Este documento presenta los lineamientos generales para el diseño curricular nacional en los diferentes niveles educativos. Explica que el diseño curricular busca recuperar elementos esenciales de la teoría curricular para fundamentar y realizar diseños que consideren los diferentes enfoques teóricos. Luego, detalla los principios y áreas curriculares que deben incluirse en la educación inicial, primaria y secundaria.

1. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
¿Quéesdiseñocurricular?
Este curso busca recuperar elementos esenciales de la teoría curricular, que le permitan al
estudiante fundamentar y realizar diseños curriculares, en los diversos ámbitos de acción
donde desarrollará su labor como profesional de la educación y desde los diferentes enfoques
teóricos y metodológicos que propone la teoría curricular.
Se plantea como un curso / taller, de 10 créditos,conuna carga semanal de 6 horas, y se
ubica enel cuarto semestre de la Licenciatura en IntervenciónEducativa. El curso forma
parte del área de formación profesional básica eneducación y contribuye a que el
profesional de la Educación, poseaun marco de referenciasobre losdiversoscamposque
abarca la problemática de la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza y el
aprendizaje.
 Fundamentos:

 La formaciónintegraldeleducando
 La formaciónparala vida
 La formaciónparael ejerciciodela democracia
 El fomentodeun ciudadanocapaz de participaractiva,conscienteysolidariamenteenlosprocesosde
transformaciónsocial

2.  El desarrollodeuna concienciaciudadanaparala conservación,defensaymejoramientodel ambienten la
calidadde vida y parael uso racionalde losrecurso naturales
 El desarrollodesus destrezasysu capacidadcientífica,técnica,humanísticayartística
 El iniciodela formaciónen el aprendizajededisciplinasytécnicasquele permitanelejerciciodeuna
funciónsocialmenteútil.
 El desarrollodelas capacidadesdelser,conocer,hacery convivirde cada individuodeacuerdocon sus
aptitudes
 La dignificacióndelser.
Principios:
a. Normalización:
Apunta a lograr unproceso educativo normalizado paratodoslos alumnos conNecesidadesEducativas
b. Contextualización:
Se adecua a las necesidadesdelos alumnos, porlo queesimprescindibleconocerlas características del
entornode la unidad educativa, delgrupode alumnosy decada unode losalumnos
c. Significatividad:
Se adaptan primero los elementos deaccesoalcurrículo, paraluegoadaptar los elementos básicos del
currículo.
d. Realidad:
La adecuaciónconsidera losrecursosexistentes, loselementosquese deben adaptar, losobjetivosquese
pueden conseguirsin pretenderir másallá de los posible
e. Participación e implicación:
En elproceso deadaptación deben participareltutor, elprofesorde apoyo, equipodocente, todoslos
serviciosinternosy externosde la unidad educativa necesarios. Una adecuacióncurricularserealiza
siempre en equipo.
AREAS:
*Educación Inicial
DISEÑO CURRICULAR:

3. *Área: Relación consigomismo
Fundamentación
Logros deaprendizaje, capacidadesy actitudes
*Área: Relación con elmedio naturaly social
Fundamentación
Logros deaprendizaje, capacidadesy actitudes
*Área: Comunicación Integral
Fundamentación
Logros deaprendizaje, capacidadesy actitudes
Segundo Ciclo de educacióninicial(3-5Años)
DISEÑO CURRICULARDEEDUCACIÓNINICIALSEGUNDO CICLO
*Área: PersonalSocial
Fundamentación
Logros deaprendizaje, capacidadesy actitudes
*Área: Ciencia y Ambiente
Fundamentación
Logros deaprendizaje, capacidadesy actitudes
*Área: Lógico-Matemática
Fundamentación
Logros deaprendizaje, capacidadesy actitudes
*Área: Comunicación Integral
Fundamentación
Logros deaprendizaje, capacidadesy actitudes
Lengua materna

4. Segunda lengua.
*Educación Primaria
DISEÑO CURRICULAR:
*Área: comunicaciónintegral
Fundamentación
Logrosde aprendizaje, capacidades y actitudes
*Área: lógico-matemática
Fundamentación
Logrosde aprendizaje, capacidades y actitudes
*Área: Personal social
Fundamentación
Logrosde aprendizaje, capacidades y actitudes
*Área: cienciayambiente
Fundamentación
Logrosde aprendizaje, capacidades y actitudes
*Área: educaciónpor el arte
Fundamentación
Logrosde aprendizaje, capacidades y actitudes
*Área: educaciónreligiosa
Fundamentación

5. Logrosde aprendizaje, capacidades y actitudes
*Área: educaciónfísica
Fundamentación
Logrosde aprendizaje, capacidades y actitudes.
*Educación Secundaria
DISEÑO CURRICULAR:
*Área: Matemática
Fundamentación
Organización
*Área: Comunicación
Fundamentación
Organización
*Área: IdiomaExtranjero / Originario
Fundamentación
Organización
*Área: Educación por elArte
Fundamentación
Organización
*Área: CienciasSociales
Fundamentación
Organización

6. *Área: Persona,Familia y RelacionesHumanas
Fundamentación
Organización
*Área: Educación Física
Fundamentación
Organización
*Área: Educación Religiosa
Fundamentación
Organización
*Área: Ciencia,TecnologíayAmbiente
Fundamentación
Organización
*Área: Educación para elTrabajo
Fundamentación
Organización.