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ESCUELANORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
“Formar para transf ormar con calidad, calidez y compromiso social.”
PLANIFICACIÓN
CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
ENFOQUE “Global de la motricidad”
PROPÓSITO
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen
acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y
comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su
integridad personal
ASPECTO  Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIA  Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de ejercicio físico
APRENDIZAJE ESPERADO  Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más
complejo, y lo realiza con sus compañeros
TIPO DE SITUACIÓN GLOBAL
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
EXPLORACION DEL MOVIMIENTO Y USO DE LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO: Iniciar con
cuestionamientos que introduzcan a los niños a la actividad estos serán: ¿Saben a qué jugaban sus abuelitos?
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diversas partes del cuerpo.
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quitarles la cola que llevan detrás en el menor tiempo posible, posteriormente se cambian los papeles.
ESTACIÓN 2 (LA GALLINITA CIEGA): El juego consiste en vendar a un niño de los ojos con un pañuelo, se
coloca en un círculo formadopor sus otros compañeros y dándole vueltas cantando: “gallinita ciega que se te
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
INTEGRANTES:
 Isabel A.
 Angélica G.
 Jessica N.
ESCUELANORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
“Formar para transf ormar con calidad, calidez y compromiso social.”
PLANIFICACIÓN
ha perdido” y el responde: “una aguja en un pajar” y los demás continúan “pues date la vuelta y la
encontraras” Después el niño con el papel de gallinita sale corriendo a atrapar a sus compañeros, el niño que
sea atrapado continua siendo la gallinita.
ESTACIÓN 3 (LAS CUATRO ESQUINAS): Se debe jugar con cinco integrantes, cuatro de ellos ocuparan las
esquinas y el que este libre trataráde ganar el lugar de la persona que se este movimiento para que éste ahora
se apropie de esa esquina
ESTACIÓN 4 (QUEMADOS): El juego consiste en pasar la pelota con ambas manos tratando de que otro
compañero la reciba para que al momento de recibirlase debe de decir una vocal secuencialmente; cuando se
llegue a la última vocal el participante debe de lanzar la pelota tratando de quemar a uno de sus compañeros
Al terminar de ejecutar los circuitos se les pedirá a los niños que propongan nuevas maneras que jugar en
cada estación
Una vez propuestas las actividades se ejecutaran para que los demás compañeros puedan pasar a la estación
que más les agrade
Para finalizar nos conjuntaremos grupalmente para hacer una retroalimentación acerca de lo que se hizo en la
clase.
ESCUELANORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
“Formar para transf ormar con calidad, calidez y compromiso social.”
PLANIFICACIÓN
NOMBRE: ________________________________________________________________
ASPECTO SI NO
 Reconoce que es un juego tradicional a partir de su experiencia dentro de
la sesión
 Identifica algunos juegos tradicionales
 Propone diversas modificaciones a los juegos propuestos
 Siguió las reglas establecidas para llevar acabo el juego de manera
adecuada
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PLANEACIÓN JUEGOS TRADICIONALES

  • 1. ESCUELANORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA “Formar para transf ormar con calidad, calidez y compromiso social.” PLANIFICACIÓN CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ENFOQUE “Global de la motricidad” PROPÓSITO Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal ASPECTO  Coordinación, fuerza y equilibrio COMPETENCIA  Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico APRENDIZAJE ESPERADO  Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros TIPO DE SITUACIÓN GLOBAL SECUENCIA DE ACTIVIDADES: EXPLORACION DEL MOVIMIENTO Y USO DE LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO: Iniciar con cuestionamientos que introduzcan a los niños a la actividad estos serán: ¿Saben a qué jugaban sus abuelitos? ¿Con que jugaban? ¿En dónde? Comentarles que hoy vamos a trabajar con algunos juegos tradicionales que propiciarán el movimiento de diversas partes del cuerpo. ESTACIÓN 1 (GATOS Y RATONES): El juego consiste en cazar al mayor número de ratones posibles y quitarles la cola que llevan detrás en el menor tiempo posible, posteriormente se cambian los papeles. ESTACIÓN 2 (LA GALLINITA CIEGA): El juego consiste en vendar a un niño de los ojos con un pañuelo, se coloca en un círculo formadopor sus otros compañeros y dándole vueltas cantando: “gallinita ciega que se te SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA INTEGRANTES:  Isabel A.  Angélica G.  Jessica N.
  • 2. ESCUELANORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA “Formar para transf ormar con calidad, calidez y compromiso social.” PLANIFICACIÓN ha perdido” y el responde: “una aguja en un pajar” y los demás continúan “pues date la vuelta y la encontraras” Después el niño con el papel de gallinita sale corriendo a atrapar a sus compañeros, el niño que sea atrapado continua siendo la gallinita. ESTACIÓN 3 (LAS CUATRO ESQUINAS): Se debe jugar con cinco integrantes, cuatro de ellos ocuparan las esquinas y el que este libre trataráde ganar el lugar de la persona que se este movimiento para que éste ahora se apropie de esa esquina ESTACIÓN 4 (QUEMADOS): El juego consiste en pasar la pelota con ambas manos tratando de que otro compañero la reciba para que al momento de recibirlase debe de decir una vocal secuencialmente; cuando se llegue a la última vocal el participante debe de lanzar la pelota tratando de quemar a uno de sus compañeros Al terminar de ejecutar los circuitos se les pedirá a los niños que propongan nuevas maneras que jugar en cada estación Una vez propuestas las actividades se ejecutaran para que los demás compañeros puedan pasar a la estación que más les agrade Para finalizar nos conjuntaremos grupalmente para hacer una retroalimentación acerca de lo que se hizo en la clase.
  • 3. ESCUELANORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA “Formar para transf ormar con calidad, calidez y compromiso social.” PLANIFICACIÓN NOMBRE: ________________________________________________________________ ASPECTO SI NO  Reconoce que es un juego tradicional a partir de su experiencia dentro de la sesión  Identifica algunos juegos tradicionales  Propone diversas modificaciones a los juegos propuestos  Siguió las reglas establecidas para llevar acabo el juego de manera adecuada  Mostró interés por los juegos tradicionales propuestos  Mostró interés para participar en los juegos LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN