El documento describe la estructura y marco jurídico de la educación superior a distancia en México. Explica que la educación a distancia tuvo sus orígenes en España y otros países de América Latina, y que en México ha ido creciendo gracias al uso de las tecnologías de la información y la comunicación. También presenta estadísticas sobre el financiamiento de instituciones de educación superior que ofrecen programas a distancia.
Paso 4 planear propuesta de solucion calidad, equidad, inclusionKendryOlivares
El documento propone diseñar un programa de formación docente con enfoque en educación inclusiva para atender las necesidades de estudiantes con discapacidad auditiva en la UNAD. El programa capacitaría a docentes en estrategias pedagógicas innovadoras como lenguaje de señas y adaptaciones curriculares con apoyo de herramientas TIC. Se implementaría en la plataforma virtual de la UNAD y se daría seguimiento evaluando resultados e implementando mejoras continuas.
Este documento describe dos experiencias relacionadas con la inclusión de las TIC y las herramientas web 2.0 en la educación de poblaciones vulnerables con necesidades educativas especiales y de niños. La primera experiencia involucra el uso de estas herramientas para enseñar un curso a estudiantes incluyendo a uno invidente. La segunda experiencia se refiere al apoyo brindado a niños de 4 a 6 años en el programa Universidad para los Niños utilizando las TIC. El documento también revisa el marco normativo nacional e internacional rel
Este documento presenta una introducción sobre los objetivos de la educación en México según la constitución, leyes y planes de desarrollo. Luego, describe los antecedentes históricos de la educación a distancia en México desde los cursos por correspondencia hasta programas actuales. Define la educación a distancia y explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje ocurre de forma virtual, con interacción entre estudiante y maestro a través de plataformas. Finalmente, destaca las características, ventajas y desventajas de la
Ley orgánica de Educación Intercultural del Ecuador.GeovannaCuripoma
Este documento resume la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador. Establece los principios de la educación como la atención prioritaria a niños con discapacidad, la educación como promotor de derechos humanos y cultura de paz. Describe la estructura del sistema educativo ecuatoriano incluyendo niveles como educación inicial, básica y bachillerato, así como modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia. También cubre temas como necesidades educativas especiales, instituciones educativas y
Este documento presenta las políticas de inclusión digital educativa y el Programa Conectar Igualdad en Argentina. Explica que la Ley de Educación Nacional incorpora las TIC en la educación y que el objetivo es integrar estas herramientas pedagógicamente para formar ciudadanos críticos. Luego describe los principios y líneas estratégicas de la política de TIC en educación, como proveer equipamiento a escuelas. Finalmente, detalla los objetivos, enfoque y gestión del Programa Conectar Igualdad para garantizar el ac
En lo que respecta al gobierno mexicano, la meta solo se enfoca en algunos ítems cubiertos por la terminología de la calidad de la educación en el servicio, enfocándose en mejorar la infraestructura de la escuela y la capacitación de profesores y personal, ignorando que el objetivo es el proceso de enseñanza para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades, lo que no solo lo convertirá en un promotor del cambio nacional en el futuro, sino que también lo convertirá en un ciudadano con valores y sentido de responsabilidad social. La calidad de la educación no debe entenderse como el producto final, sino como un proyecto de mejora continua que promoverá el desarrollo humanístico de los estudiantes.
El documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana y la aplicación de la tecnología en el sistema educativo de Venezuela. Explica que Venezuela ha implementado proyectos como el Proyecto Educativo Canaima para promover el uso de computadoras portátiles en las escuelas primarias. El documento concluye que la incorporación de la tecnología ha transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo que estudiantes y profesores accedan al conocimiento de manera más efectiva.
Paso 4 planear propuesta de solucion calidad, equidad, inclusionKendryOlivares
El documento propone diseñar un programa de formación docente con enfoque en educación inclusiva para atender las necesidades de estudiantes con discapacidad auditiva en la UNAD. El programa capacitaría a docentes en estrategias pedagógicas innovadoras como lenguaje de señas y adaptaciones curriculares con apoyo de herramientas TIC. Se implementaría en la plataforma virtual de la UNAD y se daría seguimiento evaluando resultados e implementando mejoras continuas.
Este documento describe dos experiencias relacionadas con la inclusión de las TIC y las herramientas web 2.0 en la educación de poblaciones vulnerables con necesidades educativas especiales y de niños. La primera experiencia involucra el uso de estas herramientas para enseñar un curso a estudiantes incluyendo a uno invidente. La segunda experiencia se refiere al apoyo brindado a niños de 4 a 6 años en el programa Universidad para los Niños utilizando las TIC. El documento también revisa el marco normativo nacional e internacional rel
Este documento presenta una introducción sobre los objetivos de la educación en México según la constitución, leyes y planes de desarrollo. Luego, describe los antecedentes históricos de la educación a distancia en México desde los cursos por correspondencia hasta programas actuales. Define la educación a distancia y explica que el proceso de enseñanza-aprendizaje ocurre de forma virtual, con interacción entre estudiante y maestro a través de plataformas. Finalmente, destaca las características, ventajas y desventajas de la
Ley orgánica de Educación Intercultural del Ecuador.GeovannaCuripoma
Este documento resume la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador. Establece los principios de la educación como la atención prioritaria a niños con discapacidad, la educación como promotor de derechos humanos y cultura de paz. Describe la estructura del sistema educativo ecuatoriano incluyendo niveles como educación inicial, básica y bachillerato, así como modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia. También cubre temas como necesidades educativas especiales, instituciones educativas y
Este documento presenta las políticas de inclusión digital educativa y el Programa Conectar Igualdad en Argentina. Explica que la Ley de Educación Nacional incorpora las TIC en la educación y que el objetivo es integrar estas herramientas pedagógicamente para formar ciudadanos críticos. Luego describe los principios y líneas estratégicas de la política de TIC en educación, como proveer equipamiento a escuelas. Finalmente, detalla los objetivos, enfoque y gestión del Programa Conectar Igualdad para garantizar el ac
En lo que respecta al gobierno mexicano, la meta solo se enfoca en algunos ítems cubiertos por la terminología de la calidad de la educación en el servicio, enfocándose en mejorar la infraestructura de la escuela y la capacitación de profesores y personal, ignorando que el objetivo es el proceso de enseñanza para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades, lo que no solo lo convertirá en un promotor del cambio nacional en el futuro, sino que también lo convertirá en un ciudadano con valores y sentido de responsabilidad social. La calidad de la educación no debe entenderse como el producto final, sino como un proyecto de mejora continua que promoverá el desarrollo humanístico de los estudiantes.
El documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana y la aplicación de la tecnología en el sistema educativo de Venezuela. Explica que Venezuela ha implementado proyectos como el Proyecto Educativo Canaima para promover el uso de computadoras portátiles en las escuelas primarias. El documento concluye que la incorporación de la tecnología ha transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo que estudiantes y profesores accedan al conocimiento de manera más efectiva.
La Ley de Educación Nacional incorpora las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Esto implica repensar la configuración institucional, las prácticas docentes y el currículo escolar para integrar estas herramientas y crear ciudadanos con nuevos perfiles formativos. El Estado garantiza el acceso a la información y al conocimiento a través de las TIC y que formen parte de los contenidos curriculares, de acuerdo con los artículos 7, 8 y 88 de la ley.
Este documento presenta la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador. Establece los principios y fines generales que rigen la educación en el país, como la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños y la atención prioritaria a grupos vulnerables. También describe los principios de interculturalidad, participación ciudadana, calidad e inclusión que orientan el sistema educativo ecuatoriano.
Presentación tic educacion 03-11-11 versión definitivaCarol Teran
Este documento describe el uso de las TIC en el sistema educativo venezolano. Explica que el gobierno bolivariano ha promulgado políticas para incorporar las TIC en las escuelas y que proyectos como Canaima buscan proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes para mejorar el aprendizaje. También describe programas educativos de televisión y radio, y sitios web que apoyan el uso de las TIC en la educación.
Este anteproyecto busca desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje para contextos de baja conectividad en Perú, considerando el binomio educación-medios de comunicación. Actualmente, las estrategias como "Aprendo en Casa" no llegan a zonas rurales que solo cuentan con radio y televisión. Esto ha llevado a que cientos de miles de estudiantes abandonen sus estudios. Se requieren propuestas adaptadas a estos medios que incorporen la visión de educadores, comunicadores y tecnolog
Este documento presenta una introducción sobre la protección de datos personales en internet y las nuevas tecnologías. Explica que los datos personales que las personas publican voluntariamente o que terceros publican pueden estar en riesgo sin las precauciones adecuadas. Luego describe formas comunes de ataque a los datos personales como phishing, virus, troyanos y redes sociales. Finalmente, recomienda medidas para proteger los datos personales en dispositivos móviles, redes wifi y juegos en línea.
El documento describe el uso creciente de la tecnología e Internet en la educación. Los sitios web educativos se usan como complemento de la enseñanza en el aula para facilitar y enriquecer el aprendizaje. Proyectos informáticos en línea han permitido que los estudiantes publiquen sus trabajos y se comuniquen con compañeros de otras provincias. El acceso a Internet ha superado barreras de tiempo y espacio en la educación.
El documento describe el Proyecto Canaima, un programa del gobierno venezolano para dotar de computadoras a estudiantes de educación básica. Actualmente, el proyecto provee computadoras a escuelas primarias (Red Salón) y permite que estudiantes de segundo grado lleven las computadoras a casa (Canaima va a la Casa). El objetivo es mejorar la educación a través de la tecnología e involucrar a las familias. El gobierno planea expandir el programa a más niveles educativos.
Este documento trata sobre la educación en entornos virtuales. En primer lugar, define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en el proceso educativo. Luego, analiza las ventajas y desventajas de la educación mediada por las TIC. Por último, explora los retos y oportunidades que presentan las TIC para la educación en la era digital, incluyendo la necesidad de desarrollar competencias digitales. El objetivo general es conocer cómo las TIC pueden ser útiles en el ámbito educativo.
Este documento presenta el proyecto Canaima Educativo, el cual entrega computadoras portátiles a estudiantes y familias con el objetivo de promover el aprendizaje a través de las TIC. Explica que el proyecto se basa en la constitución y leyes venezolanas que promueven el acceso a la tecnología y la educación. También describe brevemente los componentes del proyecto como el software libre y contenidos educativos digitales.
Este documento describe las funciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC han causado cambios importantes en el mundo educativo y describen tres escenarios por los que las instituciones educativas pueden adaptarse a las TIC. También resume el impacto de las TIC en áreas como la educación informal, la necesidad de capacitar a los profesores, y el surgimiento de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento de la UNESCO describe las tendencias actuales y consideraciones sobre el aprendizaje abierto y a distancia. Resume los desafíos y oportunidades que presenta esta modalidad educativa, sus principales contribuciones como la educación general, capacitación docente y educación profesional continua. También analiza las tendencias mundiales y regionales, el uso creciente de Internet y aspectos económicos. Por último, destaca las iniciativas de la UNESCO para promover el aprendizaje abierto y a distancia como una herramienta para lograr
El documento describe el plan de formación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) implementado por el Ministerio de Educación de Venezuela. El plan consiste en tres fases con un total de 9 módulos y 324 horas de capacitación sobre temas como el uso básico de computadoras, internet, software educativo y metodologías para el desarrollo de soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo es aplicar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece las normas y principios fundamentales para el sistema educativo ecuatoriano. Se basa en cuatro ejes: el ámbito educativo, los principios y fines de la educación, el sistema educativo nacional e intercultural bilingüe, y la carrera docente. Los principios incluyen el acceso universal a una educación de calidad, el respeto a la diversidad cultural, y la libertad de cátedra. Los fines son desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer las identidades culturales
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN Yoneilys Gutierrez
Este documento resume una presentación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica cómo las TIC han transformado la sociedad y las instituciones educativas. También analiza los objetivos, fundamentos y alcances de la informática educativa y la tecnología educativa. Por último, discute las bases legales y proyectos venezolanos que buscan promover la calidad, inclusión y democratización de la educación no convencional a través de las TIC.
Ley orgánica de educación intercultural une 3yadinet
El documento presenta los principios y objetivos de la Ley Orgánica de Educación Intercultural en Ecuador. Busca universalizar la educación de calidad sin imponer uniformidad, y promover la formación de estudiantes críticos y competentes capaces de transformar la sociedad. También promueve la libertad de cátedra, el desarrollo integral de los estudiantes, la equidad e inclusión educativa, y un sistema evaluado de manera transparente.
El documento resume el marco legal del uso de las TIC en educación en Colombia, mencionando que la Constitución Política, la Ley 115 de 1984 y la Ley 715 de 2001 promueven el uso de las TIC para reducir brechas y permitir el acceso a información de calidad. La Ley 1341 de 2009 establece un marco normativo para el desarrollo del sector TIC. Finalmente, se mencionan programas gubernamentales como "Computadores para educar" y "A que te cojo ratón" para dotar de equipos e infraestructura a instituc
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Educación a Distancia en Venezuela y su Regulación. Maria Ramirez..pptxMariaRamirez805532
Este documento define la educación y la educación a distancia, describe los beneficios de estudiar a distancia, y explica la regulación legal de la educación a distancia en Venezuela. La educación es un proceso de socialización que transmite los valores y conocimiento de una sociedad de manera formal e informal. La educación a distancia permite el acceso flexible a la enseñanza desde cualquier lugar y fomenta el aprendizaje colaborativo. La constitución y leyes de Venezuela regulan la educación a distancia en el país.
Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en la educació...iutm
El documento describe el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El SUAyED tiene como objetivo extender la educación media superior y superior a grandes sectores de la población a través de métodos flexibles que incorporan las tecnologías de la información y la comunicación. Actualmente el SUAyED ofrece programas de bachillerato, licenciatura, posgrado y educación continua en 14 entidades a través de convenios interinstitucionales.
Presentación multimedia en línea act sum iv - jose ali alvaradoJoseAliAlvarado
El documento habla sobre la educación a distancia en Venezuela y su regulación legal. Explica que la educación es un derecho humano fundamental según la constitución venezolana y que la educación a distancia permite ampliar el acceso a la educación superior de una manera flexible y autodirigida a través de internet y las TIC. También señala que la educación a distancia ofrece programas educativos que apoyan la unión familiar y la continuidad de los estudios.
Presentación multimedia en línea act sum iv - jose ali alvaradoJoseAliAlvarado
El documento habla sobre la educación a distancia en Venezuela. Explica que la educación a distancia se fundamenta legalmente en la Constitución venezolana y otras leyes como la Ley Orgánica de Educación. La educación a distancia ofrece programas como "cada familia una escuela" que usan tecnología para continuar la educación y apoyar a las familias. Representa una buena alternativa para que los estudiantes puedan completar su educación.
La Ley de Educación Nacional incorpora las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Esto implica repensar la configuración institucional, las prácticas docentes y el currículo escolar para integrar estas herramientas y crear ciudadanos con nuevos perfiles formativos. El Estado garantiza el acceso a la información y al conocimiento a través de las TIC y que formen parte de los contenidos curriculares, de acuerdo con los artículos 7, 8 y 88 de la ley.
Este documento presenta la Ley Orgánica de Educación Intercultural del Ecuador. Establece los principios y fines generales que rigen la educación en el país, como la universalidad, la educación para el cambio, la libertad, el interés superior de los niños y la atención prioritaria a grupos vulnerables. También describe los principios de interculturalidad, participación ciudadana, calidad e inclusión que orientan el sistema educativo ecuatoriano.
Presentación tic educacion 03-11-11 versión definitivaCarol Teran
Este documento describe el uso de las TIC en el sistema educativo venezolano. Explica que el gobierno bolivariano ha promulgado políticas para incorporar las TIC en las escuelas y que proyectos como Canaima buscan proveer computadoras portátiles a estudiantes y docentes para mejorar el aprendizaje. También describe programas educativos de televisión y radio, y sitios web que apoyan el uso de las TIC en la educación.
Este anteproyecto busca desarrollar estrategias de enseñanza y aprendizaje para contextos de baja conectividad en Perú, considerando el binomio educación-medios de comunicación. Actualmente, las estrategias como "Aprendo en Casa" no llegan a zonas rurales que solo cuentan con radio y televisión. Esto ha llevado a que cientos de miles de estudiantes abandonen sus estudios. Se requieren propuestas adaptadas a estos medios que incorporen la visión de educadores, comunicadores y tecnolog
Este documento presenta una introducción sobre la protección de datos personales en internet y las nuevas tecnologías. Explica que los datos personales que las personas publican voluntariamente o que terceros publican pueden estar en riesgo sin las precauciones adecuadas. Luego describe formas comunes de ataque a los datos personales como phishing, virus, troyanos y redes sociales. Finalmente, recomienda medidas para proteger los datos personales en dispositivos móviles, redes wifi y juegos en línea.
El documento describe el uso creciente de la tecnología e Internet en la educación. Los sitios web educativos se usan como complemento de la enseñanza en el aula para facilitar y enriquecer el aprendizaje. Proyectos informáticos en línea han permitido que los estudiantes publiquen sus trabajos y se comuniquen con compañeros de otras provincias. El acceso a Internet ha superado barreras de tiempo y espacio en la educación.
El documento describe el Proyecto Canaima, un programa del gobierno venezolano para dotar de computadoras a estudiantes de educación básica. Actualmente, el proyecto provee computadoras a escuelas primarias (Red Salón) y permite que estudiantes de segundo grado lleven las computadoras a casa (Canaima va a la Casa). El objetivo es mejorar la educación a través de la tecnología e involucrar a las familias. El gobierno planea expandir el programa a más niveles educativos.
Este documento trata sobre la educación en entornos virtuales. En primer lugar, define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en el proceso educativo. Luego, analiza las ventajas y desventajas de la educación mediada por las TIC. Por último, explora los retos y oportunidades que presentan las TIC para la educación en la era digital, incluyendo la necesidad de desarrollar competencias digitales. El objetivo general es conocer cómo las TIC pueden ser útiles en el ámbito educativo.
Este documento presenta el proyecto Canaima Educativo, el cual entrega computadoras portátiles a estudiantes y familias con el objetivo de promover el aprendizaje a través de las TIC. Explica que el proyecto se basa en la constitución y leyes venezolanas que promueven el acceso a la tecnología y la educación. También describe brevemente los componentes del proyecto como el software libre y contenidos educativos digitales.
Este documento describe las funciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC han causado cambios importantes en el mundo educativo y describen tres escenarios por los que las instituciones educativas pueden adaptarse a las TIC. También resume el impacto de las TIC en áreas como la educación informal, la necesidad de capacitar a los profesores, y el surgimiento de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento de la UNESCO describe las tendencias actuales y consideraciones sobre el aprendizaje abierto y a distancia. Resume los desafíos y oportunidades que presenta esta modalidad educativa, sus principales contribuciones como la educación general, capacitación docente y educación profesional continua. También analiza las tendencias mundiales y regionales, el uso creciente de Internet y aspectos económicos. Por último, destaca las iniciativas de la UNESCO para promover el aprendizaje abierto y a distancia como una herramienta para lograr
El documento describe el plan de formación docente en tecnologías de la información y comunicación (TIC) implementado por el Ministerio de Educación de Venezuela. El plan consiste en tres fases con un total de 9 módulos y 324 horas de capacitación sobre temas como el uso básico de computadoras, internet, software educativo y metodologías para el desarrollo de soluciones educativas basadas en TIC. El objetivo es aplicar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece las normas y principios fundamentales para el sistema educativo ecuatoriano. Se basa en cuatro ejes: el ámbito educativo, los principios y fines de la educación, el sistema educativo nacional e intercultural bilingüe, y la carrera docente. Los principios incluyen el acceso universal a una educación de calidad, el respeto a la diversidad cultural, y la libertad de cátedra. Los fines son desarrollar la personalidad de los estudiantes, fortalecer las identidades culturales
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN Yoneilys Gutierrez
Este documento resume una presentación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica cómo las TIC han transformado la sociedad y las instituciones educativas. También analiza los objetivos, fundamentos y alcances de la informática educativa y la tecnología educativa. Por último, discute las bases legales y proyectos venezolanos que buscan promover la calidad, inclusión y democratización de la educación no convencional a través de las TIC.
Ley orgánica de educación intercultural une 3yadinet
El documento presenta los principios y objetivos de la Ley Orgánica de Educación Intercultural en Ecuador. Busca universalizar la educación de calidad sin imponer uniformidad, y promover la formación de estudiantes críticos y competentes capaces de transformar la sociedad. También promueve la libertad de cátedra, el desarrollo integral de los estudiantes, la equidad e inclusión educativa, y un sistema evaluado de manera transparente.
El documento resume el marco legal del uso de las TIC en educación en Colombia, mencionando que la Constitución Política, la Ley 115 de 1984 y la Ley 715 de 2001 promueven el uso de las TIC para reducir brechas y permitir el acceso a información de calidad. La Ley 1341 de 2009 establece un marco normativo para el desarrollo del sector TIC. Finalmente, se mencionan programas gubernamentales como "Computadores para educar" y "A que te cojo ratón" para dotar de equipos e infraestructura a instituc
Este documento describe brevemente el impacto de la informática en el sistema educativo de Venezuela. Explica que desde la década de 1990, Venezuela ha estado incorporando tecnologías de información y comunicación (TIC) en las escuelas. Actualmente, las TIC se usan para mejorar las estrategias pedagógicas y apoyar tanto a los maestros como a los estudiantes. Aunque el uso de las TIC ha crecido en los últimos años, todavía hay maestros que se resisten a usarlas. El documento concluye que los maestros deben guiar
Educación a Distancia en Venezuela y su Regulación. Maria Ramirez..pptxMariaRamirez805532
Este documento define la educación y la educación a distancia, describe los beneficios de estudiar a distancia, y explica la regulación legal de la educación a distancia en Venezuela. La educación es un proceso de socialización que transmite los valores y conocimiento de una sociedad de manera formal e informal. La educación a distancia permite el acceso flexible a la enseñanza desde cualquier lugar y fomenta el aprendizaje colaborativo. La constitución y leyes de Venezuela regulan la educación a distancia en el país.
Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en la educació...iutm
El documento describe el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El SUAyED tiene como objetivo extender la educación media superior y superior a grandes sectores de la población a través de métodos flexibles que incorporan las tecnologías de la información y la comunicación. Actualmente el SUAyED ofrece programas de bachillerato, licenciatura, posgrado y educación continua en 14 entidades a través de convenios interinstitucionales.
Presentación multimedia en línea act sum iv - jose ali alvaradoJoseAliAlvarado
El documento habla sobre la educación a distancia en Venezuela y su regulación legal. Explica que la educación es un derecho humano fundamental según la constitución venezolana y que la educación a distancia permite ampliar el acceso a la educación superior de una manera flexible y autodirigida a través de internet y las TIC. También señala que la educación a distancia ofrece programas educativos que apoyan la unión familiar y la continuidad de los estudios.
Presentación multimedia en línea act sum iv - jose ali alvaradoJoseAliAlvarado
El documento habla sobre la educación a distancia en Venezuela. Explica que la educación a distancia se fundamenta legalmente en la Constitución venezolana y otras leyes como la Ley Orgánica de Educación. La educación a distancia ofrece programas como "cada familia una escuela" que usan tecnología para continuar la educación y apoyar a las familias. Representa una buena alternativa para que los estudiantes puedan completar su educación.
La educación a distancia en Venezuela se ha desarrollado en los últimos años incorporando avances tecnológicos y ofreciendo más carreras de manera virtual. Actualmente se rige por una regulación legal que incluye documentos como la Constitución venezolana y leyes de educación. Aunque representa beneficios como la flexibilidad, también plantea retos en su implementación.
Que reforma y adiciona diversas disposiciones de la ley general de educaciónUNAM
La iniciativa propone reformar la Ley General de Educación para promover el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema educativo nacional. Esto incluye adicionar fracciones a los artículos 14 y 33 para impulsar el desarrollo y uso de las TIC para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la educación abierta y a distancia. También se propone adicionar un artículo 45 Bis para establecer que las autoridades educativas apoyarán la capacitación docente y el equipamiento de escuelas
El documento describe brevemente la historia y regulación de la educación a distancia en Venezuela. En los años 1960, las primeras instituciones pioneras fueron el Instituto Nacional de Cooperación Educativa y el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Posteriormente, en 1977 se creó la Universidad Nacional Abierta para democratizar el acceso a la educación superior. Actualmente, varias universidades ofrecen programas de educación a distancia con el uso de tecnologías de la información. La educación a distancia en Venezuela se rige por la Constitución y le
Normas básicas para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en...Vrac Unfv
Este documento describe la evolución histórica de la educación a distancia a través de cinco generaciones y destaca algunas instituciones pioneras en cada generación. También establece las bases legales y principios para la aplicación de la modalidad de educación a distancia en las universidades peruanas, incluyendo el diseño de programas, controles de aprendizaje y uso apropiado de las tecnologías de la información y comunicación.
Interacción Participante-Universidad comunidad powerpoint Mayker Jose
El documento describe las Universidades Territoriales en Venezuela y su función de democratizar el acceso a la educación superior. Estas universidades se enfocan en las necesidades productivas, sociales y culturales de las regiones donde se ubican. Ofrecen programas flexibles y recursos como laboratorios para garantizar una alta calidad educativa. También apoyan a la Misión Sucre y otras instituciones de educación superior locales.
Se presenta un panorama sobre la educación superior a distancia en México. Se utilizaron fuentes documentales que posibilitaron hacer una revisión histórica de la educación a distancia y su estado actual.
Este documento define y describe la educación a distancia y la educación en línea en Venezuela. Explica que la educación a distancia es un método educativo no presencial mediado por tecnologías que requiere autonomía del estudiante. También describe la regulación de la educación a distancia en la constitución y leyes venezolanas, que la reconocen como un derecho y establecen metas para expandir el acceso a Internet con fines educativos. Finalmente, concluye que la educación a distancia permite el acceso universal a la educación y que se
Fundamentación legal de la educación en VenezuelaLuisManuel117091
La educación a distancia en Venezuela ha crecido debido a factores como la reducción de costos tecnológicos y el aumento de la demanda educativa. Presenta ventajas como el desarrollo de la autonomía del estudiante y la flexibilidad, pero también desventajas como posibles problemas de concentración. Existe una regulación legal de la educación virtual en Venezuela fundamentada en documentos como la Constitución y la Ley de Educación, si bien se requiere establecer una regulación más específica para garantizar su calidad y acceso equitativo.
El documento describe la estructura del sistema educativo argentino y el Plan de Inclusión Digital Educativa implementado por el gobierno. El sistema educativo es responsabilidad concurrente del Estado Nacional, las 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El plan distribuye netbooks a los estudiantes y docentes de escuelas técnicas, con el objetivo de proveer una computadora por alumno y capacitar a los maestros en el uso de las TIC.
Inclusión Digital Educativa. Ministerio Educación Argentina. Madrid Marzo 2010RIATE
Inclusión Digital Educativa. Proyectos y actuaciones del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Conferencia Internacional sobre Modelos de Integración de las TIC celebrada en Madrid entre el 16 y el 18 de marzo de 2010
El documento describe la historia y estado actual de la educación en línea en México. Comenzó en 1987 cuando el ITESM y la UNAM establecieron conexiones a Internet, convirtiéndose en los principales promotores de la educación en línea. Aunque ha crecido, todavía enfrenta desafíos como la falta de acceso en áreas rurales y la necesidad de regulación para garantizar la calidad. Varios programas e iniciativas buscan expandir el acceso a la educación en línea y su uso en escuelas.
Este documento describe la educación a distancia en Venezuela. Explica que es una modalidad educativa donde no es necesaria la presencia física del estudiante y profesor en el mismo lugar. Las principales instituciones que ofrecen esta modalidad son la Universidad Nacional Abierta y la Universidad de Nueva Esparta. El Consejo Nacional de Universidades regula y acredita los programas a distancia.
El documento resume los principales aspectos del sistema educativo peruano, incluyendo su estructura, objetivos y desafíos actuales. El sistema busca proporcionar una educación integral y de calidad para todos los peruanos a través de una gestión descentralizada y con el uso de tecnologías de la información. Uno de los principales retos es lograr una educación con igualdad de oportunidades y resultados de aprendizaje en todo el país.
Este documento presenta información sobre la educación en México. Discuta la constitución mexicana y su enfoque en una educación gratuita, laica y de calidad. También describe varios programas educativos como PROSEDU, RIEMS y la Nueva Escuela Tecnológica, con un enfoque en formar a los estudiantes con competencias para el mundo laboral. El documento argumenta que una sociedad altamente educada requiere un enfoque en valores como el cuidado del medio ambiente, el consumo responsable y el aprovechamiento del
Este documento presenta información sobre la educación en México. Discuta la constitución mexicana y su enfoque en una educación gratuita, laica y de calidad. También describe varios programas educativos como PROSEDU, RIEMS y la Nueva Escuela Tecnológica, que buscan mejorar la educación media superior mediante un marco curricular común y la profesionalización de los servicios educativos. El documento concluye discutiendo los beneficios de una sociedad altamente educada en valores como el cuidado del medio ambiente
La Universidad Nacional Autónoma de México fue fundada en 1551 y es la universidad pública más grande de México y Latinoamérica. El documento analiza el valor educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) y propone mejoras al ambiente virtual de aprendizaje de la UNAM a través de la integración de objetivos, misión y visión de acuerdo al modelo educativo de la UNESCO.
Este documento presenta un resumen de los tipos de educación según el contexto, edad, nivel educativo y formato. Explica la educación formal, no formal e informal, así como la educación básica, media superior y superior. También describe brevemente los desafíos de la gestión de instituciones educativas como el crecimiento de la oferta educativa, la morosidad en pagos y el deterioro del compromiso docente.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la gestión de instituciones educativas impartida por el Dr. César López Constantino. La unidad está a cargo de cinco maestros e incluye información sobre diferentes tipos de educación clasificados por contexto, nivel educativo, formato y contenido. También describe posibles desafíos en la gestión institucional como el crecimiento de la oferta educativa, la morosidad en pagos y la descoordinación entre niveles.
Este documento presenta una introducción a la planeación educativa. Define la planeación como un proceso para crear escenarios futuros deseables y factibles mediante el establecimiento de metas, objetivos, acciones y recursos. Define la planeación educativa como el acto de planear escenarios educativos deseables y factibles que implica organizar tiempos, determinar acciones, políticas y prioridades. Explora las dimensiones, fases y tipos de planeación educativa.
Este documento presenta el plan de estudios e instrucciones para el curso de Investigación de Operaciones. Cubre cinco temas principales: programación lineal, análisis de redes, programación no lineal, teoría de inventarios y líneas de espera. Los estudiantes serán evaluados a través de asistencia, un examen final, una exposición oral y trabajo escrito, y un proyecto final. El examen final representa el 10% de la calificación, la exposición oral y trabajo escrito el 15%, el proyecto final otro 15%
La planeación prospectiva es una herramienta estratégica que permite visualizar escenarios futuros y construir el futuro deseado mediante decisiones en el presente. Estudia el futuro para comprenderlo e influir en él, generando varios escenarios probables y eligiendo uno deseable para evitar escenarios no deseables. Propone una visión más allá del presente que considera aspectos globales que inciden en los fenómenos. Su objetivo es proveer una visión del futuro deseado y elementos para alcanzarlo.
La propuesta presenta una nueva organización escolar para la Escuela 86 de Tenango, Chiapas. Se realizaron encuestas a docentes, administrativos y directivos sobre el desempeño, trabajo colaborativo y liderazgo. Se plantea que los alumnos destacados y autónomos reciban un trato especial y que los maestros administren mejor el tiempo para mejorar los resultados académicos de todos los alumnos.
Este documento describe la perspectiva del director sobre el aprendizaje organizacional. Señala que los directores deben servir como líderes del aprendizaje creando una cultura compartida y evaluando periódicamente la cultura de la organización. También deben gestionar el conocimiento fomentando que los miembros cuestionen sus supuestos e implementen nuevas prácticas. Finalmente, el documento explica tres tipos de aprendizaje organizacional según Argyris y Schön: de circuito único, doble circuito y triple ciclo.
Las 3 oraciones son:
1) El documento discute la evaluación y diseño de políticas educativas en México y presenta datos sobre el sistema educativo mexicano. 2) Se analizan evaluaciones nacionales e internacionales como PISA y ENLACE que muestran desafíos de calidad y cobertura en la educación mexicana. 3) También se discuten conceptos clave como calidad, equidad y políticas educativas para abordar estos desafíos.
Este documento propone estrategias para mejorar la visibilidad y diseminación del conocimiento abierto a través de recursos educativos abiertos (REA). Describe los REA y cómo pueden usarse para promover la innovación educativa. También discute medios como repositorios, revistas indexadas y proyectos que pueden utilizarse para diseminar el conocimiento de manera más amplia.
Este documento describe un proyecto para crear una red virtual de formación y documentación abierta utilizando recursos educativos abiertos (REA) a través de prácticas educativas abiertas. El proyecto busca ofrecer una plataforma para compartir REA, experiencias y formación; explorar y utilizar herramientas REA para crear una red con fines pedagógicos; y promover el uso y compartir de REA. Se propone utilizar herramientas como Prezi, Google+, Facebook, YouTube y Dropbox para este fin.
Este documento presenta estrategias para la búsqueda y uso de recursos educativos abiertos. Explica las 4Rs de los recursos abiertos: reutilización, revisión, remix y redistribución. También describe pasos para una búsqueda efectiva de información, incluyendo el uso de filtros, evaluación de fuentes confiables y almacenamiento de recursos encontrados. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a identificar recursos educativos abiertos de calidad sobre la historia de la educación abierta.
El documento habla sobre el Movimiento Educativo Abierto, el cual promueve el uso de Recursos Educativos Abiertos como materiales, cursos y recursos multimedia con licencias abiertas. Estos recursos pueden ser utilizados libremente en la enseñanza y permiten desarrollar plataformas y recursos educativos. El movimiento busca contribuir al aprendizaje autónomo de los estudiantes mediante la planeación y elaboración de programas de estudio con actividades de refuerzo basadas en recursos educativos abiertos de calidad.
El documento discute tres aspectos importantes de la práctica docente: 1) la necesidad de evaluar los conocimientos previos de los estudiantes independientemente de su edad o sexo, 2) la importancia de que los estudiantes tengan conocimientos básicos de TIC dado el formato de educación a distancia, y 3) la comunicación constante entre docentes, tutores y estudiantes para resolver dudas y dar seguimiento oportuno.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La inteligencia múltiple reconoce que las personas tienen distintas capacidades como la lógica, lingüística, espacial, musical, corporal, interpersonal e intrapersonal.
2) Los estudiantes del siglo XXI se benefician de estrategias educativas basadas en las inteligencias múltiples que aprovechan sus diversos estilos de aprendizaje.
3) El documento propone acciones como trabajar con estudiantes sobresalientes y usar videos para explicar temas, lo que fav
Este documento presenta la autoevaluación de un participante de un diplomado sobre su actividad de aprendizaje 2, la cual consistió en crear un mapa mental sobre su práctica educativa y el desempeño de sus estudiantes. El participante evalúa su trabajo basado en criterios como su capacidad de análisis del problema, transferencia del conocimiento a través del mapa mental, y capacidad de proponer acciones. Finalmente, el participante da una ponderación final a su trabajo y agrega comentarios sobre su autoevaluación.
Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integradachisnet
Este documento presenta la actividad transversal de delimitación del problema prototípico de un participante en el Diplomado de Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada de la Universidad Abierta y a Distancia de México. El participante identifica como su problema prototípico la necesidad de encontrar una estrategia de autoaprendizaje para disminuir la deserción de estudiantes indígenas. Analiza las dimensiones didácticas, comunicacionales y tecnológicas de su práctica y delimita su interés a la
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Este documento presenta la actividad transversal de delimitación del problema prototípico de un participante en el Diplomado de Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada de la Universidad Abierta y a Distancia de México. El participante identifica como su problema prototípico la necesidad de encontrar una estrategia de autoaprendizaje para disminuir la deserción de estudiantes indígenas. Analiza las dimensiones didácticas, comunicacionales y tecnológicas de su práctica y delimita su interés a la
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Este documento describe los retos de la Universidad en el contexto sociodigital del siglo XXI y los retos de la práctica educativa del autor en relación a estos retos universitarios. Se identifican retos como alcanzar la alfabetización digital de todos los estudiantes, dominar el uso de plataformas virtuales como Moodle o Blackboard, y actualizarse constantemente. El autor propone caminos como el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza, cursos de preparación, y diseñar estrategias de motivación
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Este documento discute los desafíos y oportunidades que enfrenta la universidad en el contexto de la sociedad digital. Identifica la brecha digital y la diversidad de estudiantes como principales retos. También analiza cómo la universidad puede responder a través de la preparación de estudiantes usando tecnología e innovación. El autor se ubica a sí mismo guiando a los estudiantes hacia el desarrollo de competencias a través del uso de herramientas tecnológicas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. Integrantes del Equipo:
Elidia Guadalupe De los Santos Vázquez
Gladiola Del Rocío González Gutiérrez
Roberto Enrique Martínez Medina
Ricardo Antonio Sarmiento Bermúdez
MODELOS DE EVALUACION
ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a 02 de Junio del 2018
LA GOBERNANZA DEL SISTEMA SUPERIOR
EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
ASESOR ACADÉMICO:
DR. MARCO ANTONIO LARA MARTINEZ
4. La Educación Superior a Distancia tuvo sus orígenes en España, cuando se aprueba el
Decreto (2310/72) el 18 de agosto de 1972.
En América Latina, sus inicios datan con la creación de la Universidad Pública a Distancia
de Venezuela (UNA), la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Costa
Rica, la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Colombia y la Universidad
Técnica Particular de Loja (UTPL) en Ecuador.
5. En México en el año 2008 la Secretaría de Educación Pública comenzó los trabajos
para crear la Universidad Abierta y a Distancia de México.
La primera convocatoria del entonces Programa de Educación Superior Abierta y a
Distancia (ESAD) fue publicada el 12 de agosto de 2009 y tuvo una respuesta que
sobrepasó con mucho las estimaciones, alcanzando un registro total de más de 34
mil aspirantes, parte de los cuales iniciaron el primer curso propedéutico el 12 de
octubre de 2009.
6. En 1979, la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) estableció el Sistema de Educación a
Distancia (SEaD), conforme al cual se fundaron Unidades UPN en todas las entidades
federativas del país. A finales de la década 1990 se impulsó la Educación a Distancia (EaD) en el
país como una alternativa de acceso a los estudiantes a este nivel educativo.
Cabe señalar que, según el artículo 46 de la Ley General de Educación en México tiene tres
modalidades:
Escolar
• Escolarizada.
• Presencial.
• Tradicional.
• Convencional.
NoEscolarizada
• A distancia.
• Educación virtual.
• e-learning
(electronic
learning).
• Educación en
línea.
• No-convencional.
Mixta
• Semiescolarizada.
• Semipresencial.
• b-learning
(blended
learning).
• Híbrida.
• Abierta.
• No-convencional.
8. El Programa ESAD ofreció sus servicios entre agosto de 2009 y el 20 de enero de 2012,
fecha en la que se creó oficialmente, mediante decreto presidencial, la Universidad Abierta
y a Distancia de México (UnADM).
La UnADM surge con la misión de ofrecer educación superior a todos los mexicanos, con la
mayor flexibilidad y presencia posible, para convertirse en la universidad abierta y a
distancia más grande de Latinoamérica, con un modelo educativo y operativo que sean
referentes de calidad internacional.
12. Educación a Distancia
Educación centrada en el aprendizaje que promueve el desarrollo
autónomo del estudiante, como un proceso mediado por las
tecnologías de la información y de la comunicación, con estrategias y
recursos que permiten actuar a los diferentes actores, y que tiene
como fin formar y actualizar individuos con las competencias
necesarias para afrontar el contexto laboral y sociocultural
contemporáneo.
14. Características y Rasgos
de la Educacion Superior a Distancia
en México
• Modelo Educativo
• TIC
• Calidad
• Cobertura
• Normatividad
• Colaboración
PROGRAMA INDICATIVO PARA EL DESARROLLO
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
15. • Algunas características de la modalidad de Educación a
Distancia:
Existencia de una institución que organice la estructura educativa y la
certificación académica. Fuerte apoyo en una estructura organizacional.
Incorporación en la acción formativa de diferentes personas que garanticen
la calidad del Programa Educativo.
Formación mediada y en consecuencia apoyada por diferentes tecnologías
que condicionan y matizan la relación que facilitador y estudiante
establecen con los contenidos.
Por lo general, los estudiantes son de mas edad que los del sistema
presencial.
Formación fuertemente asesorada (facilitador).
ED que cada vez se encuentra más potenciada por la tecnología.
16. • La ED puede ser de gran ayuda para favorecer el acceso a la
educación:
Personas que posean algunos tipos de discapacidad.
Etnias y comunidades indígenas que se ven marginadas para acceder a la
educación.
Zonas rurales con déficit de IES y de docentes.
Formación a personas privadas de libertad.
Favorecer la integración de la formación de las mujeres.
Cobertura a la población trabajadora.
Proporcionar atención a personas que se hallen en el extranjero.
Facilitar la educación a personas en situaciones hospitalarias.
17. • Innovar en todos los elementos del proceso formativo:
Transformación en la forma de llevar a cabo la asesoría y tutoría en los
estudiantes.
Gestión y transformación de la evaluación.
Fortalecer el trabajo grupal y colaborativo.
Realización de actividades con materiales en diferentes tipos de códigos.
Transformación de las prácticas docentes en la modalidad a distancia.
18. E-learning como mejora del proceso de
enseñanza-aprendizaje en educación superior
Representa un medio para disminuir
la inequidad en el acceso.
Incremento de la calidad educativa
mediante la incorporación de TIC en
el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Mayor flexibilidad en la formación,
permite simultáneamente trabajar y
estudiar, por ejemplo.
Tendencia a incorporar en la
educación escolarizada unidades de
aprendizaje en línea (Hibrido o
Blended-Learning) .
Evolución de la educación a distancia
M e n ú P r i n c i p a l
21. Las iniciativas de la UNESCO en el campo del aprendizaje abierto y a distancia surgen
de su profundo compromiso de proteger el derecho de todos los individuos a la
educación.
La Organización ha puesto especial énfasis en el aprendizaje abierto y a distancia
como vía para satisfacer las necesidades educativas de la población adulta, con miras
a brindar oportunidades alternativas de aprendizaje a aquellos que inicialmente no
tuvieron acceso a dichas oportunidades, o a quienes, por una u otra razón, no
pudieron hacer uso de ellas.
22. La UNESCO continúa apostando al papel fundamental de la educación abierta y a
distancia en la diversificación de los sistemas educativos, particularmente en el área de
formación técnica y profesional, fomentando la cooperación y la asociación entre
empresas, organismos profesionales e instituciones de enseñanza distancia.
23. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
Artículo 3°, fracciones V y VI.
Prescribe que el Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades
educativos incluida la educación superior necesarios para el desarrollo de la
nación, y que los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y
modalidades, conforme a los términos que establezca la ley.
24. Artículo 33. “Para cumplir con lo dispuesto en el artículo anterior, las
autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas
competencias llevarán a cabo las actividades siguientes:
VI. - Establecerán y fortalecerán los sistemas de educación a
distancia.
XIV. - Realizarán las demás actividades que permitan mejorar
la calidad y ampliar la cobertura de los servicios educativos, y
alcanzar los propósitos mencionados en el artículo anterior.
Fracción reformada y recorrida DOF 02 - 07 - 2010.
Reformada DOF 28 -01 – 2011, 11- 09 – 2013
LEY GENERAL DE EDUCACION
25. Artículo 46. La educación a que se refiere la presente sección tendrá las
modalidades de escolar, no escolarizada y mixta. (Cabe aclarar que esta sección se
refiere a los tipos y modalidades de educación).
26. Ley Federal de Telecomunicaciones
Artículo 76, fracciones II y IV.
Confiere el derecho de servicios de telecomunicaciones:
“II. Para uso público a los órganos de Gobierno del Distrito Federal, los Municipios, los órganos
constitucionales autónomos y las instituciones de educación superior de carácter público para
proveer servicios de telecomunicaciones y radiodifusión para el cumplimiento de sus fines y
atribuciones. […]
IV. Para uso social: Confiere el derecho de prestar servicios de telecomunicaciones y
radiodifusión con propósitos culturales, científicos, educativos o a la comunidad, sin fines de
lucro. Quedan comprendidas en esta categoría las concesiones comunitarias y las indígenas; así
como las que se otorguen a instituciones de educación superior de carácter privado
27. Artículo 213 - El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, en coordinación con la Secretaría,
establecerá los mecanismos administrativos y técnicos necesarios y otorgará el apoyo financiero y
técnico que requieran las instituciones públicas de educación superior y de investigación para la
interconexión entre sus redes, con la
capacidad suficiente, formando una red nacional de educación e investigación, así como la
interconexión entre dicha red nacional y las redes internacionales especializadas en el ámbito
académico.”
Artículo 218, fracciones I a V - Corresponde a la Secretaría de Educación Pública: I. En los
términos establecidos en las disposiciones que en materia de Estrategia Digital emita el Ejecutivo
Federal, promover en coordinación con la Secretaría, el uso de las tecnologías de la información y
la comunicación en el sector de educación; II. Promover la transmisión de programas de interés
cultural y cívico; III. Elaborar y difundir programas de carácter educativo y recreativo para la
población infantil; IV. Intervenir en materia de radiodifusión para proteger los derechos de autor,
en los términos establecidos en la Ley Federal del Derecho de Autor, y V. Las demás que le
confieran esta Ley y otras disposiciones legales
M e n ú P r i n c i p a l
29. Panorama General del uso del internet en México.
Los dispositivos más comunes para conectarse a internet.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
Smartphones
Laptops
Desktop computers
Tablets
Electronic devices
Game Consoles
Other mobile devices
Others
• El Smartphone es el dispositivo de más uso para el acceso a internet.
• Las tabletas también aumentan su uso como dispositivo de conexión ante el
estancamiento de las laptops o computadoras de sobremesa
MEN 19--‐34+19pp
25-44 YEARS
<13
YEARS
+14pp
Source: Internet Mexican Association https://www.amipci.org.mx/images/Estudio_Habitosdel_Usuario_2016.pdf
30. 120,589
138,301
159,022
378,912
397,851
440,684
513,399
4,560 11,506
21,569
53,393 65,383 76,904 90,813
125,149
149,807
180,591
432,305
463,234
517,588
604,212
0
100,000
200,000
300,000
400,000
500,000
600,000
700,000
1997-1998 2000-2001 2006-2007 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Evolución de la matrícula de educación superior no escolarizada en
México 1997-1998 a 2015-2016
TSU y Licenciatura Posgrado Total
Fuente: Formato 911, varios ciclos escolares
32. Financiamiento a IES con programas de ESaD
El financiamiento ordinario que otorga la SEP a las universidades públicas, tanto
federales como estatales, no establece ninguna diferencia para las modalidades
educativas, sean éstas escolarizadas, no escolarizadas o mixtas. El presupuesto
ordinario se asigna de manera global a las universidades y éstas distribuyen los
recursos de acuerdo a sus prioridades y necesidades.
Se requiere de una política pública precisamente definida en la que se asigne
presupuesto al desarrollo de la educación a distancia.
33. Financiamiento a IES con programas de ESaD
Mejorar los montos y la distribución en la ESaD asegurando fondos públicos y
privados ligados a proyectos prioritarios como la innovación, ciencia y tecnología
en ESaD.
Incremento en la inversión pública y privada para alcanzar la expansión en
cobertura de este nivel educativo, particularmente en las regiones del país que
más lo necesitan.
Diversificación de fuentes de financiamiento, mejora salarial de profesores e
investigadores, esquemas de financiamiento para los estudiantes y la rendición de
cuentas del uso de estos recursos.
34. Presupuesto autorizado por la Cámara de Diputados para la UnADM,
2014 - 2016 (Pesos corrientes)
Unidad responsable/
Programa
presupuestario
2014 2015 2016
K00 Universidad
Abierta y a
Distancia de México
273,886,242 371,918,650 209,207,241
E010 Prestación de
servicios
de educación superior
y
posgrado
242,038,900 357,627,447 194,808,592
M001 Actividades de
apoyo
administrativo
29,531,541 13,501,675 13,599,540
O001 Actividades de
apoyo
a la función pública y
buen
gobierno
2,315,801 789,528 799,109
Total general 273,886,242 371,918,650 209,207,241
37. Jennifer Fleming
“Enseñar en la era de
internet significa que
debemos enseñar las
habilidades de mañana
desde hoy.”
…El aprendizaje en línea
es el presente y el futuro…
Muchas Gracias….
http://www.educacionytecnologias.com/portal/ead/