceite y tintura.
Diseñando secuencias didacticas de eder rodriguez y elsa palmar (2) (1)elsapalmar
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada por los docentes Eder Rodríguez y Elsa Palmar para enseñar la adición y sustracción de números enteros a estudiantes de séptimo grado. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen actividades como discusiones, videos, explicaciones del docente y tareas de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan los algoritmos de adición y sustracción de números enteros y reconozcan sus propiedades, evaluando su aprendizaje a través de talleres
Este documento presenta una guía para diseñar secuencias didácticas utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Propone reunirse en grupos para definir el área, tema, objetivos y actividades de aprendizaje. Incluye un formato estándar para el diseño de secuencias didácticas con secciones como datos generales, objetivos, contenidos, metodología y recursos. El propósito es que los estudiantes diseñen una secuencia didáctica sobre el sistema numérico decimal aplicando esta guía.
1 guía 1. diseñando secuencias didácticas lengua castellanajamechaves
La guía propone diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para enseñar sobre la oración, sus partes y tipos de oraciones en grado quinto. Se sugiere definir objetivos, competencias, contenidos, actividades y evaluación. Los pasos incluyen leer un manual sobre secuencias didácticas y diseñar una usando un formato estándar que describe la secuencia con detalle.
Guía 1. diseñando secuencias didácticas proyecto tic pablo emilio carvajalfreksco
Este documento presenta una guía para diseñar secuencias didácticas utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Sugiere que los docentes trabajen en grupos para definir el área, tema, objetivos, contenidos y evaluación de la secuencia didáctica. Además, proporciona pasos para elaborar la secuencia didáctica y un formato estándar que incluye secciones como datos generales, objetivos, metodología, recursos y evaluación.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre textos informativos para el 8o básico. La unidad consta de 6 clases en las que los estudiantes aprenderán sobre las características y estructura de textos como la noticia, el noticiero y la entrevista. A través de actividades como la lectura de textos, creación de presentaciones y videos, los estudiantes podrán reconocer y producir estos tipos de textos de manera autónoma. El objetivo es que desarrollen habilidades de lectura,
Este documento presenta un plan de contenido para tres sesiones de dos horas sobre técnicas de lectura para estudiantes de primer semestre de licenciatura. El objetivo es que los estudiantes comprendan y puedan aplicar diferentes técnicas de lectura utilizando videos, páginas web y actividades individuales y colaborativas. El plan incluye explicar las técnicas de lectura, ejemplos de cada una, tareas para hacer en casa y materiales de apoyo como videos y páginas web.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso sobre nuevas tecnologías. Incluye varias actividades individuales y en equipo como elaborar una lista de publicaciones sobre TIC y educación, crear una revista digital sobre temas relacionados, realizar exposiciones y mapas conceptuales, y participar en debates en línea. El documento también describe cómo se evaluarán y calificarán las diversas actividades, incluida la presentación de un ensayo final sobre la educación en México.
La clase tiene como objetivos comprender la crisis social y económica en Chile, aplicar métodos de análisis de fuentes iconográficas y escritas, y buscar fuentes iconográficas en la web. El profesor presenta los objetivos y realiza preguntas de conocimientos previos. Luego, entrega contenidos a través de un PPT y resuelve dudas, y asigna una guía que los estudiantes desarrollan con su ayuda. Finalmente, pide a los estudiantes que formen grupos para crear galerías virtuales
Este documento presenta el plan de clase semanal para la materia de Tecnología del 3er bimestre para el grupo 2A. Las clases se enfocarán en los temas de Excel y Algoritmos. Las actividades incluyen explicaciones del profesor, prácticas de los estudiantes, demostraciones de vídeo y discusiones. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de Excel, diagramación de flujos y resolución de problemas mediante el trabajo en equipo.
El documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre conjuntos para estudiantes de sexto grado. La secuencia utiliza Recursos Educativos Digitales Abiertos y consta de tres fases: en la primera, los estudiantes discuten sus conocimientos previos sobre conjuntos mediante una mesa redonda y ven un video introductorio; en la segunda, se divide a los estudiantes en parejas para que exploren y produzcan trabajos sobre conjuntos usando computadoras e instrucciones provistas; y en la tercera, los estudiantes aplican lo aprendido cre
Planificador de proyec nohra amanda liceogrupo3 (1)nohrabernal
Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar las tradiciones y saberes de la comunidad del Pacífico colombiano en estudiantes de grado octavo. El proyecto involucra las áreas de lengua castellana, educación artística y educación física, y se desarrollará a través de la investigación, montaje y presentación de juegos tradicionales. El proyecto pretende que los estudiantes conozcan y valoren su cultura, desarrollen habilidades de trabajo en equipo y uso de tecnologías para
Este documento presenta un proyecto educativo TIC desarrollado por 5 docentes de la Institución Educativa RM BISCHOTF en Tumaco, Colombia. El proyecto se enfoca en fortalecer el aprendizaje de sustancias y técnicas de separación de mezclas en grado 4° utilizando herramientas informáticas. Incluye una secuencia didáctica sobre este tema con objetivos, contenidos, metodología y recursos educativos digitales. El diagnóstico inicial encontró que los estudiantes tienen dificultades con
Este documento presenta un curso en línea de inglés con fines específicos. El curso se enfoca en desarrollar habilidades de comprensión lectora en inglés para textos académicos y laborales. El curso contiene 4 semanas de contenido sobre vocabulario, formación de palabras, y técnicas de comprensión como predicciones e inferencias. Los estudiantes completarán trabajos escritos y exámenes que serán evaluados para calificar el curso.
Este documento describe una sesión especial sobre redes de aprendizaje en la que se llevaron a cabo cuatro actividades. La sesión tuvo como objetivo generar una reflexión sobre la importancia de las redes de aprendizaje y desarrollar habilidades de trabajo colaborativo. Las actividades incluyeron conversaciones sobre el concepto de redes de aprendizaje y su relación con las redes sociales, así como ejercicios grupales para explorar intereses académicos. La sesión tuvo fortalezas como las actividades pertinentes y la
R. Shankar has over 38 years of experience in materials management, marketing, human resources, corporate strategy, and business development with RINL. He has held several leadership positions including General Manager of Marketing, Executive Director of Marketing and Business Development, and is currently an Advisor for Marketing. Shankar has a diverse career history with experiences in purchasing, sales, exports, warehouse operations, and social responsibility initiatives. He has extensive expertise in marketing, business planning, and developing strategies.
Living on the Edge (Service) - Mark Heckler - Codemotion Amsterdam 2016Codemotion
Devices (phones, tablets, etc.) already consume most services/data, but they have to get those services somewhere! In this session, learn how to use proven patterns & open source software to quickly and effectively build edge services that marshal & streamline communication between your key services and end-users with devices in hand. The presenter will demonstrate how to develop & manage microservices & expose them via an edge service, securely, using OSS tools employed by Netflix to keep movies streaming globally 24x7.
Bookreview : The wellness Sense OM SwamyNaveen Dubey
This document is a table of contents and summaries for a book about Ayurveda, yoga, and tantra. The book contains 16 chapters covering topics like physical and mental constitution, digestion, diet, disease progression, mental afflictions, and cleansing techniques. It provides an introduction to an American businessman who found spiritual health by renouncing his software company and becoming a yogi. The chapters explore concepts such as the three doshas (Vata, Pitta, Kapha), the seven tissues of the body, seasonal diet, the four types of digestive fire, and mental conditions like fear, anger, and greed.
Ionic is an open source front-end SDK for developing hybrid mobile apps with web technologies like Angular 2. Ionic Framework 2 is now in beta and features improvements like overhauled navigation, side menu improvements, platform theming and continuity, and build tools improvements. The documentation for getting started with Ionic 2 and its new features can be found on the Ionic website.
This document discusses using the MVVM pattern with iOS development. It introduces MVVM as an alternative to massive view controllers in MVC that is easy to test, flexible, and can provide good test coverage. It recommends using protocols, KVO, and third-party libraries like RxSwift for binding views to view models. Sample code is provided using protocols and RxSwift for unit testing. Libraries like RxSwift and ReactiveCocoa are suggested for implementing MVVM and reactive programming. References are included for further reading on using MVVM with protocol-oriented iOS and unit testing with RxSwift.
Diseñando secuencias didacticas de eder rodriguez y elsa palmar (2) (1)elsapalmar
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada por los docentes Eder Rodríguez y Elsa Palmar para enseñar la adición y sustracción de números enteros a estudiantes de séptimo grado. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen actividades como discusiones, videos, explicaciones del docente y tareas de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan los algoritmos de adición y sustracción de números enteros y reconozcan sus propiedades, evaluando su aprendizaje a través de talleres
Este documento presenta una guía para diseñar secuencias didácticas utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Propone reunirse en grupos para definir el área, tema, objetivos y actividades de aprendizaje. Incluye un formato estándar para el diseño de secuencias didácticas con secciones como datos generales, objetivos, contenidos, metodología y recursos. El propósito es que los estudiantes diseñen una secuencia didáctica sobre el sistema numérico decimal aplicando esta guía.
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Este documento presenta consideraciones técnico-pedagógicas para la construcción de instrumentos de evaluación de los aprendizajes en la UNED, como listas de cotejo, escalas de calificación y matrices de valoración. Explica los conceptos clave relacionados con la evaluación y los requerimientos de la normativa institucional. Además, describe las características y pasos para construir cada instrumento de forma válida y confiable, con el fin de apoyar el proceso evaluativo.
The document discusses the Ionic framework for building hybrid mobile apps using web technologies like Angular. It highlights how Ionic allows web developers to build native-feeling apps, provides an SDK for developing these apps, and empowers developers. Ionic 2 aims to push the limits of what is possible with web technology by keeping apps simple, providing a better native experience, and reducing tooling fatigue. Ionic also makes it easy to build progressive web apps that can be installed like native apps and work offline.
Contrary to popular belief, technology is actually making people more empathetic. The Internet is not driving people apart; rather, it's bringing people together. In an effort to humanize their web experience, consumers are volunteering more information—and that's good news for forward-thinking brands. To embrace this warming web, digital marketers must strive for emotional engagement with their customers to establish connections that are more meaningful than likes and retweets.
The A-Team: How to build a UX team with strengths-based leadershipUXPA International
UX teams are comprised of people with unique strengths that enable them to approach design and user experience challenges from multiple perspectives. Surprisingly, however, these unique traits often go ignored under the assumption that all leaders look and perform the same. Leading a UX team or project using these strengths not only helps designers and researchers contribute more effectively, but also empowers them to take the lead on work that is personally meaningful and satisfying. This session will help UX team managers and individual contributors understand the value of strengths, identify strengths within themselves, and use these strengths to become effective and passionate leaders.
Este documento presenta una propuesta para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para estudiantes del Centro Educativo Indigena N°10 en La Guajira, Colombia. La secuencia se centra en enseñar las partes de la oración a estudiantes de tercer grado y proporciona un formato detallado con objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación.
Este documento presenta una propuesta para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para estudiantes del Centro Educativo Indigena N°10 en La Guajira, Colombia. La secuencia se centra en enseñar las partes de la oración a estudiantes de tercer grado y proporciona un formato detallado con objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre los artículos definidos e indefinidos en español para estudiantes de cuarto grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos educativos digitales. Las actividades involucran videos, mapas conceptuales, elaboración de oraciones y una evaluación final.
La secuencia didáctica propone enseñar a estudiantes de primer grado la letra M y sus fonemas a través de actividades como mostrar cartulinas con vocales, preguntas, un video, dibujos y la creación de palabras en grupos usando una caja de letras y vocales. La evaluación consistirá en nombrar palabras que empiezan con M.
La secuencia didáctica propone diseñar actividades para enseñar oraciones a estudiantes de 2o grado usando Recursos Educativos Digitales Abiertos. La secuencia incluye objetivos como dinamizar el tema y desarrollar habilidades cognitivas con las TIC. Las actividades incluyen identificar oraciones correctas, formar oraciones a partir de imágenes, y armar un rompecabezas para formar oraciones. La evaluación consistirá en elaborar y construir oraciones de forma analógica.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica sobre conjuntos para estudiantes de sexto grado. La secuencia utilizará Recursos Educativos Digitales Abiertos y consta de 7 pasos: 1) introducir el tema mediante preguntas y un video, 2) definir objetivos y contenidos, 3) describir actividades de exploración, producción y aplicación práctica utilizando computadores e internet, 4) nombrar los recursos digitales requeridos, 5) detallar la evaluación de productos y trabajos, 6) proponer instrument
Este documento presenta una propuesta para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para enseñar narrativa a estudiantes de primer grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Las actividades involucran observación del contexto, dibujos, narración oral y creación de viñetas utilizando materiales. El propósito es que los estudiantes aprendan a narrar lo observado.
Este documento presenta una propuesta para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para enseñar narrativa a estudiantes de primer grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Las actividades involucran observación del contexto, dibujos, narración oral y creación de viñetas utilizando materiales. El propósito es que los estudiantes aprendan a narrar lo observado.
desarrollo en word de una plantilla secuencia didactica con la estrategia PEPA el tema a tratar es aplicacion de competencias interpretativa y argumentativa
Este documento presenta un formato estándar para diseñar una secuencia didáctica que desarrolla las competencias interpretativas y argumentativas en estudiantes de octavo y noveno grado a través del uso de recursos educativos digitales. La secuencia incluye 7 secciones que describen los datos generales, objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía. La metodología consiste en 5 fases que involucran investigación, contextualización, talleres, simulacros y evaluación para lograr el objetivo de desar
Las profesoras Noralis Mindiola y Ramona González proponen diseñar una secuencia didáctica para enseñar la silaba y su clasificación a estudiantes de segundo grado. La secuencia incluye actividades como una dinámica inicial llamada "La silaba loca" para evaluar conocimientos previos, ver un video explicativo, separar palabras en silabas, clasificar palabras por tipo de silaba (monosílaba, bisílaba, trisílaba, polisílaba), y subrayar silabas en un texto. El objetivo es que
Este documento presenta un formato para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para enseñar el tema de ensayos a estudiantes de noveno grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, actividades, recursos y una evaluación. Las actividades propuestas son preguntar sobre ensayos, explorar cómo hacer uno, producir ensayos individuales y aplicar normas de escritura. Los recursos sugeridos son un video instructivo, investigación en internet y la elaboración de ensayos
Teniendo en cuenta el comportamiento de los estudiantes, se puede apreciar que la mayor parte de los conflictos se presentan por la carencia de valores como la Tolerancia y el Respeto, que son considerados como los valores básicos en las relaciones interpersonales en el aula.
Por eso se hace necesario, implementar el proyecto “Una sana convivencia en el aula de clase”. Donde se tendrá como objetivo principal identificar los comportamientos que inciden negativamente en la sana convivencia en el aula de clase.
Este documento presenta un formato estándar para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para enseñar coplas regionales a estudiantes de segundo grado. La secuencia didáctica se centra en identificar diferentes tipos de coplas y su importancia cultural a través de actividades como exposiciones, videos, trabajos escritos y presentaciones orales evaluadas con rúbricas.
Este documento presenta un formato estándar para diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para enseñar coplas regionales a estudiantes de segundo grado. La secuencia didáctica se centra en identificar diferentes tipos de coplas y su importancia cultural a través de actividades como exposiciones, videos, trabajos escritos y presentaciones orales evaluadas con rúbricas.
La secuencia didáctica propone clarificar el concepto de historia con estudiantes de sexto grado a través de recursos digitales como videos e imágenes. Los estudiantes debatirán el significado de historia y cómo se divide en periodos. Luego trabajarán en parejas construyendo la historia de sus vidas y elaborarán mapas conceptuales sobre las ciencias auxiliares de la historia. La secuencia concluye con debates y una evaluación de las fortalezas y debilidades de las actividades.
La secuencia didáctica propone enseñar a estudiantes de quinto grado sobre las oraciones y sus partes. La secuencia se llevará a cabo en la Institución Educativa Indígena #2 en La Guajira durante 4 horas. Primero se introducirá el tema mediante la construcción de frases cortas. Luego se preguntará a los estudiantes sobre las oraciones y sus partes para definir los conceptos. Finalmente, los estudiantes formarán oraciones en grupos y reforzarán el aprendizaje en casa.
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica para enseñar el tema del párrafo a estudiantes de tercer grado. La secuencia consta de seis fases que incluyen actividades como discusiones en grupo, presentaciones en video beam, elaboración de párrafos y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el párrafo de un texto y conozcan conceptos como la estructura, tipos y características de los párrafos. Se utilizarán recursos educativos digitales como diapositivas y
La profesora Sandra Lanza propone un proyecto para trabajar el tema de la formación ética y ciudadana en primer año a través de la integración de Facebook y sus aplicaciones. El proyecto consiste en crear un grupo cerrado en Facebook donde los estudiantes desarrollarán actividades sobre temas como la identidad, la diversidad y la comprensión de las interrelaciones entre diversidad social y desigualdad. El trabajo final involucrará la creación de videos y presentaciones en PowerPoint que los estudiantes subirán al grupo de Facebook.
Diseñando secuencias didacticas de eder rodriguez y elsa palmar (2) (1)elsapalmar
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada por los docentes Eder Rodríguez y Elsa Palmar para enseñar la adición y sustracción de números enteros a estudiantes de séptimo grado. La secuencia consta de cuatro fases que incluyen actividades como discusiones, videos, explicaciones del docente y tareas de los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes aprendan los algoritmos de adición y sustracción de números enteros y reconozcan sus propiedades, evaluando su aprendizaje a través de talleres
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Diseñando secuencias didacticas
1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Jesús David Rivera, Yoselin Jusayu
Institución Educativa: Centro Educativo Indígena N° 1
Sede: Riritana, Waitaima
Municipio: Maicao
Departamento:
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
La Oración
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Indigena N°
1
Sede Educativa: Riritana, Waitaima
Dirección: KM 52 VIA URIBIA Municipio: MAICAO
Docentes responsables:
Jesús David Rivera, Yoselin Jusayu
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento:
Humanidades
Tema: Estructura de la oración
Grado: Quinto Tiempo: 4
Descripción de la secuencia didáctica:
Se le activaran los conocimientos previos de los estudiantes a través de la pregunta
problematizadora: ¿Cómo está estructurada una oración?; luego se formara una
mesa redonda donde cada uno dará su opinión acerca de dicha pregunta, y por
último el docente proyectara un video donde se explicara paso por paso la
estructura de, la oración y sus reglas gramaticales. Además el estudiante utilizara
todos los recursos a su alcance para desarrollar de forma satisfactoria el tema a
tratar.
2. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Conocer la estructura de una oración y los elementos
que lo conforman.
Contenidos a desarrollar:
- El sujeto
- El predicado
- El verbo
- Oración simple
- Oración compuesta
Competencias del MEN:
Competencias en Lengua
Castellana:
- Distingue entre el sujeto y el
predicado de una oración.
Estándar de competencia del MEN:
Conozco la definición y características
principales de las partes de un texto.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
- Computador para cada pareja de estudiantes.
- Conexión a internet.
- Conocimientos básicos en Microsoft Word.
- Video beam
- Hojas de block, revistas, colores, marcadores, tijeras, lápiz, borrador.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
El docente comenzará la clase organizando al grupo de
estudiantes en mesa redonda con el propósito de valorar los
conocimientos previos que poseen sobre la estructura de la
oración. Para ello realizará una discusión en torno a la siguiente
pregunta orientadora:
¿Conoces la estructura de la oración? Defínelo
Posterirormente se proyectara en el video beam el Video.
“estructura de una oración”, tomado de Youtube.
3. Video: https://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c
¡Preguntémonos! A partir del video se realizara la siguiente preugunta orientadora:
¿Identificas todas las partes de la oración?
Una vez discutida la pregunta se procederá a desarrollar en
profundidad el contenido de esta secuencia didáctica. Para ello el
docente deberá:
− Dividir el grupo de estudiantes por parejas.
− Asignar un computador para cada pareja.
− Entregar a los estudiantes una carpeta con todos los archivos
necesarios para el desarrollo de la actividad (documentos, vídeos,
guías, recursos).
¡Exploremos! Para el desarrollo de esta fase el docente explicara como el estudiante
usara de forma correcta el material entregado. Luego, el estudiante
explorara los diferentes conceptos y estudios de la estructura de la
oración, y construirán un solo conocimiento en base a lo aprendido.
¡Produzcamos!
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la
creatividad del estudiante y su autonomía para construir su
propio conocimiento a través de la elaboración de esquemas
mentales, mentefactos, y creación de diapositivas utilizando
los programas de Microsoft Word y Microsoft power point
¡Apliquemos! Cada estudiante de forma individual deberá elaborar con los siguientes
materiales: 1 cartulina hojas de block, revistas, colores, marcadores,
tijeras, lápiz, borrador, crearan un mural con diferentes recortes de
revista resaltando con marcador de colores los párrafos, el sujeto, el
predicado, y el verbo.
4. 4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Video 1. “partes de la oración” tomado de la pagina Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c
Este video, visualiza como está
compuesta una oración
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación de los nuevos conocimientos, los estudiantes tendrán en cuenta:
− La elaboración y exposición de un mapa conceptual.
− Construcción de un mural.
− Trabajo en equipo.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Exposiciones de mapas conceptuales.
- Diseño de murales.
- Construcción de esquemas utilizando herramientas informáticas (Microsoft
office)
7. BIBLIOGRAFÍA
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/re
cursos/enunciadofrasesyoracioneslaestructuradelaoracionelsujetoyelpredic
ado/html/competencias_objetivos_y_contenidos.html
https://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c