Este documento presenta un plan de mejoras para una escuela secundaria. Propone que las políticas de mejora deberían enfocarse en modificar los aspectos normativos, materiales y laborales para apoyar la Reforma Integral de Educación Básica. También sugiere que la gestión escolar debería alejarse de orientaciones administrativas que evitan la enseñanza. Otro aspecto clave es desarrollar las competencias didácticas de los maestros, ya que ser experto en una materia no garantiza una enseñanza de calidad. El trabajo

1. ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA
Décimo Semestre
Licenciatura en Educación Secundaria
en la especialidad de Español
Materia:Gestión Escolar
Producto:Diseñar el Plan de Mejoras de la escuela secundaria
Maestra:Xóchitl Eunice González Godoy
Presenta: Ma. Elena Soto Tlahuizo
Tijuana, B. C. a, marzo 2013.

2. ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
EN LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL
Diseñar el plan de mejoras de la escuela secundaria
Para el planteamiento principal
fue necesario conocer el contexto escolar en los
diferentes aspectos, así como las funciones de los diferentes actores educativos, estableciendo
lo siguiente:
Las políticas para la mejora de la educación secundaria deberían estar enfocadas a
modificar puntualmente los campos normativos, materiales y laborales para afianzar la Reforma
Integral de Educación Básica RIEB.
También es necesario que la gestión en las escuelas se aleje de las orientaciones
administrativas que evitan la enseñanza y sus resultados reales, implicando eliminar todas
aquellas actividades
que intervienen en la formación de los estudiantes, aun resultando
beneficiosas en el funcionamiento administrativo del propio plantel.
Cabe mencionar que las convocatorias a los diferentes talleres, capacitaciones y cursos
dirigidos a docentes para su formación continua y superación profesional, en algunos casos, son
de necesarias, sin embargo ocupan el tiempo de clase, incurriendo alincumplimiento de los
contenidos.
Otro aspecto a considerar son las competencias didácticas que definen el estilo docente
son la clave para el éxito y la mejora de la educación secundaria, en este punto, se tiene que
insistir que: El ser experto en el área es una condición importante para ser un buen profesor, Sin
embargo no es suficiente; puesto que el dominar una disciplina, no implica que la enseñanza sea
de calidad.
Gestión Escolar

3. ESCUELA NORMAL FRONTERIZA TIJUANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
EN LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL
El trabajo en equipo docente en una escuela es de suma importancia, por considerar que
los resultados depende de las personas y de las interrelaciones entre las persona, y sobre todo a
toma de decisiones y la actuación sobre ellas.
Donde se ve reflejado el liderazgo y gestión de los directivos cumpliendo con la
responsabilidad de mantener y mejorar la formación en el trabajo, implicando establecer reglas
claras y asegurar que se cumplan, otra función es la de controlar o monitorear los resultados.
Lo anterior, para garantizar la solución a los problemas focalizados durante el diagnóstico
realizado, incluso para los propósitos reales del plan de trabajo escolar.
Conclusión
En la resolución de problemas habrá de considerarse todos los elementos simultáneamente,
considerando el peso o influencia.
La gestión será menos compleja si los actores involucrados en la comunidad educativa son
capaces de elaborar criterios y principios de acción, organizativos, metodológicos y normativos que
vayan contribuyendo progresivamente a estos instrumentos llamados proyectos y planes escolares.
Gestión Escolar