La guía propone diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para enseñar sobre la oración, sus partes y tipos de oraciones en grado quinto. Se sugiere definir objetivos, competencias, contenidos, actividades y evaluación. Los pasos incluyen leer un manual sobre secuencias didácticas y diseñar una usando un formato estándar que describe la secuencia con detalle.

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: ALMA ERNESTINA ARTEAGA, CLAUDIA
STEPHANIA NARANJO, YESID NIÑO ARTEGA,
JORGE HERNANDO VIDAL.
Institución Educativa: Tomás Arturo Sánchez
Sede: Tomás Arturo Sánchez
Municipio: Ipiales
Departamento: Nariño
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.

3.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: La
Oración y sus partes y tipos de
oraciones.
Secuencia didáctica #: 01
Institución Educativa: TOMAS ARTURO
SANCHEZ
Sede Educativa: TOMAS ARTURO
SANCHEZ, Jornada 2
Dirección: Cra 10 Nº15-43 B/ El Centro Municipio: Ipiales
Docentes responsables: CLAUDIA
ESTEFANIA NARANJO, JORGE VIDAL,
YESID NIÑO,ALMA E. ARTEAGA
RAMIREZ,
Departamento: Nariño
Área de conocimiento: LENGUA
CASTELLANA
Tema: La Oración y sus Partes y tipos de
oraciones
Grado: QUINTO Tiempo: UNA SEMANA.
Descripción de la secuencia didáctica: El estudiante mediante sus conocimientos previos
se encaminará en el proceso de comprensión de la oración, partes y tipos de oración con
concordancia y redacción clara y coherente de textos sencillos sobre temas de su cotidianidad.

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Identificar la oración como unidad de sentido completo, sus partes y
tipos de oraciones.
Contenidos a desarrollar:
 La oración.
 Partes de la oración
 Tipos de oraciones.
 Competencias del MEN:
Competencias de lenguaje del grado
quinto sobre
 COMPRENSIÓN E INTERPRETACION
TEXTUAL
 PRODUCCION TEXTUAL
Estándar de competencia del MEN:
 Comprendo los aspectos formales y
conceptuales (en especial:
características de las oraciones y
formas de relación entre ellas), al
interior de cada texto leído.
 Produzco un texto oral, teniendo en
cuenta la entonación, la articulación y
la organización de ideas que requiere
la situación comunicativa
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes
 Computador
 Tablets
 Video vean
 Internet
 Manejo de Word y CMAPTOOLS
 Cartelera
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Cómo el estudiante construye oraciones con sentido
completo a partir de la estructura sintáctica y el uso de la
gramática.

5. ¡Exploremos! o A partir de siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c los
estudiantes observan y aclaran su comprensión sobre el
tema a tratar.
o Posteriormente mediante lluvia de ideas, elaboraran un
resúmen con ayuda del docente en Word sobre las ideas
importantes.
¡Produzcamos! o Cada estudiante trabajará en las tablets en el programa
de CmapTools un mapa conceptual de la oración sus
partes y tipos de oraciones,
¡Apliquemos! Teniendo en cuenta el contexto institucional sobre la celebración de las
Fiestas Patronales, elaborar un texto libre en Word de manera creativa
para exponer en la cartelera.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripción
de actividades).
(Describa el contenido de los videos,
audios, animaciones,
representaciones visuales que
menciona en la descripción de
actividades).
- Video 1. sobre la oración
https://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c
- Video 2. La oración y sus partes
https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK3
0
-
- Word - Procesador de texto
donde se realizará la
lluvia de ideas y el texto
libre para exponer en la
cartelera
- Cmap Tools - Recurso para elaborar el

6. mapa conceptual de la
oración, sus partes y tipos
de oraciones.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes, su atención,
interés.
La elaboración del mapa conceptual.
La creación del texto en Word de manera creativa, con coherencia y concordancia.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de acuerdo a cada actividad así:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:___________________________________
Criterio Valoracion (1-10) Observaciones
Interés, atención en clase y
participación activa en a
lluvia de ideas.
Elaboración del mapa
conceptual.
Construcción del texto en
word
7. BIBLIOGRAFÍA
Estándares básicos de competencias de Lenguaje.
Pagina web https://www.youtube.com/watch?v=DrQbZtJKs9c
https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK30
Planes de aula de Lengua Castellana grado quinto de la I.E. Tomás Arturo
Sanchez
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.

7. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.