ABP Análisis crítico del proyecto
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El documento resume un proyecto llamado "Comprensión Lectora con TICs" que utiliza un enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El proyecto cumple con los contenidos del currículo, atiende las necesidades de los estudiantes, y fortalece habilidades de lectura y competencias del siglo 21 como pensar críticamente, colaborar, comunicar, y resolver problemas. Los estudiantes participan en todo el proceso y desarrollan sus habilidades a través de varias técnicas como software y materiales audiovisuales.
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El proyecto Programamos - #CoNPI14
El documento presenta información sobre el II Congreso Nacional de Profesores de Informática con el tema "Educando para el futuro". El congreso busca desarrollar el pensamiento computacional a través de la programación en todas las etapas escolares para que los estudiantes se conviertan en creadores tecnológicos en lugar de solo consumidores. Se presentan nuevas herramientas como Scratch y se discuten iniciativas para implicar a las familias, administraciones, investigación y formación en el aprendizaje de la programación.
Presentacion mercedes
El documento describe diferentes tendencias pedagógicas para el siglo XXI, incluyendo el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje vivencial, el aprendizaje invertido, el aprendizaje basado en retos y el aprendizaje flexible. Cada tendencia se define brevemente, con el aprendizaje basado en proyectos enfocado en el diseño colaborativo de proyectos, el aprendizaje vivencial implicando experiencias que fortalecen el aprendizaje, y el aprendizaje invertido utilizando videos en línea con activ
Unidad 1
El documento discute los retos que enfrentan los docentes, incluyendo la necesidad de adquirir nuevas competencias para adaptarse a los cambios tecnológicos y de enseñar de manera no lineal usando multimedia. También describe los roles del docente como tutor y su responsabilidad de usar tecnología y estrategias pedagógicas para motivar a los estudiantes. Finalmente, resalta las habilidades necesarias para los profesores virtuales como pensamiento crítico, creatividad y comunicación efectiva.
Proyecto analizado en curso MOOC "Aprendizaje Basado en Proyectos".
Esta es la presentación realizada para terminar una de las tareas del curso. Esta es acerca del análisis de un proyecto interesantísimo denominado "El agujero en la pared" llevado a cabo en diferentes ciudades de la India.
Aprendizaje basdo en proyecto iplomado 1
El documento describe el método de aprendizaje basado en proyectos, el cual permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias a través de proyectos que resuelven problemas reales. El método sigue tres pasos: 1) conceptualización del proyecto, 2) desarrollo del plan de proyecto orientado a la solución de problemas complejos en grupos, y 3) cierre donde los estudiantes demuestran una comprensión más profunda al desarrollar habilidades a través de juegos y tecnología.
Tendencia aprendizaje basado en proyecto- curso innovatic
El documento describe un diplomado en innovación educativa que enseña a estudiantes de grado 10 a crear proyectos web educativos trabajando colaborativamente. Los estudiantes aprenden sobre diseño e integración multimedia y desarrollan habilidades como investigación, elaboración de propuestas y manejo de herramientas tecnológicas. Al finalizar el curso, los estudiantes presentan un proyecto web educativo que es evaluado considerando tanto el proceso de desarrollo como el producto final.
6
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes y docentes planean, implementan y evalúan proyectos que resuelven problemas reales. Los estudiantes desarrollan habilidades como el pensamiento crítico y la resolución colaborativa de problemas. El aprendizaje por proyectos permite a los estudiantes construir su propio aprendizaje de manera activa y personalizada.
Programa del curso Estudiantes Creando Video Tutoriales
Programa para la implementación de un proyecto de creación de video tutoriales en el CEIP Balidos de Vigo.
El objetivo es lograr un cambio hacia metodologías activas, centrado en el estudiante como creador de productos reales y útiles, al tiempo que se aprovecha el potencial amplificador de la Tecnología móvil (Tablets iPad)
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Unidad 1
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TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE
El documento discute la actitud más apropiada para integrar e innovar con herramientas TIC en el entorno educativo. Sugiriere tener una mente abierta y creativa para enriquecer la enseñanza, empoderarse con conocimientos de TIC para desarrollar competencias docentes, incluir TIC en secuencias didácticas de proyectos, aplicar proyectos de grupo en entornos educativos, y usar blogs y redes virtuales para proyectos colaborativos.
Guia de recursos diguitales
El documento presenta una guía de recursos digitales para el curso 8, paralelo "G". Se discute Canva como una herramienta educativa que permite a los estudiantes crear contenidos de manera creativa e innovadora para mejorar sus habilidades y conocimientos de forma exitosa. El proyecto se enfoca en el Imperio Inca.
Taller practico
Este documento describe un programa de aprendizaje basado en proyectos para estudiantes de grado 10 en Colombia. Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos con el SENA para desarrollar sitios web educativos. A través de este enfoque de aprendizaje, los estudiantes adquieren habilidades como el trabajo en equipo, la planificación de proyectos y la toma de decisiones. Al final del curso, los estudiantes presentan un proyecto educativo en línea para beneficiar la educación primaria.
Sesión 13
El documento describe cómo realizar una clase de educación por proyectos. Este método permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias clave a través de proyectos que resuelven problemas reales. Los estudiantes toman un papel protagónico en su aprendizaje al planificar, estructurar el trabajo y crear un producto para resolver la cuestión planteada, mientras que el maestro guía y apoya el proceso.
Fortalezas acompañamiento dofa parcial
El documento describe las fortalezas de la educación a distancia desde las perspectivas del maestro acompañante, el maestro-estudiante y el estudiante. Algunas fortalezas clave son que el maestro acompañante brinda apoyo y orientación a los estudiantes, la tecnología facilita el aprendizaje, y los estudiantes se motivan a apropiarse de las herramientas tecnológicas y trabajar de manera colaborativa.
PRESENTACION DEL PROYECTO FINAL
Este documento presenta un proyecto para integrar las TIC en los procesos de comprensión lectora y producción escrita en estudiantes de un centro educativo rural en Colombia. El proyecto busca mejorar estas habilidades mediante el uso de herramientas tecnológicas como computadores donados y aulas virtuales. Se propone realizar actividades como la redacción de cuentos y experiencias por los estudiantes y su digitación en Word, así como la exploración de soluciones tecnológicas y aulas virtuales.
Sandra cortes
El documento describe un diplomado para docentes innovadores que busca enseñar estrategias pedagógicas alternativas a las tradicionales para que los estudiantes encuentren más sentido y significado en las actividades académicas y se apropien de valores. Entre las estrategias se encuentran el trabajo por competencias, flipped classroom, aprendizaje colaborativo, trabajo por proyectos, gamificación y aprendizaje móvil. El documento concluye que las TIC pueden usarse como herramientas para cambiar el modelo tradicional de enseñanza
Nuevos proyectos. Bases teóricas. Indagación.
Este documento presenta tres proyectos relacionados con la indagación y la innovación docente en la universidad: Indaga-t, Elkarrikertuz y Museos Vivos. Indaga-t busca crear un espacio alternativo para que docentes construyan conocimientos usando tecnología digital. Elkarrikertuz pretende formar maestros a través de comunidades de práctica y aprendizaje por proyectos. Museos Vivos consistió en la creación colectiva de un museo digital y participativo.
Actividad 8
Este documento describe las ventajas del aprendizaje basado en proyectos que la autora ha adoptado en su práctica educativa. El aprendizaje basado en proyectos permite trabajar varias áreas del conocimiento a la vez y lograr objetivos educativos de manera integral. También fomenta el trabajo en equipo y el uso efectivo de recursos por parte de los estudiantes. El docente actúa como guía que propone situaciones de aprendizaje y supervisa el proceso del proyecto para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objet
Evolución y retos de la educación virtual presentación Dan Horta SINADEP
Breve descripción de la evolución y retos de la educación virtual, de la autora Begoña Gros en que se rescata elementos base para su aplicación en el campo educativo
Caral.
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la antigua civilización de Caral en el Perú que será llevado a cabo por estudiantes de secundaria bajo la guía de su profesor de historia. El proyecto utilizará herramientas digitales y enfoques de aprendizaje colaborativo para que los estudiantes investiguen, debatan y presenten información sobre varios aspectos de la civilización de Caral. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen competencias digitales, de aprendizaje autón
Mary luz
Este documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que las TIC son una fuente de información y una forma de comunicarse y aprender, y que complementan pero no reemplazan a los docentes ni otras herramientas tradicionales. También describe cómo las TIC son útiles para que los estudiantes siempre tengan acceso a materiales y puedan comunicarse con los profesores, y cómo permiten a las familias monitorear el progreso de sus hijos. Concluye que el
Analisis proyecto clepsidra
El documento analiza el proyecto "Clepsidra" según los seis principios del aprendizaje por proyectos. El proyecto implica la construcción de un reloj de agua, lo que aplica los conceptos matemáticos a un problema real. El proyecto requiere conocimientos de varias disciplinas y competencias. Los estudiantes deben experimentar e indagar para llegar al producto final y explicar su proceso a los demás. Se utilizan herramientas de evaluación para que los estudiantes valoren sus logros.
Innovatic
El documento habla sobre el aprendizaje basado en proyectos, una metodología en la que los estudiantes adquieren conocimientos y competencias a través de proyectos que resuelven problemas reales. Los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje ya que planifican, estructuran el trabajo y elaboran el producto final, desarrollando su autonomía y responsabilidad. El papel del docente es guiar y apoyar el proceso de los estudiantes.
Temario constructivismo
Este documento presenta un taller sobre constructivismo educativo e introducción a las nuevas TIC. El taller tiene como objetivos formar a docentes en nuevas tendencias educativas, mejorar la calidad de la educación con enfoque en valores, e instrumentos teóricos y metodológicos. El taller está dirigido a profesores, académicos y personas en el sector educativo. Se compone de temas como exponentes del constructivismo, currículum escolar, uso de internet y redes sociales, y proyectos colaborativos con TIC.
El Quijote Sincopado
Presentación del webinar organizado por la red social docente Internet en el Aula el 19 de julio de 2012.
Toni Solano, @tonisolano, y J. Daniel García, @daniyecla, nos presentan el proyecto colaborativo "El Quijote Sincopado" que han ido desarrollando a lo largo del curso 2011-2012 en el área de Lengua y Literatura castellana. Toni Solano es profesor de Lengua y Literatura en el IES Bovalar de Castellón y profesor de Didáctica de la lengua en la Universitat Jaume I. J. Daniel García es profesor de Lengua y literatura en ESO y Bachillerato, profesor y examinador de Bachillerato Internacional y miembro de la Comisión Científica de la revista IB Journal of Teaching Practice ( http://ibpublishing.ibo.org/journal). El trabajo ha consistido en la conversión del clásico cervantino al lenguaje audiovisual, concretamente, a Stop-Motion. En el proceso, no sólo se trabajaba el lenguaje audiovisual sino que también se desarrollaba un conjunto de competencias comunicativas, artísticas, cognitivas y sociales de diverso calado. En su webinar nos cuentan cómo han diseñado el proyecto de forma colaborativa y cómo lo han ejecutado con sus respectivos alumnos.
Análisis de proyecto
El documento analiza un proyecto titulado "Volando juntos" entre dos escuelas en España y Chile. Se concluye que el proyecto es apropiado y motivador para los estudiantes, encaja con un enfoque de aprendizaje activo, y permite el intercambio cultural y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
Guia de recursos diguitales
El documento presenta una guía de recursos digitales para el curso 8, paralelo "G", del año lectivo 2020/2021. Incluye 4 proyectos sobre potenciación y ecuaciones, la noticia, y el género narrativo. Resalta que la herramienta Canva es útil en educación porque permite a los estudiantes crear contenidos de manera creativa e innovadora para desarrollar habilidades y mejorar su aprendizaje.
César
El documento describe un diplomado para docentes innovadores. Propone varias estrategias pedagógicas innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, aprendizaje colaborativo y gamificación. El objetivo es que los docentes utilicen estas estrategias y las TIC para cambiar de un modelo tradicional de enseñanza a uno más centrado en desarrollar la creatividad y capacidad de resolución de problemas en los estudiantes.
Curso virtual para profesores
El curso virtual busca enseñar a los docentes sobre el aprendizaje basado en proyectos con tecnología a través de dos módulos. El primer módulo explora el significado del aprendizaje basado en proyectos durante dos semanas. El segundo módulo, de siete semanas, enseña a los docentes a diseñar un proyecto educativo para aplicar con sus estudiantes. El curso comienza el 7 de octubre y tiene como objetivo brindar a los docentes la oportunidad de facilitar el aprendizaje
Análisis crítico de un proyecto
El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos realizado por estudiantes de un Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario en México. El proyecto involucró el diseño y construcción de un digestor anaeróbico para tratar residuos orgánicos de granjas locales. El proyecto abordó temas de varias materias y ayudó a los estudiantes a resolver un problema ambiental real en su comunidad de manera auténtica y a través de la exploración activa.
Análisis crítico de un proyecto de referencia
Este documento describe un proyecto educativo colaborativo llamado "Un paseo con Antonio Machado" en el que casi 30 centros educativos crearon videos sobre poemas de Machado. El proyecto permitió homenajear al poeta y los estudiantes aprendieron sobre su obra a través de actividades guiadas sobre su vida y trabajo.
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Nuestro proyecto es ante todo una medida de atención a la diversidad en el ámbito de la lectura. Una experiencia de lectura en el aula, con un estilo inclusivo, con el sistema de pizarra digital, con contenidos personalizados y con difusión en la Web escolar. Presentamos las actividades de lectura a partir de dos premisas básicas. Des de un punto de vista cognitivo apostamos por la combinación de sistemas de lectura analíticos y globales. Pero el alma del proyecto “Libro abierto” se basa en la pedagogía de la comunicación. Se dedican horas de atención a la diversidad(1h. semanal por grupo, hay 3 grupos) para fomentar la lectura en el aula y articularla a partir de sus experiencias directas y relacionadas con la escuela(visitas a museos, excursiones, actividades escolares,...). Los montajes de lectura editados en diferentes programas de imagen(Proshow Producer y Microsoft Power point) se presentan con el sistema de pizarra digital y se trabaja en el aula con un grupo reducido de alumnos (5 o 6) así de manera rotativa todo el grupo de alumnos de primer curso de primaria realiza la actividad. El responsable de realizar los fotomontajes lectores es el orientador del ciclo que planifica y realiza la actividad en los tres grupos de 1º de primaria. A la vez coordina las actividades de lectura con las tutoras de 1º de primaria. Nuestro planteamiento recoge unos objetivos básicos que enlazan con las competencias lingüísticas propuestas por la LOE Objetivos: 1. Mejorar la competencia lectora haciendo una especial incidencia en el aspecto de comprensión. 2. Hacer de la lectura una herramienta significativa. 3. Descubrir la funcionalidad de la lectura como elemento comunicativo. 4. Aprender autónomamente a partir de la lectura por intereses. 5. Potenciar el hábito de lectura en la comunidad educativa. 6. Dominar aspectos básicos de las TIC para acceder a recursos de lectura en la Web.
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Selección de un proyecto y su análisis
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Proyecto de innovación
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Cruz plan de estudios no lineal pedagogía proyectos
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Con las tic mi lectura y escritura mejora
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Tic diversidad modulo 3 presentacion
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Ejemplos de proyectos y recursos TIC para la atención a la diversidad.
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Tarea 4 javier acuña
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Jairo 17485
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Presenta Estrategia Pc 2007 2008 Estadisticas De Marzo
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Planificador tpack
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Docentes siglo x xi (1)
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3) Los edublogs fomentan un aprendizaje activo donde los estudiantes "aprenden haciendo" en lugar de solo escuchar pasivamente.
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- 5. PROYECTO “Compensión Lectora con TICs” ●Permite el desarrollo de las competencias de: - PENSAR - COLABORAR - COMUNICAR - RESOLVER PROBLEMAS - CREAR - INNOVAR
- 6. PROYECTO “Compensión Lectora con TICs” ●Los objetivos se manifiestan de forma clara ●Rompe las relaciones verticales Docente - estudiante ●Mientras crece la motivación del estudiante, es él quién elige los proyectos que desea llevar a cabo
- 7. PROYECTO “Compensión Lectora con TICs” ●No se observa (en mi criterio)la intervención de agentes diferentes que aporten con su experiencia para la resolución del Proyecto ●Se sugiere variedad de técnicas (analogías, software, material audiovisual ...)para aclarar conceptos
- 8. PROYECTO “Compensión Lectora con TICs” ●Al establecer las metas de aprendizaje (rúbrica), ya que es una herramienta para que el estudiantado pueda evaluar su propio proceso y tanto ellos como el docente tengan clara la meta final ●Se espera que el/la estudiante haga una presentación para explicar lo que aprendió
- 9. PROYECTO “Compensión Lectora con TICs” Gracias por su atención Estamos para aprender e innovar