Este documento presenta la planificación de una clase de Geografía para estudiantes de 2° básico. La clase tiene como objetivo evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre ubicación espacial y orientación usando los puntos cardinales. La clase consta de tres partes: una introducción motivacional, actividades de diagnóstico y enseñanza de los puntos cardinales, y un cierre con adivinanzas sobre ubicación.

1. CURSO: 2° básico
SECTOR:Historia, Geografía y Ciencias Sociales
TIEMPO: 45 minutos
CLASE:1
EJE: Geografía
FECHA:
UNIDAD 1: Ubicarse en el espacio
Meta de la clase: Evaluar conocimientos previos.
Habilidades (disciplinares y cognitivas)
Pensamiento temporal y espacial
Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación
relativa, como derecha, izquierda, lejos, cerca.
Análisis y trabajo con fuentes
Obtener información relevante de fuentes escritas y mapas.
Pensamiento crítico
Formular opiniones justificadas sobre temas de su interés.
Comunicación
Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita,
incorporando material de apoyo.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Dimensión cognitiva
Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar,
familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando
de manera creativa conceptos y criterios.
Proactividad y trabajo
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento,
por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de
consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos
fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas
y trabajos.
Objetivos de Aprendizaje
Identificar conocimientos previos.
Orientarse en el espacio utilizando los puntos cardinales.
Contenidos
Evaluación inicial
Prueba de diagnostico.
Los puntos cardinales.
Indicadores de evaluación
Usar conceptos de ubicación espacial.
Identificar posiciones relativas como: arriba, abajo, delante, detrás, cerca, lejos, izquierda, derecha.
Ubicar elementos usando puntos de referencia.
Relacionar conceptos de ubicación espacial.
Identifican puntos de referencia para ubicarse en el espacio.
Reconocen los puntos cardinales como referentes universales.
Usan los puntos cardinales para ubicar elementos.
Valoran la utilidad de los puntos cardinales para ubicarse en el espacio.

2. Inicio- Motivación (10 minutos)
- Para comenzar la unidad, se le preguntara a los alumnos algunas preguntas relacionadas con la unidad ¿Qué son los puntos
cardinales? ¿Cuáles son los puntos cardinales?
- luegoen el patio del colegio se juega a “Simón manda” donde se deben ubicar diferentes objetos por medio de los puntos
cardinales y compruebe si sus estudiantes conocen conceptos como arriba, abajo, delante,detrás, derecha e izquierda. Para ello
puede dar algunas instrucciones como: estiren las manos hacia arriba, den dos pasos a la derecha, caminen hacia atrás, giren a la
derecha, miren hacia adelante, etc.
Desarrollo - Actividades (30 minutos)
Los estudiantes realizaran una prueba de diagnóstico para conocer qué es lo que saben
-
Se les enseña a los estudiantes los puntos cardinales a través de PPT.
Cierre - Actividades (5 minutos)
- Utilizando categorías de ubicación relativa, dé pistas sobre algunos objetos que se encuentran en la sala de clases y pídales que
los adivinen. Por ejemplo: ¿qué objeto se encuentra encima de la mesa dela profesora o del profesor, al lado izquierdo del
cuaderno?
Incorporación TIC
PPT DE PUNTOS CARDINALES.
Incorporación Material Concreto
Recursos
requeridos
lápiz
goma
guía de
diagnostico
proyector
computador