desarrollo en word de una plantilla secuencia didactica con la estrategia PEPA el tema a tratar es aplicacion de competencias interpretativa y argumentativa

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Luisa Fernanda herrera sanchez Liliana
Gonzalez
Institución Educativa: Centro educativo n° 1
Sede: Riritana
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
El desarrollo de las competencias
interpretativas y argumentativas rompiendo la
barrera del bilingüismo.
Secuencia didáctica #:001
Institución Educativa: centro educativo
indigena n° 1
Sede Educativa: Riritana
Dirección: Municipio: Maicao
Docentes responsables: luisa
herrera
Departamento: la guajira
Área de conocimiento: lengua
castellana y tecnología e informática
Tema: desarrollo de las competencias
interpretativas
Grado: octavo y noveno grado Tiempo: tercer y cuarto periodo del 2016
Descripción de la secuencia didáctica:
Mediante la formulación de una pregunta problema a los estudiantes que
radica en el tema inicial, se conllevaran al reconocimiento y posterior avance al
desarrollo de la secuencia didáctica. igualmente con la implementación de
recursos multimedia les (combinación de textos gráficos, videos etc )
exposición de los conceptos básicos
Se fomentara en el estudiante a que afiance sus conocimientos previos y la
profundización de los conceptos expuestos acerca del tema, de igual manera
que realicen mapas conceptuales de los mismos.
En esta secuencia didáctica se desarrollara el trabajo colaborativo en base de
las herramientas tic para el desarrollo de las competencias interpretativas y
argumentativas.

3. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: lograr el desarrollo de las competencias y argumentativa con
la aplicación delas herramientas tic
Contenidos a desarrollar: competencias
Competencias interpretativas
Competencia argumentativas
Herramientas tic
Aplicación delas competencias en el análisis de textos de cualquier tipo relacionados con las
pruebas (saber)
Competencias del MEN: (asociadas a
las entregadas por el MEN en los estándares
de competencia).
Estándar de competencia del MEN:
(describa el estándar relacionado con la
competencia).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: computador, video beam,
internet.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
Investigación de conceptos relacionados del tema con socialización
de los mismos y conceptualización general colectiva.
Contextualización del tema y aplicación en de los mismos en
ejercicios asociados con la prueba saber.
Talleres de afianzamiento de dichos conceptos donde se incluyan
lecturas de acuerdo a su grado o la temática que se manejen en su
plan de área y elaboración por partes de los estudiantes ejercicios
donde apliquen las competencias (lecturas de obras literarias,
literatura universal, artículos de cultura general y autóctona
realizando cuadros comparativos, mapas de conceptualización y
comprensión y exposición de la opinión de cada uno de ellos de
forma organizada y argumentada.).
¡Preguntémonos! El tema se planteara de esta manera: aquí se traerá a colación la
experiencia o los conocimientos adquiridos por el alumno sobre
comprensión lectora en años anteriores. ¿Cómo desarrollare mis
competencias interpretativas y argumentativas relacionadas con los
tipos de análisis con los textos que utiliza el icfes para la evaluación
del conocimiento de los estudiantes?
¡Exploremos! Mediante investigación previa de diferentes tipos de fuentes
multimedia les videos tutoriales, blogs, artículos virtuales que ofrece
el MEN, simulacros virtuales etc. Y demás opciones de recopilación
de información, desarrollo de talleres proporcionados por el docente

4. y con la socialización en el aula de clase, podremos llegar a la
profundización en el tema.
Ejemplo: de las fuente http://comprension-
lectora.bligoo.cl/comprension-de-lectura-actividades-para-imprimir
¡Produzcamos! Dentro de la socialización del tema se expondrán las ideas del
mismo de igual manera integrarlas y sistematizarlas para llegar a la
contextualización de soluciones concisas a la problemática.
Teniendo en cuenta los temas expuestos en los medios multimedia
les (proyectados en video beam etc.)
¡Apliquemos! Expondremos la respuesta o solución de la problemática y se
evaluara realizando simulacros de las pruebas saber. Analizando los
resultados obtenidos.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
- Video tutoriales sobre claves
para la comprensión lectora
- El contenido básico será de
tipo argumentativo e
interpretativo donde se
exponga como tomar las ideas
principales del textos ,
palabras claves etc.
- Diapositivas con la explicación
de los conceptos principales del
tema y exposición de ejercicios
donde se apliquen os mismos.
- Definición de los conceptos
de competencias
argumentativas e
interpretativas aplicación de los
mismos en textos
representativos.
- Utilización de los diferentes
programas que facilita la página
Colombia aprende
- Podemos encontrar en este
recurso distintos programas
multimediales que nos
permiten practicar la
realización de análisis de
textos que contengan dichas
competencias y realizar
simulacros de dichas pruebas.

5. 5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Mediante la implementación de simulacros y realización de ejercicios claves
relacionados de tipo virtual en forma individual y colectiva.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Cuadernillo de pruebas saber de tipo virtual o multimedial .
7. BIBLIOGRAFÍA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-209408.html
http://elblogdelabibliotecaria.blogspot.com.co/2009/01/mejorar-la-
comprension-lectora.html
video tutoriales sobre estrategias para la comprensión lectora
https://www.youtube.com/watch?v=kimQF_2W4yQ