la oración y actividades

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Mildred fernandez mejia
Institución Educativa: Centro Indígena Rural Nº 6
Sede: San Felipe
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
La oración
Secuencia didáctica #: 3 secciones
Institución Educativa: Centro Indígena
Rural Nº 6 San Felipe
Sede Educativa:San Felipe
Dirección: San Felipe
Km 80 vía paraguachon
Municipio:
Maicao
Docentes responsables:
Mildred Fernández Mejía Yarlis tejada
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento: lengua castellana Tema: la Oración
Grado: 2º Tiempo: una semana
Descripción de la secuencia didáctica: para el desarrollo de estas actividades se
iniciaría con la pregunta sobre el tema a tratar con el propósito de conocer los
conocimientos previos de los estudiantes.
Luego el docente expresara el concepto y sus ejemplos de forma visual dándole
una idea más clara a los estudiantes, par que se expresen con ms propiedad
sobre lo que se le pregunte.
Además se colocara en práctica el tema con cada una de las actividades a
desarrollar con l intención de observar y verificar los avances y dificultades a
presentar.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Dinamizar más sobre el tema.
Desarrollar a tra ves de las TIC habilidades cognitivas en los estudiantes.
Propiciar espacio más interactivos entre docente – estudiante - TIC
Contenidos a desarrollar:

3. Competencias del MEN:Competencia
textual mecanismos que garantizan
coherencia y cohesión a los
enunciados (nivel micro) y a los textos
(nivel macro).Esta asociada también,
el aspecto estructural del discurso,
jerarquías semánticas de los
enunciados, uso de conectores, por
ejemplo; y con la posibilidad de
reconocer y seleccionar según las
prioridades e intencionalidades
discursivas, diferentes tipos de textos.
Estándar de competencia del MEN:
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: carteleras, colores pizarra,
marcador, hoja de block, lápiz y imágenes ilustrativas.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar,

4. teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).
¡Preguntémonos
!
Elaborar preguntas sobre que conocimientos tienen sobre el tema La
Oración.
¡Exploremos! 1) Encierra las oraciones que tu observes que estén escritas
correctamente.
La vaca come hierba.
Lina naranja una.
Esta caliente la olla.
¡Produzcamos! 1) Por medio de las imágenes que observas en video vip. Forma
una oración.
¡Apliquemos! 1) Arma el siguiente rompe cabeza con el fin de forma una oración.

5. 2) FORMA

6. 4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
(Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades).
- Imágenes de abeja, miel y votar - Se busca que con las imágenes
elaboren y construyan oraciones.
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se evaluara estos nuevos conocimientos elaborando y construyendo oraciones
en forma analógica.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizar de forma que se observen los resultados ya sean positivos o
negativos y si es lo último se efectuara una reorientación con los que se evidencie la
necesidad de manera que se verifique y faciliten los mejores instrumentos posibles.
7. BIBLIOGRAFÍA