El documento presenta información sobre los requisitos para la construcción de establecimientos escolares según el Código de Urbanismo y Obras de Bolivia. Establece que los terrenos deben tener una superficie mínima de 1,000 m2 para nivel inicial y 3,500 m2 para nivel primario y secundario, y que los establecimientos deben cumplir con espacios mínimos como aulas, administración, biblioteca, patio y sanitarios. También especifica los parámetros para circulaciones, escaleras, rampas, iluminación, vent
El documento habla sobre las cadenas de valor. Explica que una cadena de valor es el conjunto de actividades que una organización realiza para diseñar, producir, comercializar, entregar y apoyar sus productos. Además, menciona que identificar las actividades clave de la cadena de valor puede ayudar a una organización a crear valor para los clientes y lograr una ventaja competitiva.
Este documento habla sobre los modelos pedagógicos. Presenta información sobre la Universidad Nacional de Chimborazo y su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Escuela de Informática Aplicada a la Educación. El autor es Cesar Villacis y el tema central son los modelos pedagógicos.
Un cuestionario realizado por María Tenelema para su escuela de Informática Aplicada a la Educación en la Universidad Nacional de Chimborazo el 5 de diciembre de 2013.
La Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador está ofreciendo un programa de informática aplicada a la educación a través de su Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías y Escuela de Informática Aplicada a la Educación, dirigido por Carlos Orden.
Este documento describe el sistema educativo de Bolivia. Explica que consta de cuatro niveles principales: educación preescolar, primaria, secundaria y superior. Detalla los objetivos y características de cada nivel, así como las diferentes modalidades educativas como la educación de menores, adultos y especial. También habla sobre los componentes básicos de una escuela como aulas, patio, vestuario y otros espacios.
La ley establece los principios, fines y organización del sistema de educación superior en Ecuador. Define que la educación superior es un derecho y bien público que debe servir al interés público. Establece los principios de autonomía responsable, cogobierno e igualdad de oportunidades. Además, regula aspectos como los órganos de gobierno de las universidades, la libertad académica, y el régimen disciplinario para estudiantes e investigadores.
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, incluyendo su misión de ofrecer educación superior de alta calidad con énfasis en la formación ética y la transformación social, así como los derechos y deberes de los estudiantes y los procedimientos para consultar calificaciones y horarios de clases.
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Describe la misión y visión de la universidad de ofrecer una educación superior de alta calidad y accesible, formando profesionales éticos comprometidos con la transformación social. También resume los derechos y deberes de los estudiantes, así como los procedimientos para consultar calificaciones y horarios de clase a través de los portales web de la universidad.
El documento habla sobre las cadenas de valor. Explica que una cadena de valor es el conjunto de actividades que una organización realiza para diseñar, producir, comercializar, entregar y apoyar sus productos. Además, menciona que identificar las actividades clave de la cadena de valor puede ayudar a una organización a crear valor para los clientes y lograr una ventaja competitiva.
Este documento habla sobre los modelos pedagógicos. Presenta información sobre la Universidad Nacional de Chimborazo y su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Escuela de Informática Aplicada a la Educación. El autor es Cesar Villacis y el tema central son los modelos pedagógicos.
Un cuestionario realizado por María Tenelema para su escuela de Informática Aplicada a la Educación en la Universidad Nacional de Chimborazo el 5 de diciembre de 2013.
La Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador está ofreciendo un programa de informática aplicada a la educación a través de su Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías y Escuela de Informática Aplicada a la Educación, dirigido por Carlos Orden.
Este documento describe el sistema educativo de Bolivia. Explica que consta de cuatro niveles principales: educación preescolar, primaria, secundaria y superior. Detalla los objetivos y características de cada nivel, así como las diferentes modalidades educativas como la educación de menores, adultos y especial. También habla sobre los componentes básicos de una escuela como aulas, patio, vestuario y otros espacios.
La ley establece los principios, fines y organización del sistema de educación superior en Ecuador. Define que la educación superior es un derecho y bien público que debe servir al interés público. Establece los principios de autonomía responsable, cogobierno e igualdad de oportunidades. Además, regula aspectos como los órganos de gobierno de las universidades, la libertad académica, y el régimen disciplinario para estudiantes e investigadores.
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, incluyendo su misión de ofrecer educación superior de alta calidad con énfasis en la formación ética y la transformación social, así como los derechos y deberes de los estudiantes y los procedimientos para consultar calificaciones y horarios de clases.
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Describe la misión y visión de la universidad de ofrecer una educación superior de alta calidad y accesible, formando profesionales éticos comprometidos con la transformación social. También resume los derechos y deberes de los estudiantes, así como los procedimientos para consultar calificaciones y horarios de clase a través de los portales web de la universidad.
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Resalta que la universidad ofrece educación superior de alta calidad y fácil acceso, formando profesionales éticos para enfrentar los retos de una sociedad cambiante. También destaca los derechos y deberes de los estudiantes, así como los procedimientos para consultar horarios, notas y sábanas de calificaciones a través de portales web.
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Resalta que la universidad ofrece educación superior de alta calidad y fácil acceso para formar profesionales comprometidos con la transformación social. También destaca los derechos y deberes de los estudiantes, así como los procedimientos para consultar horarios, notas y sábanas de calificaciones a través de portales web.
Este documento describe los diferentes tipos de edificios educativos y sus características arquitectónicas. Incluye información sobre la localización, diseño y elementos de colegios preescolares, primarios y secundarios para maximizar la funcionalidad, flexibilidad, iluminación natural y ventilación cruzada. También cubre criterios como la acústica, antropometría y uso de colores claros para mejorar el aprendizaje.
El documento describe la estructura y marco jurídico de la educación superior a distancia en México. Explica que la educación a distancia tuvo sus orígenes en España y otros países de América Latina, y que en México ha ido creciendo gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. También presenta estadísticas sobre el financiamiento de instituciones de educación superior que ofrecen programas a distancia.
educacion y gestion directiva en escuelas de argentinaCuando se investigan las causas de dicho consumo, un estudio realizado por el Instituto Nacional sobre abuso de alcohol y alcoholismo de los EEUU en 2022, arroja que el consumo de alcohol entre menores es uno de los comportamientos que atrae a muchos adolescentes, quienes no analizan completamente los efectos sobre su salud y conducta. El consumir alcohol les da cierta sensación de independencia, pero también suelen consumir por presión de los compañeros o estrés. Una información no menor, es que en EEUU pese a está prohibido la ingesta de alcohol en menores
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Describe la misión y visión de la universidad de ofrecer una educación superior de alta calidad y accesible, formando profesionales éticos comprometidos con la transformación social. Además, resume los derechos y deberes de los estudiantes y los procedimientos para consultar calificaciones y horarios de clases.
Ley orgánica de la educación intercultural del Ecuador EstefanaCalispa
La Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador establece los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad. Determina que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y prohíbe la paralización de las actividades educativas. Además, establece un sistema nacional de evaluación educativa y la estructura de niveles educativos, así como las autoridades de las instituciones educativas.
El documento presenta el programa del Primer Congreso Nacional de Educación para el Éxito en el Siglo XXI organizado por la Universidad Nacional de Educación. El congreso se llevará a cabo durante dos días e incluirá conferencias y mesas de trabajo sobre temas relacionados a la educación, competencias, tecnología e investigación educativa. El objetivo es promover el intercambio de experiencias y buenas prácticas pedagógicas entre académicos e instituciones educativas.
El documento presenta información sobre el currículo nacional de educación en Ecuador. Describe los diferentes niveles del sistema educativo, incluyendo educación inicial, básica, bachillerato y educación para personas con necesidades especiales. También cubre temas como evaluación estudiantil, formación docente, y el enfoque intercultural de la educación para comunidades indígenas.
Este documento resume la Ley General de Educación 19326 de Perú. Establece tres niveles educativos (inicial, básico y superior) con diferentes modalidades como básica regular, básica laboral y superior regular. Busca proveer educación gratuita y de calidad para todos, con enfoque en grupos marginados. También promueve la participación de la comunidad y una estructura descentralizada y flexible del sistema educativo peruano.
El documento describe las funciones y secciones principales del portal institucional de la Universidad UNIMINUTO. Explica que el portal contiene información completa sobre la universidad y permite a los estudiantes acceder a herramientas como Genesis para consultar su horario, notas, y comunicarse con la universidad. También resume la misión, visión y normas de asistencia de la universidad.
El documento presenta la información sobre el Sistema Universitario UNIMINUTO, incluyendo su portal institucional, misión, visión y normas sobre asistencia a clases. La misión es ofrecer educación superior de calidad accesible para formar líderes que contribuyan al desarrollo social del país. La visión es que en 2012 UNIMINUTO sea reconocido por sus programas académicos, cobertura e impacto social. Las normas establecen que la asistencia es opcional pero la falta de más del 15% de clases puede causar
Este documento presenta información sobre la misión, visión y reglamentos de la Universidad Minuto de Dios (Uniminuto). Su misión es ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales competentes y líderes de cambio social. Su visión es ser líder en educación superior a distancia articulada con los contextos cambiantes. El documento también describe los derechos, deberes y porcentajes para perder asignaturas de los estudiantes, así como los procedimientos para cambiar la clave y observar horarios, not
El documento describe cómo los docentes de una escuela con recursos limitados en Bucaramanga, Colombia pueden adaptar la técnica de aprendizaje invertido para enseñar el tema del sistema digestivo. Los docentes utilizarán videos en línea para presentar el contenido y luego guiarán discusiones y actividades grupales para que los estudiantes apliquen el conocimiento. Los estudiantes crearán presentaciones sobre el sistema digestivo y las compartirán con la clase. El enfoque busca desarrollar habilidades comunicativas y cognitivas de una manera que
El documento describe cómo los docentes en una escuela con recursos limitados pueden implementar la técnica de aprendizaje invertido. Explica que los docentes deben adaptar la técnica usando videos en línea sobre el tema, seguido de discusión entre estudiantes y explicación del tema relacionado a su vida diaria. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para crear representaciones del sistema digestivo y presentar lo que aprendieron al resto de la clase. El documento concluye que esta estrategia permite desarrollar habilidades de los estud
El documento describe cómo los docentes en una escuela con recursos limitados pueden implementar la técnica de aprendizaje invertido. Explica que los docentes deben adaptar la técnica usando videos en línea o de la sala de computación para presentar contenido a los estudiantes. Luego, los estudiantes discuten el contenido y trabajan en grupos para crear presentaciones que profundizan el tema. Finalmente, la técnica fomenta el aprendizaje significativo trabajando de forma individual y colectiva mientras se desarrollan habilidades comunicativas
en este documento se presenta a groso modo la manera como es atendida la población vulnerable de la institución y de sus sedes. También se presentan algunas evidencias del trabajo que se ha vendo desarrollando con niños que presentan algún tipo de discapacidad con edad escolar.
Este documento presenta la misión, visión, principios y reglamentos de la Universidad Minuto de Dios (Uniminuto). 1) Ofrece educación superior de calidad con énfasis en la formación de líderes éticos. 2) Busca ser reconocida por su espiritualidad, contribuciones al desarrollo del país, programas académicos de alta calidad e impacto a través de sus sedes. 3) Establece los derechos, deberes y tipos de estudiantes de acuerdo a sus estatutos y con respeto a la
Este documento presenta una introducción y un índice de las normas que regulan la educación superior en la provincia de Mendoza. La introducción describe el proceso de construcción de una nueva institucionalidad para el nivel superior a nivel nacional y provincial. El índice enumera las diferentes leyes, decretos y resoluciones incluidas en el documento.
Este documento describe los diferentes tipos y elementos de la perspectiva, incluyendo la línea de horizonte, los puntos de fuga, el plano de cuadro y más. Explica los siete tipos principales de perspectiva como la paralela, oblicua, aérea, invertida, axonométrica, cónica y de importancia. Luego profundiza en la perspectiva cónica, mostrando ejemplos de perspectiva cónica frontal y oblicua, y cómo encontrar los elementos de la perspectiva en dibujos. Finalmente, brinda conse
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Resalta que la universidad ofrece educación superior de alta calidad y fácil acceso, formando profesionales éticos para enfrentar los retos de una sociedad cambiante. También destaca los derechos y deberes de los estudiantes, así como los procedimientos para consultar horarios, notas y sábanas de calificaciones a través de portales web.
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Resalta que la universidad ofrece educación superior de alta calidad y fácil acceso para formar profesionales comprometidos con la transformación social. También destaca los derechos y deberes de los estudiantes, así como los procedimientos para consultar horarios, notas y sábanas de calificaciones a través de portales web.
Este documento describe los diferentes tipos de edificios educativos y sus características arquitectónicas. Incluye información sobre la localización, diseño y elementos de colegios preescolares, primarios y secundarios para maximizar la funcionalidad, flexibilidad, iluminación natural y ventilación cruzada. También cubre criterios como la acústica, antropometría y uso de colores claros para mejorar el aprendizaje.
El documento describe la estructura y marco jurídico de la educación superior a distancia en México. Explica que la educación a distancia tuvo sus orígenes en España y otros países de América Latina, y que en México ha ido creciendo gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. También presenta estadísticas sobre el financiamiento de instituciones de educación superior que ofrecen programas a distancia.
educacion y gestion directiva en escuelas de argentinaCuando se investigan las causas de dicho consumo, un estudio realizado por el Instituto Nacional sobre abuso de alcohol y alcoholismo de los EEUU en 2022, arroja que el consumo de alcohol entre menores es uno de los comportamientos que atrae a muchos adolescentes, quienes no analizan completamente los efectos sobre su salud y conducta. El consumir alcohol les da cierta sensación de independencia, pero también suelen consumir por presión de los compañeros o estrés. Una información no menor, es que en EEUU pese a está prohibido la ingesta de alcohol en menores
El documento presenta información sobre los sistemas de información institucional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Describe la misión y visión de la universidad de ofrecer una educación superior de alta calidad y accesible, formando profesionales éticos comprometidos con la transformación social. Además, resume los derechos y deberes de los estudiantes y los procedimientos para consultar calificaciones y horarios de clases.
Ley orgánica de la educación intercultural del Ecuador EstefanaCalispa
La Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador establece los principios y fines generales que orientan la educación ecuatoriana en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad. Determina que la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y prohíbe la paralización de las actividades educativas. Además, establece un sistema nacional de evaluación educativa y la estructura de niveles educativos, así como las autoridades de las instituciones educativas.
El documento presenta el programa del Primer Congreso Nacional de Educación para el Éxito en el Siglo XXI organizado por la Universidad Nacional de Educación. El congreso se llevará a cabo durante dos días e incluirá conferencias y mesas de trabajo sobre temas relacionados a la educación, competencias, tecnología e investigación educativa. El objetivo es promover el intercambio de experiencias y buenas prácticas pedagógicas entre académicos e instituciones educativas.
El documento presenta información sobre el currículo nacional de educación en Ecuador. Describe los diferentes niveles del sistema educativo, incluyendo educación inicial, básica, bachillerato y educación para personas con necesidades especiales. También cubre temas como evaluación estudiantil, formación docente, y el enfoque intercultural de la educación para comunidades indígenas.
Este documento resume la Ley General de Educación 19326 de Perú. Establece tres niveles educativos (inicial, básico y superior) con diferentes modalidades como básica regular, básica laboral y superior regular. Busca proveer educación gratuita y de calidad para todos, con enfoque en grupos marginados. También promueve la participación de la comunidad y una estructura descentralizada y flexible del sistema educativo peruano.
El documento describe las funciones y secciones principales del portal institucional de la Universidad UNIMINUTO. Explica que el portal contiene información completa sobre la universidad y permite a los estudiantes acceder a herramientas como Genesis para consultar su horario, notas, y comunicarse con la universidad. También resume la misión, visión y normas de asistencia de la universidad.
El documento presenta la información sobre el Sistema Universitario UNIMINUTO, incluyendo su portal institucional, misión, visión y normas sobre asistencia a clases. La misión es ofrecer educación superior de calidad accesible para formar líderes que contribuyan al desarrollo social del país. La visión es que en 2012 UNIMINUTO sea reconocido por sus programas académicos, cobertura e impacto social. Las normas establecen que la asistencia es opcional pero la falta de más del 15% de clases puede causar
Este documento presenta información sobre la misión, visión y reglamentos de la Universidad Minuto de Dios (Uniminuto). Su misión es ofrecer educación superior de calidad con acceso flexible para formar profesionales competentes y líderes de cambio social. Su visión es ser líder en educación superior a distancia articulada con los contextos cambiantes. El documento también describe los derechos, deberes y porcentajes para perder asignaturas de los estudiantes, así como los procedimientos para cambiar la clave y observar horarios, not
El documento describe cómo los docentes de una escuela con recursos limitados en Bucaramanga, Colombia pueden adaptar la técnica de aprendizaje invertido para enseñar el tema del sistema digestivo. Los docentes utilizarán videos en línea para presentar el contenido y luego guiarán discusiones y actividades grupales para que los estudiantes apliquen el conocimiento. Los estudiantes crearán presentaciones sobre el sistema digestivo y las compartirán con la clase. El enfoque busca desarrollar habilidades comunicativas y cognitivas de una manera que
El documento describe cómo los docentes en una escuela con recursos limitados pueden implementar la técnica de aprendizaje invertido. Explica que los docentes deben adaptar la técnica usando videos en línea sobre el tema, seguido de discusión entre estudiantes y explicación del tema relacionado a su vida diaria. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para crear representaciones del sistema digestivo y presentar lo que aprendieron al resto de la clase. El documento concluye que esta estrategia permite desarrollar habilidades de los estud
El documento describe cómo los docentes en una escuela con recursos limitados pueden implementar la técnica de aprendizaje invertido. Explica que los docentes deben adaptar la técnica usando videos en línea o de la sala de computación para presentar contenido a los estudiantes. Luego, los estudiantes discuten el contenido y trabajan en grupos para crear presentaciones que profundizan el tema. Finalmente, la técnica fomenta el aprendizaje significativo trabajando de forma individual y colectiva mientras se desarrollan habilidades comunicativas
en este documento se presenta a groso modo la manera como es atendida la población vulnerable de la institución y de sus sedes. También se presentan algunas evidencias del trabajo que se ha vendo desarrollando con niños que presentan algún tipo de discapacidad con edad escolar.
Este documento presenta la misión, visión, principios y reglamentos de la Universidad Minuto de Dios (Uniminuto). 1) Ofrece educación superior de calidad con énfasis en la formación de líderes éticos. 2) Busca ser reconocida por su espiritualidad, contribuciones al desarrollo del país, programas académicos de alta calidad e impacto a través de sus sedes. 3) Establece los derechos, deberes y tipos de estudiantes de acuerdo a sus estatutos y con respeto a la
Este documento presenta una introducción y un índice de las normas que regulan la educación superior en la provincia de Mendoza. La introducción describe el proceso de construcción de una nueva institucionalidad para el nivel superior a nivel nacional y provincial. El índice enumera las diferentes leyes, decretos y resoluciones incluidas en el documento.
Similar a Diseño de Kinder investigacion previa (20)
Este documento describe los diferentes tipos y elementos de la perspectiva, incluyendo la línea de horizonte, los puntos de fuga, el plano de cuadro y más. Explica los siete tipos principales de perspectiva como la paralela, oblicua, aérea, invertida, axonométrica, cónica y de importancia. Luego profundiza en la perspectiva cónica, mostrando ejemplos de perspectiva cónica frontal y oblicua, y cómo encontrar los elementos de la perspectiva en dibujos. Finalmente, brinda conse
El documento describe un jardín de infantes ubicado en la Ciudad de México. Presenta información sobre la ubicación y el entorno del jardín, incluyendo el asoleamiento, los vientos predominantes y esquemas funcionales, espaciales, morfológicos y tecnológicos. El jardín cuenta con aulas rectangulares con buena iluminación y ventilación, y la fachada está recubierta con cristal laminado y serigrafiado para reducir la incidencia solar.
Este documento resume la arquitectura del tercer período (1970 en adelante) en Latinoamérica, incluyendo obras de Luis Barragán, Ricardo Legorreta y Christian de Groote. Describe torres de Ciudad Satélite de México diseñadas por Barragán y Goeritz, el Edificio El Mercurio en Chile diseñado por de Groote, y el Hotel Camino Real en México diseñado por Legorreta. También cubre viviendas multifamiliares como el Alto de los Pinos en Bogotá y la Casa Constanza Ver
El documento proporciona información sobre la región Los Chenes en México, incluyendo antecedentes históricos, ubicación, organización social, economía, religión, urbanismo y arquitectura de los sitios arqueológicos de Santa Rosa Xtampak y Hochob. Se describe la estructura y función del Palacio Principal de Hochob, con un análisis formal, espacial y constructivo del edificio.
Este documento presenta información sobre la tendencia arquitectónica de la restauración crítica. Se caracteriza por partir del detalle limpiamente configurado de acuerdo con el material, y separar claramente los elementos nuevos de los viejos incorporándolos con gran intuición. Su principal exponente fue el arquitecto italiano Carlo Scarpa. El documento también analiza varios proyectos de Scarpa y otros arquitectos representativos de esta tendencia.
El documento enumera seis premisas clave para el diseño: morfológica, espacial, tecnológica, paisajística, funcional y otras. Brevemente describe cada premisa y proporciona un enlace a una guía sobre cómo elaborar una tesis que cubre premisas, estilos y más.
El terreno de 1200 metros cuadrados está ubicado en el Distrito 3 de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. Limita al norte y oeste con viviendas, al este con una escuela de basquetbol, y al sur con el Colegio Heroes del Chaco. El sector cuenta con servicios de salud, vivienda, comercio, educación, recreación y religiosos.
Este documento describe tres proyectos de jardines de infantes. El primero es el Kinder Monte Sinai en la Ciudad de México, el cual tiene una circulación lineal distribuida y ventanas amplias para iluminación y ventilación. El segundo es el Kinder Kalasatama en Helsinki, Finlandia, con volúmenes informales y una circulación irregular basada en un eje. El tercero es el Kinder Santa Teresa en Santa Cruz, Bolivia, que tiene volúmenes puros rectangulares y una circulación en torno a un patio central.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Diseño de Kinder investigacion previa
1. LA EDUCACION
MATERIA:
ARQUITECTU
RA II
DOCENTE:
ARQ. IVANA
GUARDIA
TEMA: LA
EDUCAION
1
ALUMNA:
MENDOZA
WEBER MARÍA
LAURA
Se denomina educación a la facilitación del aprendizaje o de
la obtención de conocimientos, habilidades, valores y
hábitos en un grupo humano determinado, por parte de
otras personas más versadas en el asunto enseñado y
empleando diversas técnicas de la pedagogía: la narración,
el debate, la memorización o la investigación.
La educación es un proceso complejo en la vida del ser
humano, que ocurre fundamentalmente en el seno de la
familia y luego en las distintas etapas de la vida escolar o
académica que el individuo transite (desde el kindergarten
hasta la universidad); también lo son las tradiciones locales,
las creencias familiares o los modos de conducta heredados.
TIPOS DE EDUCACION (Según el contexto)
Educación formal. Aquella que tiene lugar dentro del
programa organizado, planificado, evaluado e impartido por
las instituciones de la sociedad: las academias, las escuelas, los
institutos, las universidades y otras instancias de saber
organizado. Suelen conducir a la obtención de un título y un
reconocimiento social de los saberes adquiridos.
Al mismo tiempo, la educación formal o académica es
considerada en nuestras sociedades una institución al
servicio del ser humano, de su mejoramiento y su
aprendizaje, en el que puede no sólo adquirir conocimientos
profundos y complejos, sino también moldear una forma de
pensamiento en los asuntos de la ética, la moral, la
afectividad, etc.
Y, sin embargo, el acceso a este tipo de educación suele
estar restringido a las clases medias y altas, lo cual supone
siempre una dificultad adicional para las clases más
desfavorecidas, a menudo sumergidas en la ignorancia.
Educación no formal. Aquella que se recibe de manera
intencional y organizada, pero por fuera de las instituciones
formales dedicadas a ello, es decir, por fuera de las academias
y sin el aval de una titulación (o teniéndola, pero sin valor
profesional alguno).
Educación informal. Aquella que se adquiere de manera no
intencional y desorganizada, a través de la acumulación de
experiencia y de saberes incorporados por ensayo y error. Es,
digamos, la educación “de la vida” y todo el mundo la
adquiere a su manera.
2. EDUCACIÓN EN BOLIVIA
MATERIA:
ARQUITECTU
RA II
DOCENTE:
ARQ. IVANA
GUARDIA
TEMA: LA
EDUCACION
EN BOLIVIA
2
ALUMNA:
MENDOZA
WEBER MARÍA
LAURA
La educación en Bolivia está regulada en la Ley 070 de Educación Avelino Siñazi - Lizardo Pérez, de 20 de diciembre de 2010.
La Ley 070 reconoce la educación como un derecho fundamental. Así, en su artículo 1.1 establece que “Toda persona tiene
derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin
discriminación.”
Damos cuenta a continuación de los principales aspectos de esta ley.
La educación es obligatoria hasta el bachillerato, y gratuita en todos sus niveles hasta el superior.
El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales (públicas), instituciones educativas privadas y de
convenio.
Las unidades educativas privadas, reconocidas en todos los niveles y modalidades, se rigen por las políticas, planes, programas
y autoridades del sistema educativo estatal. El Estado garantiza su funcionamiento previa verificación de las condiciones y
cumplimiento de los requisitos establecidos en reglamentación específica aprobada por el Ministerio de Educación.
Las unidades educativas de convenio son instituciones administradas por entidades religiosas, sin ánimo de lucro y cuyo acceso
a las mismas es libre. Deben funcionar bajo la tuición de las autoridades públicas, y se rigen por las mismas normas, políticas,
planes y programas del sistema educativo público. Su funcionamiento se regula mediante reglamentación específica del
Ministerio de Educación.
El sistema educativo boliviano comprende tres subsistemas:
EDUCACION
REGULAR
EDUCACION
ALTERNATIVA Y
ESPECIL
EDUCACION SUPERIOR
DE FORMACION
PROFECIONAL
INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
ALTERNATIVA
ESPECIAL
FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS
FORMACION TECNICA TECNOLOGICA
FORMACION ARTISTICA
FORMACION UNIVERSITARIA
PERSONAS JOVENES Y ADULTOS
PERMANENTE NO ESCOLARIZADA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PERSONAS CON DIFICULTADES EN
EL APRENDIZAJE
PERSONAS CON TALENTO
EXTRAORDINARIO
3. CODIGO DE URBANISMO Y OBRAS
MATERIA:
ARQUITECTU
RA II
DOCENTE:
ARQ. IVANA
GUARDIA
TEMA:
CODIGO DE
URBANISMO Y
OBRAS
3
ALUMNA:
MENDOZA
WEBER MARÍA
LAURA
Artículo 628.- Localización.- Se otorgará Licencia de construcción a
locales escolares públicos y privados en terrenos con superficie
mínima de 1.000,00 m2 para nivel inicial y de 3.500,00 m² para nivel
primario y secundario, en las zonas que determine la zonificación
urbana. Podrán ser exceptuados de la exigencia de superficie mínima
los terrenos municipales que tengan la designación de “uso escolar”
previa a la aprobación de la presente normativa.
Artículo 631.- Programa mínimo para establecimientos escolares.-
1. Los establecimientos escolares deberán cumplir con
requerimientos espaciales, dimensionados en relación a la cantidad
de alumnos previstos en el proyecto, según el siguiente programa
básico:
• 1.1 Aulas, administración, biblioteca, cancha polifuncional, patio
descubierto en una proporción de 3,00 m2 por alumno.
• 1.2 Patio cubierto o salón de uso múltiple con capacidad mínima
para albergar a la totalidad de alumnos más un 30%.
• 1.3 Sanitarios diferenciados para alumnos, docentes y
administrativos.
• 1.4 Depósito de material escolar.
2. En establecimientos escolares de más de 300 alumnos deberá
dotarse de una enfermería con espacio para curaciones, sala de
reposo y sanitarios.
3. Las superficies mínimas para los diversos ambientes que
comprenden los establecimientos se regirán de acuerdo a las Normas
de arquitectura para edificaciones escolares vigente. Los sanitarios
para cada nivel se norman de acuerdo a los siguientes cuadros:
Artículo 633.- Circulaciones horizontales (Modificado Ley
Autonómica Municipal GAMSCS Nº 59/2015).- Los parámetros de
referencia estándar para anchos de pasillos y circulaciones generales,
no podrán ser inferiores a 2,00 m. para hileras de hasta cinco aulas en
un solo lado y no serán de ancho inferior a 3,00 m. cuando existan
hasta Diez (10) aulas a ambos lados. Se incrementará 0,15 m. por cada
aula que se aumente a cada tramo. Es Obligatorio el uso de productos
amortiguantes y antideslizantes para pisos según norma técnica.
Artículo 634.- Escaleras para establecimientos escolares .- Las
escaleras de los edificios escolares deberán cumplir con los
siguientes requisitos:
1. Sus tramos pueden ser rectos o curvos, debiendo siempre tener
un descanso intermedio entre piso y piso del mismo ancho del
tramo.
2. Deberán tener pasamanos a ambos lados a una altura de 0,90
m, aun cuando uno o los dos lados sea muro alto.
3. La caja de escalera deberá estar provista con iluminación
natural.
4. La estructura, el revestimiento, los muros así como la cubierta
deberán ser de material incombustible. Los pisos de las
escaleras deberán ser de material antideslizante.
5. La dimensión de la huella será de 0,30 m a 0,34 m y la contra
huella de 0,15 m a 0,175 m.
6. El establecimiento deberá contar, con una escalera de 1,80 m.
de ancho por tramo, cada 150 alumnos en plantas superiores.
Se aumentará 0,50 m. de ancho de escalera por cada 300 o
fracción superior a 150 alumnos. El cálculo se realizará de
acuerdo al sector al que sirva la circulación vertical.
7. La desembocadura de la escalera en planta baja tendrá una
distancia máxima de 15,00 m. desde el núcleo de escalera, en
recorrido directo y sin obstáculos, a la salida a vía externa o a
un lugar abierto y seguro que sea capaz de albergar la totalidad
del alumnado de las plantas superiores y con salida al exterior.
8. Ninguna puerta de clase o de dormitorio de internado podrá
tener una distancia mayor a 15,00 m. a la escalera
descendente.
9. 9. La distancia entre sí de escaleras o rampas no deberá ser
mayor a 30,00 m. 10. Es Obligatorio el uso de productos
amortiguantes y antideslizantes para pisos según norma
técnica.
4. CODIGO DE URBANISMO Y OBRAS
MATERIA:
ARQUITECTU
RA II
DOCENTE:
ARQ. IVANA
GUARDIA
TEMA:
CODIGO DE
URBANISMO Y
OBRAS
4
ALUMNA:
MENDOZA
WEBER MARÍA
LAURA
Artículo 635.- Rampas peatonales (Modificado Ley Autonómica
Municipal GAMSCS Nº 59/2015).- La pendiente máxima de las
rampas peatonales será de 10% para establecimientos escolares,
debiendo tener un descanso intermedio entre pisos del mismo ancho
del tramo. La estructura, el revestimiento, los muros o cerramientos
laterales así como la cubierta deberán ser de material incombustible.
Es Obligatorio el uso de productos amortiguantes y antideslizantes
para pisos según norma técnica.
Artículo 637.- Iluminación y ventilación. Los vanos destinados a
iluminación y ventilación deberán tener protección contra el sol y la
lluvia.
1.- La iluminación ya sea natural o artificial, debe ser abundante y
uniformemente distribuida. Para obtener un nivel óptimo de
iluminación se deberá considerar:
1.1 Iluminación sobre las áreas de trabajo: Evitar la proyección de
sombras y contrastes muy marcados, estudiando la relación entre las
fuentes de iluminación y las posiciones de los alumnos.
1.2 Dimensionamiento de ventanas: La iluminación que penetra a un
local no solo depende de la cantidad de luz exterior, sino de la
ubicación, del número, tamaño y altura de las ventanas. Mínimo el
50%de la superficie de ventanas deberá tener un sistema de fácil
manejo y apertura.
2. Tipos de Iluminación:
2.2 Iluminación Natural: El diseño de ventanas o aberturas para la
iluminación, debe proporcionar luz natural, pareja y uniforme sobre
el plano de trabajo en todos los puntos del aula, sin incidencia directa
de rayos solares, conos de sombras, reflejos o deslumbramientos
molestos.
2.3 Iluminación Artificial: La iluminación artificial responderá al
cálculo luminotécnico que permita alcanzar índice lumínico adecuado
al tipo de tareas a desarrollar, deberá proveer una iluminación
correcta sobre el plano de trabajo. Puede usarse como apoyo a la
iluminación natural.
3. Criterios de Ventilación:
3.1 La ventilación, debe ser constante, alta, cruzada y sin corriente
de aire. El volumen de aire dentro del aula debe ser de 4,00 a 6,00
m3 por alumno. Para calcular el área de abertura de ventilación
natural, se considera 20,00 m3 de aire renovado por hora.
Artículo 640.- Espacio para juegos infantiles (Modificado Ley
Autonómica Municipal GAMSCS Nº 59/2015).- Los establecimientos
escolares públicos y privados de nivel inicial y primario deberán
implementar espacios para juegos, abiertos y/o semicubiertos,
dimensionados en base a la población infantil, cumpliendo con los
requisitos técnicos en función a la edad y seguridad de los niños. Es
Obligatorio el uso de productos amortiguantes y antideslizantes para
pisos según norma técnica.
Artículo 641.- Guardería infantil y establecimiento pre-escolar.- Está
permitida la implementación de guarderías infantiles o maternales
públicas y/o privadas en zona habitacional.
Las guarderías infantiles, cuando formen parte de edificaciones
escolares que alberguen alumnos mayores de seis años, además de
asumir las normas generales para las mismas, deberán estar
separadas mediante muros divisorios u otros medios, de forma que
no se compartan patios y sanitarios.
Para obra nueva o para re funcionalización, los ambientes deberán
cumplir con las normas específicas de ventilación e iluminación
natural. El tipo y la dimensión de los artefactos sanitarios deben ser
ergonométricamente acordes con el tamaño de los infantes.
Los locales infantiles construidos en dos plantas deberán contar con
circulaciones verticales en rampa. Las escaleras no se tomarán en
cuenta como medio de salida.
Se deberá contemplar estacionamiento para administrativos y padres
de familia, de acuerdo a la escala del establecimiento
Artículo 539.- Plazas de estacionamientos según el uso de
edificación.-Se proyectarán áreas destinadas a parqueo en función
de la actividad en el edificio.
7. ANALISIS DE TERRENO
División Política Administrativa
El Municipio de Santa Cruz de la Sierra cuenta con 12
Distritos Urbanos, 3 Distritos Rurales.
Distrito Municipal 3 Estación Argentina
Se encuentra ubicado al Sureste de la Ciudad, al
Sureste que comprende desde el 2 do anillo, llegando
hasta el 5to. Anillo.
Información del
Distrito
Población: 76000 hab.
(censo 2012)
Extensión: 1022
hectáreas
Unidades vecinales: 11
Barrios: 30
Vías principales
Vías segundarias
Vías de acceso
directo al terreno
Terreno
Área de equipamiento
11634,56 m2
MATERIA:
ARQUITECTUR
A II
DOCENTE:
ARQ. IVANA
GUARDIA
TEMA:
ANÁLISIS DE
TERRENO
(ESTE)
7
ALUMNA:
MENDOZA
WEBER MARÍA
LAURA
UV - 92