La calidad educativa depende del trabajo docente y del proceso de enseñanza. Implica jerarquizar el rol del docente y mejorar las condiciones de su trabajo. También depende de factores como el contexto en el que aprenden los estudiantes, la participación de los padres de familia y la escuela. Los estudiantes llegan a la escuela con formación previa del hogar y el contexto familiar influye mucho en su desempeño, por lo que estos elementos también afectan la calidad educativa.

1. ¿QUE SE ENTIENDE POR
CALIDAD EDUCATIVA EN
FUNCIÓN DEL TRABAJO
DOCENTE Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA?
Nombre de la Materia
Psicología del desarrollo infantil.
Licenciatura
Educación Preescolar
Alumno(s)
Patricia López Martínez
Kaztenny Hernández Vega
Tsarawi Salazar De luna.
Catedrático
Silvya Guelmy Luna León
Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz, 19 de Enero 2015

2. ¿QUE SE ENTIENDE POR CALIDAD EDUCATIVA EN FUNCIÓN DEL
TRABAJO DOCENTE Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA?
Ladocencia es la única profesión
Quecrea atodaslas otras profesiones…
Anónimo
En este ensayo se plantea la importancia de la evaluación en las aulas
académicas de nuestro país, la precisión de los parámetros de evaluación para
lograr los objetivos dentro del aula mediante las estrategias que plante el docente
para aspirar a una calidad en la educación, los diversos enfoques modélicos de
uso más frecuente entre los evaluadores de centros educativos. La educación
nacional afronta tres grandes desafíos: cobertura con equidad calidad de
los procesos educativos y niveles de aprendizaje; e integración y funcionamiento
del sistema educativo. Estos son asimismo, los retos que señala el Plan Nacional
de Desarrollo y que encuentran su expresión en tres principios fundamentales:
educación para todos, educación de calidad y educación de vanguardia.
La calidad educativa implica jerarquizar el rol docente y mejorar las condiciones
laborales y ambientales de trabajo para poder llegar a un a un objetivo. También
se define como una variable del proceso escolar que comprende una multiplicidad
de factores pedagógicos; administrativos; económicos y jurídicos.
Dado este particular, nos focalizaremos en temas de que se entiende por calidad
educativa en función del trabajo docente y el proceso de enseñanza como
sabemos la evaluación educativa en México, es una de las áreas más complejas
en el campo de la acción docente, ya que sustenta que el propósito fundamental
de la educación es corroborar los alcances de los objetivos previamente trazados
con respecto al aprendizaje. A partir de la evaluación, es posible analizar el
proceso enseñanza-aprendizaje; por ello, abordar la problemática de la
evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativa.
En este aspecto, la discusión por la futura e inminente formación curricular de
docentes está transitando por sus últimas etapas, ya que desde el INFOD (
Instituto Nacional de Formación Docente) organismo público creado por
disposición de la nueva normativa educativa se elevó la carga horaria de la
carrera docente a cuatro años con unas 2600 hs reloj y con una estructura

3. educativa que contempla aspectos de formación docente general y especifico,
inclusive con tareas de campo y prácticas profesionales desde el primer año.
Es importante destacar que toda esta temática es producto del complejo proceso
que se inició con la sanción de la actual ley de educación nacional.
Hay que tomar muy en cuenta que en el Proceso de aprendizaje
Existen diversos factores que intervienen entre sí para poder formar un
conocimiento significativo en el alumno para que este se pueda formar una
competencia lo que lo hace a un más complejo. En la actualidad se propone una
educación basada en competencias que cumpla con las exigencias y satisfaga las
necesidades de la práctica laboral contemporánea, pero para entender que es una
formación y educación basada en competencias lo primero que tenemos que
hacer es comprender el concepto de competencia y diferenciarlo del de habilidad
para después ver a que se refiere este enfoque
En la actualidad lo que se requiere y que la sociedad demanda son alumnos que
desarrollen estrategias y habilidades de aprendizaje que les permitan actuar ante
cualquier circunstancia y situación que se les presente. Es por ello que se ha
modificado la curricular de los programas de estudio, estos cambios han tenido
transformaciones con la única intención de mejorar el nivel educativo del país y es
por esta razón que se adopta la educación por competencias esta pretende ser un
enfoque integral involucrando tanto al sector educativo como productivo y elevar
con ello el potencial de los individuos con el fin de hacer frente a las
transformaciones que sufre el mundo actual y mejorar nuestra calidad de vida.
Sin embargo para acceder a una educación de estas características es
imprescindible que, los centros educativos con sus programas y proyectos sean
evaluados y la evaluación por competencias nos brinda sus servicios de manera
que sean integrales de calidad y pertinentes con los requerimientos de
la población que solicitan los servicios. Hay que recordar que el impulso y uso de
tecnologías de la información para apoyar el aprendizaje y ofrecer una educación
integral donde se promueva la formación de valores, el desarrollo de
competencias y la adquisición de conocimientos y elevar la calidad
educativa tomando en cuenta la capacitación de los docentes en cuanto a la
actualización de metodología, estrategias y recursos didácticos, la reforma
curricular de los niveles básicos de la educación, así como la visión de una
evaluación que permita garantizar la calidad, en conjunto la educación básica
debe contribuir a la formación de ciudadanos autónomos que sean críticos,
reflexivos, analíticos, que saben comunicarse y compartir el conocimiento para
lograr la formación de personas en el papel del maestro juega un papel importante
pues es en el aula donde los niños tendrán acceso por medio de actividades al
desarrollo de competencias
La evaluación por competencias en nuestro sistema educativo es un reflejo vivo y
casi tangible de esa explosión de entusiasmo causada por el cambio en un
principio y que al tiempo causa desprecios y rechazo por sus mismos
protagonistas, cuando estos se sienten amenazado sus sistemas tradicionales de

4. evaluación, creándose un debate entre los que defienden la necesidad de poner
en práctica esta nueva teoría como los que amparan la tesis de estrategias de
evaluaciones tradicionales sin duda alguna una discusión que no culminará pronto.
Para poder implementar acciones a favor de la educación, es necesario primero
conocer la problemática de la evaluación y sanar lo errores recurrentes, por
ejemplo en las escuelas no se evalúa no resulta relevante la solución de
problemas, la creatividad, el autodescubrimiento, los valores adquiridos, las
actitudes y el desarrollo de hábitos, cuando en realidad todos estos aspectos
deben ser tomados en cuenta.

5. Conclusión
En la actualidad los docente ya no son vistos como figura profesional, se dice que han
perdido los valores que se supone deben fomentar en sus estudiantes, pero la calidad de
la educación no se basa simplemente en el docente pues influye mucho el contexto en el
que se desarrolle el estudiante, además es necesaria la participación de los padres de
familia, el docente, la escuela, e incluso el personal administrativo.
Imaginemos un libro de texto escrito en un lenguaje indescifrable o un pizarrón sin gises.
Imaginemos una clase que se implanta en un concierto de rock, o a un niño que intenta
hacer sus tareas en medio de un huracán; es claro que cuando faltan los componentes
claves del proceso de aprendizaje y el contexto, la educación en si misma está
condenada al fracaso. Por lo tanto recibir educación de mala calidad en prácticamente
como no recibir educación alguna.
Se dice que existen cinco elementos clave que afectan la calidad de la educación, una de
ellas en lo que los estudiantes traen consigo; esto quiere decir que los alumnos por tanto
deben tener una formación desde casa, los estudiantes no llegan completamente en
blanco a la escuela, el que los alumnos “no tengan valores” no repercute en los docentes;
otro factor importante que influye mucho en el desempeño estudiantil es el entorno o
contexto en que se desarrolla el estudiante (contexto familiar), por último en los
estudiantes de igual manera influyen los contenidos los procesos y los resultados.