Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar a estudiantes sobre la poesía. Las lecciones incluyen leer y analizar poemas, identificar elementos literarios como versos y estrofas, y distinguir entre lenguaje literal y figurado. Los estudiantes también escribirán sus propios poemas y los presentarán a la clase. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comunicarse usando el lenguaje literario de la poesía.

1. PLANEACIÓN EDUCATIVA
ESPAÑOL BLOQUE 3
Proyecto 2
TIPO DE TEXTO:
GENERO :
Descriptivo.
Literario.
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE 8
Leer poemas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
PROPOSITOS: QUE LOS ALUMNOS EMPLEEN EL LENGUAJE LITERARIO PARA
COMUNICARSE.
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica algunos de los
recursos literarios de la
poesía.
• Distingue entre el significado
literal y figurado en palabras
o frases de un poema.
• Identifica los temas de un
poema y reconoce los
sentimientos involucrados.
• Muestra interés y sensibilidad
al leer y escribir poemas.
• Comprensión e interpretación.
• Sentimientos que provoca la poesía.
• Sentido literal y figurado de las palabras o
frases en un poema.
• Relación entre los sentimientos propios y los
que provoca un poema.
• Propiedades y tipos de textos
• Recursos literarios empleados en la escritura de
poemas (aliteración, figurado, comparativo y
metafórico).
• Organización gráfica y estructura de los poemas
(distribución en versos y estrofas).
ACTIVIDADES
INICIO Leeré el poema ¿qué es poesía? De Adolfo Becker.
Les preguntaré si alguna vez han escuchado poemas, poesías o rimas.
Pediré que compartan uno con el grupo.
Rescatar conocimientos previos sobre qué es una poesía
DESARROLLO -Llevaré una poesía al salón para leerlas. (Reír llorando de Juan de Dios Peza.
-Explicaré la funcionalidad de los poemas y poesías.
-Analizaremos la diferencia entre poema y poesía partiendo de sus comentarios
elaborar un escrito para los conceptos.
-Presentar los conceptos en una cartulina.
-Aprender a conocer el estado de ánimo del poeta leyendo una poesía e imaginarnos
cuál era su estado humor.
-Entregar poemas a los alumnos.
-Preguntar ¿qué tema se aborda en él?, ¿qué pensaba el poeta al escribirlo?,
¿qué estado de ánimo tendría?
-Con base a los poemas anteriores pediré que llenen el formato 1, que se les
proporcionará.
-Socializar sus respuestas.(formato en papel bond)
-Presentarles el poema de José Martí (cultivo una rosa blanca).
-Identificar su estructura (versos, estrofas y la rima).
-Escribir una definición de cada uno (verso, estrofa, rima).
-Entregarles el poema “metamorfosis”
-Contar cuántas estrofas tiene el poema y cuántos versos.

2. PLANEACIÓN EDUCATIVA
-Identificar las rimas en el poema y encerrar los pares con colores
-Pedir que completen el par de palabras con que rima cada una y completar las que
hagan falta. Formato 2.
-socializar respuestas. Papel bond.
-Explicar que un poema puede estar escrita en prosa o en verso.
-Presentar las definiciones de prosa y verso.
- Hacer la comparación y análisis de cada uno, posteriormente identificar cómo están
escritos los poemas antes vistos.
-Hacer énfasis en los tipos de lenguaje que se utiliza en los textos literarios
(aliteración, figurado, comparativo y metafórico).
-Presentar ejemplos de los distintos lenguajes.
-Socializar sus respuestas.
-Elaborar una antología de poemas, poesías y rimas y exponerlos con la comunidad
estudiantil.
CIERRE -Ponerle una pieza musical (la traviata) para que realicen trazos de acuerdo al ritmo de
la música.
-Pedirles que de acuerdo a las líneas elaboradas, preguntarles que identifican en sus
trazos o a qué se parece.
-Con base a la imagen u objeto identificado pedirles que escriban un poema.
-Escribir si está en prosa o verso,
-Anexar a la carpeta de evidencias.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
•
• Poemas impresos.
• Definiciones en cartulina.
• Colores.
• Hojas blancas.
• Audios.
• Computadora.
• Bocinas.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
• Matemáticas conteo de versos y estrofas.
• Educación artística despertar la sensibilidad auditiva y el gusto por las artes.
• Geografía. Referencia de dónde fue creada la melodía presentada.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Lectura en voz alta de los poemas seleccionados.
• Discusión sobre los sentimientos evocados en los poemas.
• Discusión sobre las características de los poemas, y de las diferencias entre el lenguaje literal y

3. PLANEACIÓN EDUCATIVA
figurado.
• Notas sobre las características de los recursos literarios empleados en los poemas,
ejemplificando cada uno.
Poema final.