LIC DESARROLLO E INNOVACION EDUCATIVA 5TO SEMESTRE

1. Licenciatura en DESARROLLO E INNOVACIÓN EDUCATIVA

2. MATERIA: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA MAESTRA:Beatriz E. Viesca, M. en Ed.

3. “Diseño de la Investigación” Presentación deCelina De León Montenegro Saltillo, Coahuila, Septiembre de 2011

4. Indice ¿Qué es un diseño? ¿Qué es un diseño de investigación? Enfoque cuantitativo ¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido? ¿de que tipos de diseños disponemos para investigar en el proceso cuantitativo? Diseños Experimentales Pre experimentos Experimentos puros Cuasi experimentos Diseños No experimentales

5. ¿Qué es un diseño? Es el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación.

6. ¿Qué es un diseño de investigación? Una vez que se preciso el planteamiento del problema, se definió el alcance inicial de la investigacion y se formularon las hipótesis, el investigador debe visualizar la manera practica y concreta de responder a las preguntas de investigacion y debe cubrir los objetivos fijados. Seleccionar o desarrollar el diseño de investigacion y aplicarlos.

7. Enfoque Cuantitativo El investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza de las hipótesis formuladas. La utiliza también para aportar evidencia respecto de los lineamientos de la investigacion.

8. Un solo diseño de investigacion  a quien inicia una investigación Posteriormente se puede desarrollar estudios que impliquen mas de un diseño. UTILIZAR MAS DE UN DISEÑO IMPLICA ELEVAR CONSIDERADAMENTE LOS COSTOS DE LA INVESTIGACION

9. ¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido? Dentro del enfoque cuantitativo, la calidad de una investigacion se encuentra relacionada con el grado en que apliquemos el diseño. En cualquier tipo de investigacion el diseño se debe ajustar ante posibles cambios en la situación.

10. ¿De que tipos de diseños disponemos para investigar en el proceso cuantitativo? Investigacion Experimental Pre experimentos Experimentos puros cuasi experimentos Investigacion No Experimental Diseños transversales Diseños longitudinales

11. Diseños Experimentales En términos mas generales, un experimento consiste en aplicar un estimulo a un individuo o grupo de individuos, y ver el efecto de ese estimulo en algunas variables. Simbología: R= asignación al azar o aleatoria G= grupo de sujetos X= tratamiento o condición experimental O= una medición de los sujetos de un grupo -- = ausencia de estimulo.

12. Pre experimentos Se llaman así porque su grado de control es mínimo. Generalmente es útil como primer acercamiento al problema de investigación en la realidad. ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICION. G X O Interpretación: consiste en administrar un estimulo o tratamiento a un grupo y después aplicar una medición de una o mas variables para observar cual es el nivel del grupo en estas variables.

13. Experimentos Puros Son aquellos que logran el control y la validez interna al reunir dos requisitos: 1) grupos de comparación; 2) equivalencia de los grupos. 1. DISEÑO CON POSPRUEBA UNICAMENTE Y GRUPO DE CONTROL Este diseño incluye dos grupos: uno recibe el tratamiento experimental y el otro no. Es decir, la manipulación de la variable independiente alcanza solo dos niveles: presencia y ausencia. Los sujetos se asignan a los grupos de manera aleatoria. Cuando concluye la manipulación, a ambos grupos se les administra una medición sobre la variable dependiente en estudio.

14. 2. DISEÑO CON PREPRUEBA-POSPRUEBA Y GRUPO DE CONTROL Este diseño incorpora la administración de pre pruebas a los grupos que componen el experimento. Los sujetos se asignan al azar a los grupos, después a estos se les aplica la pre prueba; un grupo recibe el tratamiento experimental y el otro no; por ultimo, se le administra una pos prueba. 3. DISEÑO DE CUATRO GRUPOS DE SOLOMON Considera solo cuatro grupos y un tratamiento experimental. Su ventaja radica en que se pueden verificar los posibles efectos de la pre prueba sobre la pos prueba.

15. 4. DISEÑOS EXPERIMENTALES DE SERIES CRONOLOGICAS MULTIPLES Diseño que efectúa a través del tiempo varias observaciones o mediciones sobre una o mas variables, sea o no experimental. 5. DISEÑOS FACTORIALES Experimentos que manipulan dos o mas variables independientes, e incluyen dos o mas niveles de cada una de las variables independientes.

16. Cuasi experimentos No se tiene garantizada la equivalencia inicial porque no hay asignación aleatoria ni emparejamiento, los grupos están formados antes del experimento: son grupos intactos.

17. Diseños No Experimentales Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.

18. Diseños Transversales: investigaciones que recopilan datos en un momento único. Exploratorios: es comenzar a conocer una variable o un conjunto de variables, una comunidad, un contexto, un evento, una situación. Descriptivos: indagan la incidencia de las modalidades o niveles de una o mas variables en una población, estudios puramente descriptivos. Correlaciónales-causales: describen relaciones entre dos o mas categorías, conceptos o variables en un momento determinado, ya sea en términos correlaciónales, o en función de la relacion causa- efecto.

19. Diseños Longitudinales: estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y sus efectos. Tendencia y evolución de grupo: monitorean cambios en una población o sub población a través del tiempo, usando una serie de muestras que abarcan a grupos diferentes de participantes en cada ocasión. Panel: toda una población o grupo es seguido a través del tiempo.

20. Bibliografía Hernández Sampieri, Roberto; Carlos Fernández y Pilar Baptista Lucio. (2006). Metodología de la Investigación, (4ª Ed.) Capítulo 7, páginas 157 a 232. México: Editorial McGrawHill Interamericana. IBSN-970-10-5753-8.