Este documento presenta información sobre diferentes modelos y tendencias en educación física. Describe brevemente modelos pedagógicos básicos como el aprendizaje cooperativo, deportivo e iniciación deportiva. También presenta modelos emergentes como la educación aventura, alfabetización motora y estilo actitudinal. Incluye ejemplos de actividades físicas como aeróbicos, colores y desplazamientos, y juegos cooperativos. El objetivo es mejorar la calidad de vida a través de la actividad física y

1. “Busca, aprende, interpreta,
enseña, y práctica,
mejorando la calidad de vida
viajando con la pedagogía y
la actividad física por el
mundo”
Edición Nª 863

2. “Pasoa pasose abre el cielo y se adquiere
más experiencia a través del tiempo para
lograr llegar a la nube más alta”

3. “

4. 1. Portada …………………………………..1
2. Perfil……………………………………..2
3. Introducción………………………………3
4. Contenido………………………………....4
5. Tendencias (Pág. 5-9)
5.1 Psicomotriz………………………….5
5.2 Psicopedagógico……………………...6
5.3 Socio motriz ………………………...7
5.4 Expresiva y expresión corporal………...8
5.5 Fitness y aerobic……………………..9
6. Modelos (Pág. 10-21)
6.1 Modelos pedagógicos básicos
6.1.1 Aprendizaje cooperativo…………10
6.1.2 Deportivo…………………….....11
6.1.3 Iniciación deportiva …………….12
6.1.4 Responsabilidad personal y social....13
6.2 Modelos pedagógicos emergentes……...14
6.2.1 Educación aventura …………...15
6.2.2 Alfabetización motora…………16
6.2.3 Estilo actitudinal……………...17

5. 6.2.4 Ludo técnico………………….18
6.2.5 Autoconstrucción de materiales ...19
6.2.6 Educación para la salud ………20
6.2.7 Hibridación de modelos ………..21
7. Cultura y deporte ………………………...22
8. Conclusiones……………………………..23

6. “Estudio del ser
humano y se rompe lo
biológico y lo
mecanicista”
“Se caracteriza porque los
niños y niñas realizan
ejercicios cognitivos y
físicos individualmente”
PELOTA CHISTOSA: Los niños (as) se ubican en círculo
mientras el instructor sostiene una pelota él dice su nombre y al
mismo tiempo realiza un movimiento con la pelota de manera
ascendente diciendo “de aquí hacia arriba y el dirá su nombre y
de aquí hacia abajo dirá el nombre de un animal”, después pasara
la pelota a quien desee y este tendrá que presentarse de la misma
forma, igualmente todos los compañeros hacen el mismo ejercicio
sin repetir el animal y el compañero.

7. “Pedagógico=
Enseñar e instruir”
“Psicológico=
alma y cuerpo”
“Reeducación”
Lebouch
“Cambiar
comportamientos por
medio de la educación
psicomotriz”
ESPEJO: El grupo se divide en dos subgrupos y deben realizar
ejercicios en espejo “copiando lo que el grupo de enfrente realiza”
arrastre, cangrejos, ranas” realizando un camino por parejas”,
gateo, plancha con desplazamiento, giros de todo el cuerpo
laterales, de acuerdo a los movimientos y trote.”

8. “Parbelas”
Se caracteriza por el
juego cooperativo,
social, en grupos.
“Se tienen en
cuenta los
objetivos y los
métodos de la
educación
física” “Importante
la práctica
motriz”
CAZADORES: La mitad del grupo tiene aros estos deben de
cazar al otro grupo, para que los alumnos sean cazados el aro
debe entrar en el cuerpo del compañero, los jugadores se pueden
desplazar hacia cualquier lado sin salirse de la cancha
delimitada, si es cazado el compañero debe tocarlo con una mano
en cualquier parte del cuerpo y este volverá a quedar libre.

9. “Comunicación” “Creatividad”
“Lenguaje verbal y no
verbal”
EMOCIONES: La mitad del grupo demuestra una emoción y
los demás la tienen que adivinar, así sucesivamente hasta que
digan todas las emociones del otro grupo, el grupo que hace los
gestos no pueden hablar, hasta que se adivinen todas las
emociones deben de cambiar de lugar, este tendrá un tiempo
límite de 5 minutos y gana el grupo que adivine más emociones.

10. “1968 Cooper”
“Música y ritmo”
“Actividad física”
“Salud
“Crossfit, body
combar, zumba y
aeróbicos”
AEROBICOS El grupo se ubica en ventanas y se deben mover de
acuerdo a la música con una persona como guía, los movimientos
se realizan progresivamente y coordinadamente.

11. “Actividades con
una meta en
común”
“Interacción
motora”
“Habilidades
motrices y físicas”
“Valores”
“Se desarrolla en
grupos”
COLORES Y DESPLAZAMIENTOS: todos los niños
realizan desplazamientos de acuerdo al color, verde “mano
izquierda y desplazamiento al mismo lado”, azul “mano derecha
y desplazamiento al mismo lado”, amarillo “pierna derecha
flexionada al lado derecho y desplazamiento hacia el mismo
lado”, rojo “pierna izquierda flexionada al lado izquierdo y
desplazamiento hacia el mismo lado. Se repite las veces
necesarias para que todo el grupo coordine.

12. “Habilidades
físicas”
“Autonomía”
“Practicas
dirigidas y
competitivas”
“Reconocimiento”
NUMEROS: SE divide en dos o tres grupos estos se deben
formar tres hileras y se enumeraran, el instructor dice un
número, este número debe salir corriendo detrás de todos los
grupos y cuando llegue a su grupo debe pasar por entre las
piernas de los compañeros el primero que llegue a su hilera y este
de pie en la hilera tendrá un punto, este se repetirá hasta que
un grupocomplete 8puntos, el instructor cada vez dirá números
diferentes y todos los estudiantes deberán estar atentos.

13. “Principios básicos de
todos los deportes”
“Componentes de
los deportes”
“Reglamento”
CIRCUITO DE PIEDRA PAPEL Y TIJERA: Consta de
armar 2 equipos donde cada equipo tendrá un punto de partida,
del circuito establecido con diversos aros, los participantes
inician a la orden del instructor a saltar dentro de los aros con
los dos pies lo más rápido posible y cuando se encuentren los
individuos de los dos equipos deben jugar piedra “mano con
puños cerrados”, papel “mano abierta” y tijeras “dedo índice y
corazón separados, el resto de los dedos deben flexionarse o
esconderlos” el que gane seguirá mientras tanto los
contrincantes deben empezar con otro compañero a tratar de
interrumpir el paso para no dejar ganar el otro equipo, este juego
se seguirá repitiendo hasta que una persona termine en la
partida de lado contrario del equipo rival.

14. “Autoestima”
“Auto actualización”
“Auto comprensión”
“Actitudes y
comportamientos”
“Entrenamiento invisible”
ARMA EL NUMERO: Se ubican dos grupos de 9 personas y a
cada uno se les dará un numero de 0 a 9 los cuales están escritos
en una hoja, ellos deberán estar pendiente del número que diga el
instructor, ya que el dirá el número que deben marcar y cada
equipo deberá armarlo lo más rápido posible. A continuación se
realizara una variante la cual es deben armar un número pero
con una operación matemática, el que desarrolle este ejercicio lo
más rápido tendrá un punto, esta actividad se ejecutara hasta
llegar a 10 puntos.

15. “Actividades
motivadoras”
“Presentan restos
y se deben
resolver”
“Uso creativo de
espacios y
materiales”
“Habilidades
físico, cognitivas
y emocionales”
ENCOSTALADOS: Se Todos los estudiantes tendrán que
introducirse en un costal y saltar llevándolo hasta x cono, esto se
desarrollara por equipos el primero que termine tendrá un punto.

16. “Motivación”“Marca la vida
cotidiana”
“Actitudes
positivas”
FORMAS: Cada estudiante debe trotar por toda la cancha pero
debe percibir si el profesor dice en círculo, entonces todos los
estudiantes deben trotar formando un circulo ya sea individual o
grupal, igualmente se desarrollara un cuadrado, libremente,
rectángulo, triangulo, rectilíneo, parábola, estrella entre otros.
Igualmente que el anterior ejercicio pero además de que los
estudiantes deben estar pendientes del desplazamiento o forma
para trotar pero a la vez tienen que realizar ejercicios de: skipin,
taloneo, caballos, gacelas, laterales, cangrejos, ranas, canguros,
cuadrúpedia, conejos, arañas, abducción, aducción entre otras
variantes.

17. “Valores” “Organización”
“Marca la vida cotidiana”
“Evaluación
formativa”
SALTA Y SALTA: En grupos se les entrega dos bombas no las
deben dejarla caer, si esto sucede cada grupo pierde puntos y al
final se tienen que totear las bombas y encontraran un valor para
decir que valor tienen deben realizar una mímica y los demás
adivinar el valor.

18. “Atletismo”
“Pruebas”
“Progresividad”
“Esquemas”
PARQUES: Hay dados y el grupo se divide en subgrupos, el
subgrupo elije una persona este lanzara un dado y ese será el
número de vueltas que hará el grupo hasta completar 20 puntos
el primero que complete los puntos y las vueltas será el ganador,
las vueltas serán alrededor de la cancha pasando obstáculos.

19. “Aprendizaje
activo”
“Proceso de
diseñar y
construir”“Economía y
creatividad”
“Transversalidad
de materias”
NAVE ESPACIAL RECICLABLE: Como primer paso se tomara la
lata de sardina y se le quitara totalmente la tapa quedando así todo el
interior vacío, a continuación se elaborara un ovalo en cartón con la
medida de la lata de sardinas dejando un espacio en el centro para
posicionarel vaso en formavertical simulando el casco de la nave ( aún
no se coloca el vaso), seguidamente se unirán el ovalo de cartón a la
lata de sardinas, luego de esto se adaptaran las patas a la nave, estas
se conformaran de a tres palillos de paleta, de forma creativa se
procederá a cortar el rollo de papel dejándolo más delgado y corto,para
así colocar la tapa del vive cien en forma de cabeza, con los palos
restantes se elaborar los brazos y piernas del extraterrestre, para
finalizar se adaptara el vaso de plástico como casco de la nave
pegándolo encima del cartón .Después se decorar la nave se utilizara
hojas de periódico mezcladas con agua pegante generando un fondo
blanco y uniforme para adornar los últimos acabados y últimos toques
de manera individual de la nave.

20. “Autonomía” “Bienestar”
“Conocimiento”
“Relaciones
sociales”
CULEBRITA: En dos grupos se forman en hileras una
enfrente de la otra y empiezan a halar hacia cada lado, en la
mitad de los dos grupos hay una línea limítrofe el grupo que la
pase primero es el ganador.

21. “Transversalidad
de materias”
“Evaluación
formativa”
“Autonomía”
“Atletismo”
“Evaluación
formativa”“Actitudes y
comportamientos”
PONCHADOS ACUATICOS: Todos los niños conforman dos
grupos unos tienen en posesión pelotas y deben de lanzarlas y
tratarles de pegar con la pelota al niño que le peguen con la pelota
quedar ponchado y cambiaran de roles con el compañero, la pelota
se realizara previamente con cinta de enmascarar.

22. “Participación
informal
organizada en
actividades
físicas”
“Derechos
humanos”
“Actitudes y
comportamientos”
“Política y
costumbres”
“Tejo”
“Historia y
simbológica”
“Se tienen en cuenta los
gustos, modas,
vestimenta entre otros
dependiendo la religión.”

23. Se conoció las generalidades, tipos de
modelos y tendencias que se aplican
en la educación física recreación y
deportes.
Con esta cartilla mejore las
metodológicas aplicándolas en mi
vida profesional, social, familiar u
personal.