Este documento presenta los resultados provisionales de un proyecto de investigación y experimentación poética llamado "Laboratorio de Poesía Expandida", el cual busca explorar la poesía desde sus límites materiales como el sonido, el ritmo y la oralidad. El laboratorio construye "poemarios-propuestas" en formato de juegos, instalaciones y performances para que las personas accedan y reflexionen sobre la producción poética. Se muestran varias instalaciones lúdicas que utilizan juegos de mesa, biombos y sellos
El documento proporciona una guía para un taller de iniciación a la poesía para estudiantes de secundaria. Se argumenta que la poesía debe usarse para humanizar la sociedad y transmitir valores a través de un lenguaje universal. El taller tiene como objetivos acercar a los estudiantes al texto poético, fomentar su creatividad y expresión, y enseñarles a utilizar las palabras como instrumentos de comunicación y transformación social. El taller utiliza ejercicios prácticos y lectura de poemas para motivar a los estudiantes a desc
Este documento describe una experiencia educativa en la que un profesor implementó un taller de poesía con un grupo de alumnos de secundaria. El objetivo del taller era que cada alumno creara su propio poemario. Después de dos meses de trabajo, los estudiantes produjeron un libro titulado "Grano de arena" que contenía sus poemas. El profesor destaca los beneficios del taller literario para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes, así como para fomentar su apreciación de la poesía.
Taller de poesia1 niños de 5º y 6º primariaIsa Rezmo
trabajo de iniciacion poética para niños de 5º y 6º de primaria.Es solo una proposicion, lo suyo es empezar animar a la poesía desdelña etapa de Ed infantil
Taller de acercamiento e iniciación a la poesiaIsa Rezmo
Este documento presenta un taller de acercamiento a la poesía para estudiantes de secundaria. El taller tiene como objetivos fomentar el gusto por la lectura y expresión poética, desarrollar estrategias de lectura y expresión oral y escrita, y ayudar a los estudiantes a valorar y disfrutar de la poesía. El documento describe varias actividades prácticas como adivinanzas, trabalenguas y juegos con palabras para introducir la poesía de manera divertida y gradual.
Este documento presenta una unidad didáctica para el tercer grado de primaria. La unidad se centra en la poesía y consta de seis sesiones. Los objetivos incluyen mejorar la expresión y comprensión oral a través de la recitación y discusión de poemas. Las actividades implican leer, analizar y crear poemas, con énfasis en la rima, vocabulario y ortografía. La unidad pretende desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
La secuencia didáctica dura 10 días y se centra en la poesía, los tipos de textos, los signos de puntuación, y las clasificaciones de sustantivos, adjetivos y verbos. Los contenidos procedimentales incluyen la lectura en voz alta, el reconocimiento de siluetas textuales, y la escritura y análisis de oraciones. Los objetivos son leer con buena pronunciación, interpretar textos, y reconocer elementos poéticos como la rima y la estrofa.
El documento presenta una biografía del escritor argentino Julio Cortázar. Resume los datos biográficos más importantes como su nacimiento en Bruselas, sus estudios para ser maestro, su traslado a París donde vivió gran parte de su vida, y sus obras literarias más destacadas como Rayuela. También incluye dos poemas escritos por Cortázar.
El documento describe un taller de creación literaria para adultos que se lleva a cabo una vez por semana. El taller se enfoca en la práctica de la escritura a través de ejercicios, pero también incluye discusión sobre teoría literaria y autores. Los participantes han creado cuentos, poesía y un periódico. Algunos de sus trabajos han ganado premios literarios locales.
El documento proporciona una guía para un taller de iniciación a la poesía para estudiantes de secundaria. Se argumenta que la poesía debe usarse para humanizar la sociedad y transmitir valores a través de un lenguaje universal. El taller tiene como objetivos acercar a los estudiantes al texto poético, fomentar su creatividad y expresión, y enseñarles a utilizar las palabras como instrumentos de comunicación y transformación social. El taller utiliza ejercicios prácticos y lectura de poemas para motivar a los estudiantes a desc
Este documento describe una experiencia educativa en la que un profesor implementó un taller de poesía con un grupo de alumnos de secundaria. El objetivo del taller era que cada alumno creara su propio poemario. Después de dos meses de trabajo, los estudiantes produjeron un libro titulado "Grano de arena" que contenía sus poemas. El profesor destaca los beneficios del taller literario para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes, así como para fomentar su apreciación de la poesía.
Taller de poesia1 niños de 5º y 6º primariaIsa Rezmo
trabajo de iniciacion poética para niños de 5º y 6º de primaria.Es solo una proposicion, lo suyo es empezar animar a la poesía desdelña etapa de Ed infantil
Taller de acercamiento e iniciación a la poesiaIsa Rezmo
Este documento presenta un taller de acercamiento a la poesía para estudiantes de secundaria. El taller tiene como objetivos fomentar el gusto por la lectura y expresión poética, desarrollar estrategias de lectura y expresión oral y escrita, y ayudar a los estudiantes a valorar y disfrutar de la poesía. El documento describe varias actividades prácticas como adivinanzas, trabalenguas y juegos con palabras para introducir la poesía de manera divertida y gradual.
Este documento presenta una unidad didáctica para el tercer grado de primaria. La unidad se centra en la poesía y consta de seis sesiones. Los objetivos incluyen mejorar la expresión y comprensión oral a través de la recitación y discusión de poemas. Las actividades implican leer, analizar y crear poemas, con énfasis en la rima, vocabulario y ortografía. La unidad pretende desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
La secuencia didáctica dura 10 días y se centra en la poesía, los tipos de textos, los signos de puntuación, y las clasificaciones de sustantivos, adjetivos y verbos. Los contenidos procedimentales incluyen la lectura en voz alta, el reconocimiento de siluetas textuales, y la escritura y análisis de oraciones. Los objetivos son leer con buena pronunciación, interpretar textos, y reconocer elementos poéticos como la rima y la estrofa.
El documento presenta una biografía del escritor argentino Julio Cortázar. Resume los datos biográficos más importantes como su nacimiento en Bruselas, sus estudios para ser maestro, su traslado a París donde vivió gran parte de su vida, y sus obras literarias más destacadas como Rayuela. También incluye dos poemas escritos por Cortázar.
El documento describe un taller de creación literaria para adultos que se lleva a cabo una vez por semana. El taller se enfoca en la práctica de la escritura a través de ejercicios, pero también incluye discusión sobre teoría literaria y autores. Los participantes han creado cuentos, poesía y un periódico. Algunos de sus trabajos han ganado premios literarios locales.
El documento describe dos proyectos educativos diseñados por Rosa Ma López Hernández para alumnos dotados. El primer proyecto, "Ego sum Cesar, Julius Cesar", implica la creación de monólogos imaginarios de Julio César antes de ser asesinado. El segundo proyecto, "Proyectiles teatrales", involucra la representación de escenas teatrales relacionadas con la guerra para estudiantes de secundaria y bachillerato. Ambos proyectos buscan motivar a los estudiantes y trabajar competencias lingüí
Este documento presenta un análisis biográfico y bibliográfico del escritor argentino Manuel Lozano. Detalla su trayectoria académica y profesional, sus principales obras publicadas como ensayos, poemas y relatos, y analiza dos poemas en particular, "Retrato de familia" y "Lucaria", centrándose en su estructura, temática, tono y recursos literarios.
Este documento presenta información biográfica y bibliográfica sobre el escritor argentino Manuel Lozano. Incluye detalles sobre su vida, educación y obra literaria. Resume que Lozano nació en Córdoba, Argentina y es un reconocido escritor, poeta, ensayista y crítico literario que ha publicado más de quince libros y recibido numerosos premios a lo largo de su carrera.
Este documento presenta información biográfica sobre el escritor argentino Manuel Lozano. Detalla su lugar de nacimiento, educación, premios recibidos y cargos ocupados. También incluye una lista de sus publicaciones más importantes, que abarcan desde relatos fantásticos hasta ensayos y poesía. Finalmente, se presenta un poema suyo titulado "Retrato de familia" junto con un breve análisis métrico y semántico del mismo.
Oscar Ramirez - Arquitectura de un día comúnoscarramirez23
Este poema describe la apertura del día a través de imágenes como el mar, la luna y el sol. Describe el amanecer con murmullos, voces y silencios mientras las palabras descienden como una procesión. Hace referencia a la contemplación del mundo, el secreto de soñar y cómo sólo lo perpetuo como el mar o la luna pueden definir el día.
El documento presenta un taller de escritura creativa dividido en 7 temas: 1) los utensilios del escritor, 2) las palabras, 3) claridad, 4) naturalidad, 5) visibilidad, 6) el ritmo del discurso, y 7) la voz. Cada tema incluye una propuesta de trabajo para practicar la escritura narrativa.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica. El plan se centra en la enseñanza de la poesía a través de la recitación, comprensión y creación de poemas. El plan describe las actividades, objetivos y evaluaciones a realizarse durante las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes a escribir poemas. Los estudiantes aprenderán formas poéticas tradicionales y de vanguardia del siglo XX. Como tarea, los estudiantes leerán, publicarán y compilarán sus propios poemas. El proceso incluye crear poemas tradicionales y experimentales. Se evaluará el borrador, la creatividad, expresiones gráficas y trabajos en equipo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a crear, interpretar y
Este documento presenta una guía sobre historietas. Explica que una historieta es un relato breve y divertido presentado a través de una secuencia de dibujos y diálogos. Detalla los elementos clave de una historieta como las viñetas, globos, personajes y onomatopeyas. Además, incluye actividades para que los estudiantes identifiquen y apliquen estos conceptos al analizar y crear sus propias historietas.
El documento presenta un resumen biográfico del escritor argentino Manuel Lozano. Detalla su lugar de nacimiento, sus estudios y títulos obtenidos, los premios recibidos, las instituciones a las que pertenece y su amplia obra publicada que abarca desde el relato fantástico hasta el ensayo y la poesía. Además, incluye dos poemas del autor para su análisis: "Retrato de familia" y "Lucaria".
El documento presenta un resumen de los temas 9 al 15 de literatura de 1o de bachillerato. El tema 9 trata sobre el texto literario, los planos interno y externo, y los géneros literarios mayores. Los temas 10 al 12 abordan la Edad Media, con detalles sobre poesía lírica popular y culta medieval. Finalmente, los temas 13 al 15 cubren el Renacimiento, Miguel de Cervantes y la literatura barroca.
Una araña vive pacíficamente en una casa hasta que llega una nueva mujer que comienza a criticar y ordenar todo. La araña se acostumbra a la situación pero la mujer rompe su tejido a propósito varias veces, agotando la paciencia de la araña. Un día, cuando la mujer intenta romper el tejido nuevamente, la araña la muerde con veneno en venganza.
El documento presenta un proyecto de trabajo sobre la expresión oral que involucra la adaptación de la obra de teatro "¡Te pillé, Caperucita!" para alumnos de tercer ciclo de primaria. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora a través de actividades previas y posteriores a la lectura de la obra, como analizar personajes, comparar versiones del cuento, dramatizar fragmentos, y completar crucigramas y sopas de letras relacionadas con la historia. El proyecto será evaluado consider
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer periodo académico del grado 11. Incluye temas de literatura como el texto poético y sus características, y de comunicación como los medios de comunicación y su influencia. También presenta estándares y indicadores de desempeño relacionados con el respeto a la diversidad y el análisis crítico de los medios y estereotipos. El primer tema a tratar es el texto poético, analizando sus elementos como el verso, la rima y la métrica.
Este documento presenta la planificación de una sesión para que los estudiantes de tercer grado escriban poemas para sus familias. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen con el lenguaje estético a través de la poesía. Se revisarán poemas previamente escritos y se planeará la producción de un nuevo poema colectivo. Luego, los estudiantes escribirán de forma individual un poema de dos estrofas siguiendo un modelo, lo intercambiarán para su revisión, y finalmente se
Este documento presenta una guía para la asignatura de Español y Literatura para sexto grado. Incluye información sobre las competencias, temas como el adverbio, tipos de oraciones, poesía y teatro. Propone actividades para que los estudiantes aprendan sobre estas áreas a través de ejercicios prácticos como escribir poemas y representar obras teatrales.
Este documento presenta el programa curricular del área de arte para el sexto grado. Se enfoca en dos ejes organizadores: expresión artística y apreciación artística. Para la expresión artística, incluye capacidades como explorar objetos para escenografía teatral, diseñar instalaciones artísticas y coreografías de danza. Para la apreciación artística, incluye capacidades como percibir manifestaciones culturales locales, analizar procesos creativos y realizar investigaciones sobre el patrimonio cultural. El documento prove
Este documento presenta la planeación didáctica de actividades para el periodo del 9 de septiembre al 20 de marzo de 2015 para el grado 6° "B". La asignatura es Español con un enfoque en literatura. El proyecto consiste en escribir poemas para compartir. Las actividades se centran en la comprensión e interpretación de poemas, sus propiedades y tipos, y aspectos sintácticos y semánticos. La secuencia didáctica describe las actividades planeadas para cada sesión con el fin de lograr los aprendiz
El documento describe dos proyectos educativos diseñados por Rosa Ma López Hernández para alumnos dotados. El primer proyecto, "Ego sum Cesar, Julius Cesar", implica la creación de monólogos imaginarios de Julio César antes de ser asesinado. El segundo proyecto, "Proyectiles teatrales", involucra la representación de escenas teatrales relacionadas con la guerra para estudiantes de secundaria y bachillerato. Ambos proyectos buscan motivar a los estudiantes y trabajar competencias lingüí
Este documento presenta un análisis biográfico y bibliográfico del escritor argentino Manuel Lozano. Detalla su trayectoria académica y profesional, sus principales obras publicadas como ensayos, poemas y relatos, y analiza dos poemas en particular, "Retrato de familia" y "Lucaria", centrándose en su estructura, temática, tono y recursos literarios.
Este documento presenta información biográfica y bibliográfica sobre el escritor argentino Manuel Lozano. Incluye detalles sobre su vida, educación y obra literaria. Resume que Lozano nació en Córdoba, Argentina y es un reconocido escritor, poeta, ensayista y crítico literario que ha publicado más de quince libros y recibido numerosos premios a lo largo de su carrera.
Este documento presenta información biográfica sobre el escritor argentino Manuel Lozano. Detalla su lugar de nacimiento, educación, premios recibidos y cargos ocupados. También incluye una lista de sus publicaciones más importantes, que abarcan desde relatos fantásticos hasta ensayos y poesía. Finalmente, se presenta un poema suyo titulado "Retrato de familia" junto con un breve análisis métrico y semántico del mismo.
Oscar Ramirez - Arquitectura de un día comúnoscarramirez23
Este poema describe la apertura del día a través de imágenes como el mar, la luna y el sol. Describe el amanecer con murmullos, voces y silencios mientras las palabras descienden como una procesión. Hace referencia a la contemplación del mundo, el secreto de soñar y cómo sólo lo perpetuo como el mar o la luna pueden definir el día.
El documento presenta un taller de escritura creativa dividido en 7 temas: 1) los utensilios del escritor, 2) las palabras, 3) claridad, 4) naturalidad, 5) visibilidad, 6) el ritmo del discurso, y 7) la voz. Cada tema incluye una propuesta de trabajo para practicar la escritura narrativa.
Este documento presenta un plan de trabajo simultáneo para estudiantes de sexto y séptimo año de educación básica. El plan se centra en la enseñanza de la poesía a través de la recitación, comprensión y creación de poemas. El plan describe las actividades, objetivos y evaluaciones a realizarse durante las sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes a escribir poemas. Los estudiantes aprenderán formas poéticas tradicionales y de vanguardia del siglo XX. Como tarea, los estudiantes leerán, publicarán y compilarán sus propios poemas. El proceso incluye crear poemas tradicionales y experimentales. Se evaluará el borrador, la creatividad, expresiones gráficas y trabajos en equipo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a crear, interpretar y
Este documento presenta una guía sobre historietas. Explica que una historieta es un relato breve y divertido presentado a través de una secuencia de dibujos y diálogos. Detalla los elementos clave de una historieta como las viñetas, globos, personajes y onomatopeyas. Además, incluye actividades para que los estudiantes identifiquen y apliquen estos conceptos al analizar y crear sus propias historietas.
El documento presenta un resumen biográfico del escritor argentino Manuel Lozano. Detalla su lugar de nacimiento, sus estudios y títulos obtenidos, los premios recibidos, las instituciones a las que pertenece y su amplia obra publicada que abarca desde el relato fantástico hasta el ensayo y la poesía. Además, incluye dos poemas del autor para su análisis: "Retrato de familia" y "Lucaria".
El documento presenta un resumen de los temas 9 al 15 de literatura de 1o de bachillerato. El tema 9 trata sobre el texto literario, los planos interno y externo, y los géneros literarios mayores. Los temas 10 al 12 abordan la Edad Media, con detalles sobre poesía lírica popular y culta medieval. Finalmente, los temas 13 al 15 cubren el Renacimiento, Miguel de Cervantes y la literatura barroca.
Una araña vive pacíficamente en una casa hasta que llega una nueva mujer que comienza a criticar y ordenar todo. La araña se acostumbra a la situación pero la mujer rompe su tejido a propósito varias veces, agotando la paciencia de la araña. Un día, cuando la mujer intenta romper el tejido nuevamente, la araña la muerde con veneno en venganza.
El documento presenta un proyecto de trabajo sobre la expresión oral que involucra la adaptación de la obra de teatro "¡Te pillé, Caperucita!" para alumnos de tercer ciclo de primaria. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora a través de actividades previas y posteriores a la lectura de la obra, como analizar personajes, comparar versiones del cuento, dramatizar fragmentos, y completar crucigramas y sopas de letras relacionadas con la historia. El proyecto será evaluado consider
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer periodo académico del grado 11. Incluye temas de literatura como el texto poético y sus características, y de comunicación como los medios de comunicación y su influencia. También presenta estándares y indicadores de desempeño relacionados con el respeto a la diversidad y el análisis crítico de los medios y estereotipos. El primer tema a tratar es el texto poético, analizando sus elementos como el verso, la rima y la métrica.
Este documento presenta la planificación de una sesión para que los estudiantes de tercer grado escriban poemas para sus familias. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes se relacionen con el lenguaje estético a través de la poesía. Se revisarán poemas previamente escritos y se planeará la producción de un nuevo poema colectivo. Luego, los estudiantes escribirán de forma individual un poema de dos estrofas siguiendo un modelo, lo intercambiarán para su revisión, y finalmente se
Este documento presenta una guía para la asignatura de Español y Literatura para sexto grado. Incluye información sobre las competencias, temas como el adverbio, tipos de oraciones, poesía y teatro. Propone actividades para que los estudiantes aprendan sobre estas áreas a través de ejercicios prácticos como escribir poemas y representar obras teatrales.
Este documento presenta el programa curricular del área de arte para el sexto grado. Se enfoca en dos ejes organizadores: expresión artística y apreciación artística. Para la expresión artística, incluye capacidades como explorar objetos para escenografía teatral, diseñar instalaciones artísticas y coreografías de danza. Para la apreciación artística, incluye capacidades como percibir manifestaciones culturales locales, analizar procesos creativos y realizar investigaciones sobre el patrimonio cultural. El documento prove
Este documento presenta la planeación didáctica de actividades para el periodo del 9 de septiembre al 20 de marzo de 2015 para el grado 6° "B". La asignatura es Español con un enfoque en literatura. El proyecto consiste en escribir poemas para compartir. Las actividades se centran en la comprensión e interpretación de poemas, sus propiedades y tipos, y aspectos sintácticos y semánticos. La secuencia didáctica describe las actividades planeadas para cada sesión con el fin de lograr los aprendiz
Este documento presenta una propuesta didáctica para que los estudiantes creen poemas utilizando la técnica del collage o "poemas de tijera" con palabras y frases extraídas de su libro de texto Bitácora 1. Los objetivos son repasar vocabulario ya aprendido de manera creativa y concienciarse de la riqueza expresiva del lenguaje. Los estudiantes recorrerán las páginas del libro anotando palabras que les gusten y luego combinarán sus selecciones en un poema original para compartir con la clase
Este documento presenta un proyecto parcial de aula (PPA) para explorar la función creativa de las lenguas a través de la adaptación de textos literarios y expresiones artísticas. El PPA consta de 10 sesiones en las que los estudiantes analizarán poemas, escribirán un poemario, y adaptarán cuentos a obras de teatro. El producto final será una exposición con los poemarios y guiones teatrales escritos por los estudiantes.
Poemas de tijera efecto pasillo pan y manteqMala Arias
Este documento presenta una actividad de escritura creativa para niveles A1 y A2 de español que involucra la creación de poemas cortos utilizando palabras extraídas de la letra de una canción. Los estudiantes recortan palabras de la canción y las combinan en pequeños versos para formar un poema collage. Luego presentan y discuten sus poemas ante la clase, votando por el poema favorito al final.
El documento proporciona información sobre una sesión de escritura de canciones para estudiantes de segundo grado. La sesión se divide en cuatro partes: inicio, desarrollo, revisión y cierre. En el desarrollo, los estudiantes eligen una canción existente, la escriben por primera vez y luego la revisan usando una tabla provista. El objetivo es producir un cancionero de canciones escritas por los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para un taller de poesía sobre el amor en la poesía. Incluye 10 ejercicios creativos como haikús, poemas collage, caligramas u otros formatos poéticos. El objetivo es que los participantes exploren diferentes formas de expresión poética a través de la lectura, creación y compartición de poemas.
Este documento describe un proyecto de seis sesiones para trabajar la lectura de poemas en voz alta con estudiantes de cuarto grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a interpretar el significado y las figuras retóricas en los poemas, y practiquen la entonación y ritmo al leerlos en voz alta. Las sesiones incluyen actividades como leer y analizar poemas, identificar rimas y sentimientos, y finalmente presentar lecturas de poemas a otros estudiantes.
Prueba de conocimientos teoricos periodo II ciclo 4algocam
El documento presenta una prueba de conocimientos teóricos sobre artes escénicas para estudiantes de segundo ciclo. Incluye preguntas sobre teatro, danza, géneros dramáticos y conceptos básicos de las artes escénicas. También propone actividades como dibujar un escenario teatral, identificar palabras en una sopa de letras y construir figuras con tangram.
Este documento presenta el plan de estudios de artes para el cuarto grado A en la Escuela José Felipe Valle. El plan incluye objetivos, aprendizajes esperados, contenidos y actividades para un período de 6 semanas en las áreas de artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro. Las actividades se enfocan en desarrollar la expresión artística, la percepción y la creatividad a través de diferentes lenguajes artísticos como la danza, el movimiento corporal y la música.
Es una muestra poética de tres grandes poetas chilenos, los dos primeros Premios Nobeles. Además, se presenta algunas estrategias didácticas para su comprensión.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de diferentes temas. Incluye estrategias del profesor, recursos, productos esperados, talentos a desarrollar, objetivos afectivos, aprendizajes esperados y actitudes. El documento propone actividades prácticas, trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades a través de diferentes asignaturas como español, matemáticas y ciencias naturales.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 sesiones para la enseñanza de la composición poética en español para estudiantes de sexto grado. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar elementos básicos de la poesía como versos, rima, métrica y figuras literarias al leer y escribir sus propios poemas. Cada sesión incluye actividades de lectura, análisis y producción de poemas con enfoque en un elemento poético diferente. Al final, los
Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a estudiantes sobre la poesía. Las lecciones incluyen leer y analizar poemas, identificar elementos literarios como versos y estrofas, y distinguir entre lenguaje literal y figurado. Los estudiantes también escribirán sus propios poemas y los presentarán a la clase. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse usando el lenguaje literario de la poesía.
Fichas técnicas de las obras de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, imágenes de las obras y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
1. Cannibal Codes/Códigos Caníbales.
Muestra del laboratorio de Poesía Expandida.
Grupo de investigación Laboratorio de Investigación y Creación Feministas VIP: 2018-044.
El Lab de Poesía Expandida es un espacio de investigación en artes en el que trabajamos la poesía
desde sus límites materiales: el sonido, el sentido, el ritmo, el espacio, la oralidad, la lengua, los so-
portes y los gestos de la escritura, la plástica y la plasticidad de la expresión, el movimiento, los
cuerpos, las relaciones, la subjetividad, la aleatoriedad, el caos, el orden, etc. Entendemos que los
códigos de la producción literaria han de ser accesibles a, experimentables y reinventables por cual-
quiera. Por ello durante las sesiones del laboratorio, hemos indagado en la expresión de las lenguas
poéticas a través de la composición de juegos, instalaciones plásticas y sonoras, videoartes, o per-
formances que buscan evidenciar los procedimientos, el cómo de la producción poética para poner-
lo a disposición de la comunidad. Los resultados provisionales que aquí mostramos ponen de mani-
fiesto las marcadas tensiones del necesario diálogo entre las distintas disciplinas artísticas en la
época del arte expandido.
2. Se trata de un proyecto de investigación y experimentación poética que se propone recorrer, trazar,
componer, seguir, abrir las vías la expansión literaria a la vez que poner a disposición de la comuni-
dad los códigos de la producción poética. En este sentido, en el laboratorio se construyen poema-
rios- propuestas poéticas en formato juego, cachivache o instalación que sirvan a su vez para que las
personas que participen de la muestra accedan a la producción poética y reflexionen sobre ella.
El laboratorio tiene su origen en el diálogo entre la práctica artística y la práctica de aula que
desarrollo en la Universidad de las Artes del Ecuador, que me llevó a la creación de juegos para en-
señar y practicar las herramientas y habilidades lingüísticas de la producción literaria. Al valorar los
resultados, tanto a nivel de aprendizaje como de experimentación artística, decidí abrir un laborato-
rio dentro de un grupo de investigación que me ha dado la posibilidad, durante el 2018, de hacer un
proceso de creación colectivo junto a un buen número de estudiantes. Estos que mostramos ahora
son los primeros resultados.
Cristina Morales Saro.
Guayaquil, 2018.
3. Propedéuticas. Poemario Instalación.
Cristina Morales Saro.
Guayaquil, 2018.
Este poemario está compuesto por un conjunto de propuestas lúdicas que he ido sistematizando du-
rante mi proceso de investigación en el laboratorio de Poesía Expandida y que tienen la intención de
facilitar en todos los públicos el uso y el disfrute de la palabra poética. Cada una de ellas explora
diferentes accesos a la escritura y distintas técnicas compositivas. Están pensadas para que lxs parti-
cipantes las usen y compongan piezas impredecibles a partir de indicaciones simples. Algunos jue-
gos invitarán a que fotografíen sus composiciones y las compartan usando los hashtags: #Cannibal-
Codes; #CódigosCaníbales.
No hace falta ningún requisito para participar en las propuestas, se trata en última instancia de
reivindicar el derecho humano a la expresión poética que tenemos todes.
Obras;
Juegos Literarios
Trabajos del alumnado de
primer curso en talleres de
escritura creativa durante
2018A. Nos inspiramos en
los juegos matemáticos
del grupo Oulipo.
4. Poesía no escrita.
Instalación.
3 biombos de 3x1,80 c/u recubiertos de papel de periódico. Marcadores negros y de colores.
Instrucciones de uso:
-Hágase con un marcador a su elección.
-Tache y/o resalte las palabras que desee.
-Haga una foto de su composición no escri-
ta.
-Comparta la foto en las redes sociales
usando los hashtags: #CannibalCodes;
#CódigosCaníbales.
5. A la venta por el valor del dinero que contiene o enmarque su propio billete sellado aquí.
Estos sellos convierten cualquier superficie que admita tinta en un soporte de la escritura poética.
La intención es hacer circular la poesía y hacer su lectura accesible y cotidiana.
Instrucciones de uso:
-Selle su billete o cualquier otra superficie.
-Haga una foto de su acción y compártala en sus redes usando los hashtags: #CannibalCodes; #Có-
digosCaníbales.
6. Permutaciones x 2; Permutaciones x 8.
Instalación lúdica.
Cajas de comida rápida.
Serie: Poesía Rápida.
Instrucciones de uso:
-Elija un tablero de juego/plano de composición.
-Elija una de las cajas para empezar a jugar. Cada caja contiene un poema que se repite dos veces en
un caso y ocho en otro.
-Componga un poema mezclando a su gusto los elementos de
la caja.
-Haga una foto a su composición y súbala a sus redes sociales usando los hashtags; #CannibalCo-
des; #CódigosCaníbales.
7. Morfología básica.
Serie: La M del Arte Moderno.
Instrucciones de Uso:
-Tire el dado a la zona redonda del tablero 6
veces y cada vez escriba una palabra en el
cuaderno que corresponda a la categoría
gramatical en la que caiga el dado.
-Con la tirada seis, cierre el primer verso.
-Tire el dado por todo el tablero hasta obtener
un poema a tu gusto (mínimo dos versos).
Explicación de las casillas:
Random significa que deberá alterar de ma-
nera aleatoria el orden de las palabras. Cam-
biará el orden de tantas palabras como puntos
indique el dado.
Comodín dignifica que podrá elegir al gusto
tantas palabras como puntos indique el dado.
Fijación significa que deberá fijar una se-
cuencia de su composición, de tantas pala-
bras como marque el dado y repetir esa es-
tructura morfológica el número de veces que
indique el dado.
Bucle significa que repites las tres categorías
inmediatamente anteriores el número de ve-
ces que indique el dado.
-Puedes adaptar las tiradas a las exigencias de tus versos: nominalizar verbos, adjetivar sustantivos,
etc.
-Aprópiese del texto, remate, transforme…
-Haga una foto del poema compuesto y súbala a sus redes sociales usando los hashtags; #Cannibal-
Codes; #CódigosCaníbales.
8. Sintaxis básica.
Serie: La M del Arte Moderno.
Instrucciones de Uso:
-Tire el dado a la zona redonda del tablero 6 veces y cada vez escriba una palabra en el cuaderno
que corresponda a la categoría sintáctica en la que caiga el dado.
-Con la tirada seis, cierre el primer verso.
-Tire el dado por todo el tablero hasta obtener un poema a tu gusto (mínimo dos versos).
Explicación de las casillas:
Random significa que deberá alterar de manera aleatoria el orden de los sintagmas. Cambiará el
orden de tantos sintagmas como puntos indique el dado.
Comodín significa que podrá elegir al gusto tantos sintagmas como puntos indique el dado y distri-
buirlos por su composición.
Fijación significa que deberá fijar una secuencia de su composición, de tantas tiradas como marque
el dado y repetir esa estructura sintáctica el número de veces que indique el dado.
Bucle significa que debe repetir las tres categorías inmediatamente anteriores el número de veces
que indique el dado.
-Aprópiese del texto,
remate, transforme…
-Haga una foto del
poema compuesto y
súbala a sus redes so-
ciales usando los hash-
tags; #CannibalCodes;
#CódigosCaníbales.
9. Tace. Poema en MixPad.
Este poema se presentó durante la Pieza Teatral de John Cage en ILIA 2018. Ahora se trata de po-
nerlo a disposición de su uso público. Lxs participantes podrán aproximarse en tres fases diferen-
ciadas.
-La primera aproximación consiste en manejar la función MUTE, lxs participantes podrán decidir el
número de pistas que quieren escuchar e ir encendiendo y apagando.
-La segunda aproximación se hará desde el volumen. Lxs participantes podrán subir y bajar el vo-
lumen de cada pista.
-La tercera aproximación permitirá manipular la salida del sonido. Podrán colocarse las pistas en
stereo, o en mono.
-Sientan el efecto y experimenten.