Este documento describe los diferentes tipos y propósitos de la evaluación educativa en México. Explica que los docentes son responsables de evaluar el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar apoyo, y que la evaluación debe enfocarse en mejorar el desempeño de los estudiantes y las prácticas docentes. También describe los tipos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa utilizados en la educación preescolar, primaria y secundaria.

1. PANORAMA ACTUAL DELA EDUCACIÓN
BÁSICA EN MÉXICO
EVALUAR PARA APRENDER
Alumna: Janete Nuñez Yañez
1· semestres

2. El docente es el encargado de:
Evaluación de aprendizaje de los alumnos.
Seguimiento.
Crear oportunidades de aprendizaje.
Que estos logren los
aprendizajes
establecidos en el plan
y programa
de
estudios .
Esto les permitirá a los docentes un mejor desempeño y ampliar su
posibilidad de aprender.
Para que los enfoques formativos de la evaluación sea parte de
aprendizajes , el docente debe compartir con los alumnos y padres
de familia lo que espera que aprendan , así como los criterios de
evaluación.
Es necesario que se concentren en como apoyar y mejorar el
desempeño de los alumnos y la practica docente.

3. EDUCACIÓN PREESCOLAR
Evaluación:
 son los aprendizajes esperados: orientan a las educadoras
para saber en que centrar su observación
EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA
 En cada bloque se establecen los aprendizajes
Esperados para las asignaturas.
• Seguimiento y apoyo cercano a los logros de
aprendizaje de sus estudiantes
• Distintos tipos de evaluación (ciclo escolar)

4. DIAGNOSTICA
TIPOS DE
EVALUACIÓN
Formativas
SUMATIVAS

5. DIAGNOSTICAS:
•
Ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes.
FORMATIVAS:
•
Se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para
valorar los avances.
SUMATIVAS:
• Acreditación.
Autoevaluación:
Busca que conozcan y valoren sus
procesos de aprendizaje.
Evaluación:
Les permite valorar los procesos y
actuaciones de sus compañeros.
Heteroevaluacion:
Aplicada al docente: contribuye al
mejoramiento de los aprendizajes
Toda evaluación debe
conducir al
mejoramiento del
aprendizaje y a un
mejor desempeño
docente

6. Algunos instrumentos que deberán
usarse para la obtención de
evidencias son:
•
•
•
•
•
•
•
Rubrica o matriz de verificación.
Lista de cotejo o control.
Observación directa.
Producciones escritas o graficas.
Identificar
problemáticas
y
formulación de alternativas de
solución.
Registros y cuadros de actitudes
observadas en los estudiantes .
Portafolio y carpeta de trabajos.
• Pruebas escritas u orales.

7. Gracias por su
atención