Este documento discute la importancia de incorporar la ecología espacial en el estudio de la dispersión de semillas por animales. Tradicionalmente, los ecólogos vegetales se han enfocado en el componente de las plantas, ignorando el papel del comportamiento y fisiología de los animales dispersores. Los modelos unidimensionales de dispersión también involucran suposiciones inválidas en sistemas reales. Incorporar explícitamente la heterogeneidad espacial a través de modelos bidimensionales y tridimensionales puede mejorar la comprensión de cómo la
Este documento presenta 6 actividades experimentales relacionadas con la ecología del Bosque de Tlalpan en la Ciudad de México. Los objetivos de las actividades incluyen describir la estructura vertical de la vegetación, analizar el estado sucesional del bosque, y analizar la diversidad biológica de diferentes comunidades. Las actividades involucran realizar muestreos de campo para caracterizar la vegetación, sucesión ecológica y diversidad de especies.
Seminario para la materia de ecología acerca de la diversidad de angiospermas y la relación de la diversificación floral con los procesos de polinización a nivel de interacciones ecológicas como competencia, mutualismo y surgimiento de características adaptativas en forma de coadaptaciones y coespeciación. La presentación original tiene varios videos
Este documento describe diferentes métodos para estimar el tamaño de una población biológica, incluyendo censos, muestreo, y el método de captura-recaptura. También explica técnicas de muestreo como muestreo aleatorio simple, estratificado, y por conglomerados. Finalmente, detalla formas de colocar cuadrantes y transectos para contar especies como parte de un muestreo de una biocenosis.
Este documento describe las ramas principales de la ecología: la autoecología estudia las interacciones entre individuos y su ambiente, la demografía estudia las características y abundancia de las poblaciones, y la sinecología estudia la estructura y funcionamiento de las comunidades. Además, explica que la ecología estudia las redes de interrelaciones entre los seres vivos y el medio ambiente, y que es una ciencia interdisciplinaria que se basa en conceptos de otras áreas como la genética y la zoología.
Este documento presenta información sobre la biología internacional a nivel de bachillerato. Explica conceptos clave como especies, comunidades y ecosistemas. Describe cómo las especies interactúan y forman comunidades, y cómo estas comunidades y factores ambientales interactúan para crear ecosistemas sustentables en los que dependen los organismos vivos, incluidos los seres humanos.
Este documento presenta definiciones clave de la ecología y el medio ambiente como ecología, ecosistema, hábitat, biotopo, población, comunidad y nicho ecológico. También describe los tipos de sucesión ecológica, los tipos de ecosistemas naturales como acuáticos y terrestres, y los factores que afectan los ecosistemas como factores naturales, artificiales y abióticos principales como el suelo y el clima.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecosistemas, incluyendo definiciones de términos clave como ecología, ecosistema, población, comunidad, biotopo, hábitat y nicho ecológico. También describe los procesos de flujo de materia y energía a través de las redes tróficas, incluyendo los niveles tróficos de productores, consumidores primarios, secundarios y omnívoros. Por último, introduce conceptos de biología de poblaciones como densidad poblacional, fact
La sinecología estudia las relaciones entre comunidades biológicas, ecosistemas y los cambios que ocurren con el tiempo. Examina las interacciones entre individuos de diferentes especies y su entorno desde un enfoque estático descriptivo o dinámico funcional. Analiza factores bióticos como organismos y poblaciones, y abióticos como características físico-químicas. Además, estudia niveles tróficos, sucesión ecológica y formas de distribución de especies.
Este documento presenta 6 actividades experimentales relacionadas con la ecología del Bosque de Tlalpan en la Ciudad de México. Los objetivos de las actividades incluyen describir la estructura vertical de la vegetación, analizar el estado sucesional del bosque, y analizar la diversidad biológica de diferentes comunidades. Las actividades involucran realizar muestreos de campo para caracterizar la vegetación, sucesión ecológica y diversidad de especies.
Seminario para la materia de ecología acerca de la diversidad de angiospermas y la relación de la diversificación floral con los procesos de polinización a nivel de interacciones ecológicas como competencia, mutualismo y surgimiento de características adaptativas en forma de coadaptaciones y coespeciación. La presentación original tiene varios videos
Este documento describe diferentes métodos para estimar el tamaño de una población biológica, incluyendo censos, muestreo, y el método de captura-recaptura. También explica técnicas de muestreo como muestreo aleatorio simple, estratificado, y por conglomerados. Finalmente, detalla formas de colocar cuadrantes y transectos para contar especies como parte de un muestreo de una biocenosis.
Este documento describe las ramas principales de la ecología: la autoecología estudia las interacciones entre individuos y su ambiente, la demografía estudia las características y abundancia de las poblaciones, y la sinecología estudia la estructura y funcionamiento de las comunidades. Además, explica que la ecología estudia las redes de interrelaciones entre los seres vivos y el medio ambiente, y que es una ciencia interdisciplinaria que se basa en conceptos de otras áreas como la genética y la zoología.
Este documento presenta información sobre la biología internacional a nivel de bachillerato. Explica conceptos clave como especies, comunidades y ecosistemas. Describe cómo las especies interactúan y forman comunidades, y cómo estas comunidades y factores ambientales interactúan para crear ecosistemas sustentables en los que dependen los organismos vivos, incluidos los seres humanos.
Este documento presenta definiciones clave de la ecología y el medio ambiente como ecología, ecosistema, hábitat, biotopo, población, comunidad y nicho ecológico. También describe los tipos de sucesión ecológica, los tipos de ecosistemas naturales como acuáticos y terrestres, y los factores que afectan los ecosistemas como factores naturales, artificiales y abióticos principales como el suelo y el clima.
Este documento presenta conceptos básicos sobre ecosistemas, incluyendo definiciones de términos clave como ecología, ecosistema, población, comunidad, biotopo, hábitat y nicho ecológico. También describe los procesos de flujo de materia y energía a través de las redes tróficas, incluyendo los niveles tróficos de productores, consumidores primarios, secundarios y omnívoros. Por último, introduce conceptos de biología de poblaciones como densidad poblacional, fact
La sinecología estudia las relaciones entre comunidades biológicas, ecosistemas y los cambios que ocurren con el tiempo. Examina las interacciones entre individuos de diferentes especies y su entorno desde un enfoque estático descriptivo o dinámico funcional. Analiza factores bióticos como organismos y poblaciones, y abióticos como características físico-químicas. Además, estudia niveles tróficos, sucesión ecológica y formas de distribución de especies.
El documento describe la estructura jerárquica de los seres vivos desde las partículas subatómicas hasta la biosfera. Explica que los seres vivos están compuestos de átomos que forman moléculas y macromoléculas, las cuales a su vez forman orgánulos y células. Las células forman tejidos, los tejidos forman órganos, los órganos forman sistemas, y los sistemas forman individuos. Los individuos forman poblaciones, las poblaciones forman especies,
Este documento presenta 10 preguntas sobre biología y genética relacionadas con temas como la especiación, el experimento de Miller-Urey, el efecto invernadero, la evolución humana y la evidencia de evolución. Explica conceptos como los tipos de especiación (alopátrica, peripátrica, parapátrica y simpátrica), el proceso de formación de fósiles y su importancia, y resume brevemente el proceso de evolución del Homo Sapiens a partir de sus ancestros.
El documento trata sobre la biología de la adaptación y la historia evolutiva. Explica que la adaptación es un mecanismo evolutivo que genera ventajas para los organismos en ambientes cambiantes, permitiéndoles sobrevivir y reproducirse. También cubre conceptos como la variabilidad genética, la selección natural, los mecanismos de aislamiento reproductivo y los modelos de especiación. Finalmente, destaca la biodiversidad como producto del proceso evolutivo.
Este documento describe la macroevolución y la evolución convergente. Explica que la macroevolución analiza los cambios evolutivos a lo largo del tiempo geológico por encima del nivel de especie. También explica que la selección natural puede producir evolución convergente, donde adaptaciones similares se desarrollan en organismos no relacionados que viven en ambientes similares. Proporciona ejemplos de evolución convergente en cactus, euforbias y diferentes animales.
Este documento resume conceptos básicos de biología, incluyendo las plantas, animales y especies en peligro de extinción. Explica que la biología estudia los seres vivos y sus propiedades. Describe que las plantas realizan la fotosíntesis y existen en diversas formas, como árboles, hierbas y flores. Los animales se caracterizan por la locomoción y carecer de clorofila. Algunos ejemplos de animales son los mamíferos, reptiles, peces y aves. Finalmente, señ
Las plantas tienen raíces, tallos, hojas, flores y frutos. Se adaptan a su medio ambiente interactuando con el sol, resistiendo estrés hídrico y salino, y estableciendo relaciones con otros organismos como polinizadores, parásitos y competidores. Sus mecanismos de defensa les permiten sobrevivir en climas y suelos diversos.
Los documentos describen los ecosistemas, incluyendo que son sistemas naturales formados por factores abióticos y bióticos que interactúan. Explican las cadenas alimentarias y cómo fluye la energía y materia a través de los productores, consumidores, descomponedores. También cubren las pirámides tróficas y cómo representan las relaciones entre los organismos de un ecosistema.
La biogeografía estudia la distribución de organismos en la Tierra y las causas de esta distribución, la cual está ligada a factores geomorfológicos y climáticos. Se divide en fitogeografía, que estudia la distribución de plantas, y zoogeografía, que estudia la distribución de animales. Alfred Russel Wallace identificó la Línea de Wallace, un elemento biogeográfico que separa las especies asiáticas de las australianas.
En estas diapositivas va a tratar de Proceso inverso al de concentración de la población que consiste en la salida progresiva de población de los centros poblados mayores con el fin de ir ocupando áreas nuevas de terrenos generalmente agrícolas.
El documento describe las propiedades de la energía. Se presenta en 3 oraciones:
La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias que se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza. Puede presentarse en una amplia variedad de formas, transformarse de un tipo a otro, transferirse de un cuerpo a otro, transmitirse de un lugar a otro, almacenarse a lo largo del tiempo e irradiarse. La energía no se crea ni destruye, sino que se transforma y sigue las leyes de la termod
evolución y clasificación de los seres vivoslaty mezian
Los seres vivos han evolucionado a partir de un ancestro común hace miles de millones de años. La evolución biológica, mediante el proceso de selección natural, es responsable de la gran diversidad de especies existentes y de que los organismos se hayan adaptado a sus respectivos medios. Los sistemas de clasificación científicos se basan en las relaciones evolutivas entre los seres vivos, agrupándolos en categorías taxonómicas de acuerdo a sus características compartidas y su parentesco evolutivo.
Este documento presenta los principales términos y métodos utilizados en el estudio de comunidades vegetales. Define una comunidad vegetal como una unidad sociológica compuesta por especies vegetales que interactúan entre sí. Explica que una comunidad se puede dividir en formaciones, asociaciones y estratos, dependiendo de aspectos como las formas de vida y el tamaño de las plantas. Finalmente, describe variables cuantitativas como abundancia, densidad y métodos para medirlas, los cuales son fundamentales para caracterizar las comunidades vegetales.
Un ecosistema está formado por el biotopo (componentes físicos como rocas y agua), la biocenosis (seres vivos) y las interacciones entre ambos. Los factores abióticos como la luz, temperatura y agua influyen en la biocenosis. Dentro de la biocenosis, existen relaciones intra e interespecíficas como la competencia y el mutualismo. Los ecosistemas se organizan en niveles tróficos con productores, consumidores y descomponedores unidos en cadenas alimentarias. M
Este documento trata sobre la biodiversidad y clasificación de los seres vivos. Explica que la biodiversidad es el resultado de 4 mil millones de años de evolución y que todos los seres vivos cumplen un papel importante en su ecosistema. También habla sobre las causas de pérdida de biodiversidad como la destrucción de hábitats y el cambio climático, así como acciones para preservarla como establecer áreas protegidas y recuperar especies amenazadas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes aprendan
Este documento describe la coevolución entre plantas con flores e insectos polinizadores. Explica que las plantas desarrollaron características como néctar y colores llamativos para atraer a los polinizadores, mientras que los insectos evolucionaron para aprovechar mejor estas recompensas. Un ejemplo destacado es la orquídea estrella de Navidad y su polinizador, la mariposa esfinge de Morgan, cuya trompa se adaptó a la longitud del espolón de la flor. La coevolución ha dado lugar a relaciones mutualistas importantes
Este documento resume los principales patrones observados a nivel macroevolutivo, incluyendo la evolución convergente, en la que organismos sometidos a presiones similares desarrollan adaptaciones equivalentes de forma independiente; la evolución divergente, donde una población aislada se adapta de forma distinta a la especie ancestral; y la radiación adaptativa, una diversificación repentina impulsada por una característica clave que permite la invasión de un nuevo nicho ecológico. También describe procesos como el cambio gradual filé
Los productores son organismos autótrofos que pueden utilizar la energía del sol o reacciones químicas para sintetizar materia orgánica a partir de nutrientes inorgánicos. Los ejemplos incluyen algas como las algas verdes que pueden vivir en ambientes acuáticos o húmedos, y plantas vasculares que tienen una diferenciación de tejidos en raíces, tallos y hojas. Las plantas vasculares realizan fotosíntesis usando cloroplastos en las hojas para fijar el dióxido de
Este documento resume las características principales del reino Plantae. Las plantas son organismos eucariotas, pluricelulares y autótrofos que realizan la fotosíntesis. Carecen de movilidad y están formadas por tejidos y órganos como tallos, raíces y hojas. Se reproducen de forma sexual y asexual y existen más de 260.000 especies conocidas como musgos, helechos y plantas herbáceas y leñosas.
-¿QUÉ ES LA ECOLOGÍA?.
-EL MEDIO AMBIENTE.
-LOS FACTORES ABIÓTICOS.
-LOS FACTORES ABIÓTICOS DEL MEDIO TERRESTRE.
-LOS FACTORES ABIÓTICOS DEL MEDIO ACUÁTICO
-LOS SERES VIVOS EN EL ECOSISTEMA.
-LAS RELACIONES ENTRE LOS INDIVIDUOS DE UNA -POBLACIÓN.
-LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES.
-LAS RELACIONES ENTRE LOS INDIVIDUOS DE UNA BIOCENOSIS.
-LOS NIVELES ALIMENTARIOS DEL ECOSISTEMA.
-LAS CONEXIONES ALIMENTARIAS EN EL ECOSISTEMA.
-LAS PIRÁMIDES ECOLÓGICAS.
-EL FLUJO DE LA ENERGÍA Y EL CICLO DE LA MATERIA.
-LA FUENTE DE LA VIDA.
-LA ENERGÍA QUE LLEGA Y SE VA.
-EL RECICLADO DE LOS ELEMENTOS DE LA VIDA.
-EL RECICLADO DE LOS ELEMENTOS DE LA VIDA.
-ACTIVIDADES-
El documento describe los conceptos clave de los ecosistemas. Define un ecosistema como el conjunto de especies de un área que interactúan entre sí y con su ambiente abiótico mediante procesos como la depredación y la simbiosis. Explica que los ecosistemas se pueden clasificar como terrestres, acuáticos u urbanos y que tienen componentes bióticos como las especies vivas y abióticos como el agua, suelo y temperatura. Finalmente, destaca algunas características clave como el tamaño, condiciones climá
O documento discute estratégias de marketing viral e buzz marketing. Ele explica que consumidores estão saturados de informações, então é importante engajá-los através de boca-a-boca e mídia espontânea. Também fornece dicas para criar campanhas virais bem-sucedidas, como explorar motivações comuns e usar redes de comunicação existentes, e lista pecados comuns a evitar, como fingir que não é propaganda ou gastar muito na produção.
1. The document describes a first grade inclusive classroom with 21 students, including 7 who receive special education services for needs like speech/language disorders, emotional/behavioral disorders, and autism spectrum disorders.
2. The classroom has desks arranged in rows, behavioral rules and schedule posted, and areas for different activities. Mrs. Smith uses direct instruction as well as small group work.
3. Mrs. Smith employs a token economy system where students can earn and spend "turtle dollars" based on their behavior. She also assigns student leaders and incorporates multisensory activities into lessons.
El documento describe la estructura jerárquica de los seres vivos desde las partículas subatómicas hasta la biosfera. Explica que los seres vivos están compuestos de átomos que forman moléculas y macromoléculas, las cuales a su vez forman orgánulos y células. Las células forman tejidos, los tejidos forman órganos, los órganos forman sistemas, y los sistemas forman individuos. Los individuos forman poblaciones, las poblaciones forman especies,
Este documento presenta 10 preguntas sobre biología y genética relacionadas con temas como la especiación, el experimento de Miller-Urey, el efecto invernadero, la evolución humana y la evidencia de evolución. Explica conceptos como los tipos de especiación (alopátrica, peripátrica, parapátrica y simpátrica), el proceso de formación de fósiles y su importancia, y resume brevemente el proceso de evolución del Homo Sapiens a partir de sus ancestros.
El documento trata sobre la biología de la adaptación y la historia evolutiva. Explica que la adaptación es un mecanismo evolutivo que genera ventajas para los organismos en ambientes cambiantes, permitiéndoles sobrevivir y reproducirse. También cubre conceptos como la variabilidad genética, la selección natural, los mecanismos de aislamiento reproductivo y los modelos de especiación. Finalmente, destaca la biodiversidad como producto del proceso evolutivo.
Este documento describe la macroevolución y la evolución convergente. Explica que la macroevolución analiza los cambios evolutivos a lo largo del tiempo geológico por encima del nivel de especie. También explica que la selección natural puede producir evolución convergente, donde adaptaciones similares se desarrollan en organismos no relacionados que viven en ambientes similares. Proporciona ejemplos de evolución convergente en cactus, euforbias y diferentes animales.
Este documento resume conceptos básicos de biología, incluyendo las plantas, animales y especies en peligro de extinción. Explica que la biología estudia los seres vivos y sus propiedades. Describe que las plantas realizan la fotosíntesis y existen en diversas formas, como árboles, hierbas y flores. Los animales se caracterizan por la locomoción y carecer de clorofila. Algunos ejemplos de animales son los mamíferos, reptiles, peces y aves. Finalmente, señ
Las plantas tienen raíces, tallos, hojas, flores y frutos. Se adaptan a su medio ambiente interactuando con el sol, resistiendo estrés hídrico y salino, y estableciendo relaciones con otros organismos como polinizadores, parásitos y competidores. Sus mecanismos de defensa les permiten sobrevivir en climas y suelos diversos.
Los documentos describen los ecosistemas, incluyendo que son sistemas naturales formados por factores abióticos y bióticos que interactúan. Explican las cadenas alimentarias y cómo fluye la energía y materia a través de los productores, consumidores, descomponedores. También cubren las pirámides tróficas y cómo representan las relaciones entre los organismos de un ecosistema.
La biogeografía estudia la distribución de organismos en la Tierra y las causas de esta distribución, la cual está ligada a factores geomorfológicos y climáticos. Se divide en fitogeografía, que estudia la distribución de plantas, y zoogeografía, que estudia la distribución de animales. Alfred Russel Wallace identificó la Línea de Wallace, un elemento biogeográfico que separa las especies asiáticas de las australianas.
En estas diapositivas va a tratar de Proceso inverso al de concentración de la población que consiste en la salida progresiva de población de los centros poblados mayores con el fin de ir ocupando áreas nuevas de terrenos generalmente agrícolas.
El documento describe las propiedades de la energía. Se presenta en 3 oraciones:
La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias que se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza. Puede presentarse en una amplia variedad de formas, transformarse de un tipo a otro, transferirse de un cuerpo a otro, transmitirse de un lugar a otro, almacenarse a lo largo del tiempo e irradiarse. La energía no se crea ni destruye, sino que se transforma y sigue las leyes de la termod
evolución y clasificación de los seres vivoslaty mezian
Los seres vivos han evolucionado a partir de un ancestro común hace miles de millones de años. La evolución biológica, mediante el proceso de selección natural, es responsable de la gran diversidad de especies existentes y de que los organismos se hayan adaptado a sus respectivos medios. Los sistemas de clasificación científicos se basan en las relaciones evolutivas entre los seres vivos, agrupándolos en categorías taxonómicas de acuerdo a sus características compartidas y su parentesco evolutivo.
Este documento presenta los principales términos y métodos utilizados en el estudio de comunidades vegetales. Define una comunidad vegetal como una unidad sociológica compuesta por especies vegetales que interactúan entre sí. Explica que una comunidad se puede dividir en formaciones, asociaciones y estratos, dependiendo de aspectos como las formas de vida y el tamaño de las plantas. Finalmente, describe variables cuantitativas como abundancia, densidad y métodos para medirlas, los cuales son fundamentales para caracterizar las comunidades vegetales.
Un ecosistema está formado por el biotopo (componentes físicos como rocas y agua), la biocenosis (seres vivos) y las interacciones entre ambos. Los factores abióticos como la luz, temperatura y agua influyen en la biocenosis. Dentro de la biocenosis, existen relaciones intra e interespecíficas como la competencia y el mutualismo. Los ecosistemas se organizan en niveles tróficos con productores, consumidores y descomponedores unidos en cadenas alimentarias. M
Este documento trata sobre la biodiversidad y clasificación de los seres vivos. Explica que la biodiversidad es el resultado de 4 mil millones de años de evolución y que todos los seres vivos cumplen un papel importante en su ecosistema. También habla sobre las causas de pérdida de biodiversidad como la destrucción de hábitats y el cambio climático, así como acciones para preservarla como establecer áreas protegidas y recuperar especies amenazadas. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes aprendan
Este documento describe la coevolución entre plantas con flores e insectos polinizadores. Explica que las plantas desarrollaron características como néctar y colores llamativos para atraer a los polinizadores, mientras que los insectos evolucionaron para aprovechar mejor estas recompensas. Un ejemplo destacado es la orquídea estrella de Navidad y su polinizador, la mariposa esfinge de Morgan, cuya trompa se adaptó a la longitud del espolón de la flor. La coevolución ha dado lugar a relaciones mutualistas importantes
Este documento resume los principales patrones observados a nivel macroevolutivo, incluyendo la evolución convergente, en la que organismos sometidos a presiones similares desarrollan adaptaciones equivalentes de forma independiente; la evolución divergente, donde una población aislada se adapta de forma distinta a la especie ancestral; y la radiación adaptativa, una diversificación repentina impulsada por una característica clave que permite la invasión de un nuevo nicho ecológico. También describe procesos como el cambio gradual filé
Los productores son organismos autótrofos que pueden utilizar la energía del sol o reacciones químicas para sintetizar materia orgánica a partir de nutrientes inorgánicos. Los ejemplos incluyen algas como las algas verdes que pueden vivir en ambientes acuáticos o húmedos, y plantas vasculares que tienen una diferenciación de tejidos en raíces, tallos y hojas. Las plantas vasculares realizan fotosíntesis usando cloroplastos en las hojas para fijar el dióxido de
Este documento resume las características principales del reino Plantae. Las plantas son organismos eucariotas, pluricelulares y autótrofos que realizan la fotosíntesis. Carecen de movilidad y están formadas por tejidos y órganos como tallos, raíces y hojas. Se reproducen de forma sexual y asexual y existen más de 260.000 especies conocidas como musgos, helechos y plantas herbáceas y leñosas.
-¿QUÉ ES LA ECOLOGÍA?.
-EL MEDIO AMBIENTE.
-LOS FACTORES ABIÓTICOS.
-LOS FACTORES ABIÓTICOS DEL MEDIO TERRESTRE.
-LOS FACTORES ABIÓTICOS DEL MEDIO ACUÁTICO
-LOS SERES VIVOS EN EL ECOSISTEMA.
-LAS RELACIONES ENTRE LOS INDIVIDUOS DE UNA -POBLACIÓN.
-LA DINÁMICA DE LAS POBLACIONES.
-LAS RELACIONES ENTRE LOS INDIVIDUOS DE UNA BIOCENOSIS.
-LOS NIVELES ALIMENTARIOS DEL ECOSISTEMA.
-LAS CONEXIONES ALIMENTARIAS EN EL ECOSISTEMA.
-LAS PIRÁMIDES ECOLÓGICAS.
-EL FLUJO DE LA ENERGÍA Y EL CICLO DE LA MATERIA.
-LA FUENTE DE LA VIDA.
-LA ENERGÍA QUE LLEGA Y SE VA.
-EL RECICLADO DE LOS ELEMENTOS DE LA VIDA.
-EL RECICLADO DE LOS ELEMENTOS DE LA VIDA.
-ACTIVIDADES-
El documento describe los conceptos clave de los ecosistemas. Define un ecosistema como el conjunto de especies de un área que interactúan entre sí y con su ambiente abiótico mediante procesos como la depredación y la simbiosis. Explica que los ecosistemas se pueden clasificar como terrestres, acuáticos u urbanos y que tienen componentes bióticos como las especies vivas y abióticos como el agua, suelo y temperatura. Finalmente, destaca algunas características clave como el tamaño, condiciones climá
O documento discute estratégias de marketing viral e buzz marketing. Ele explica que consumidores estão saturados de informações, então é importante engajá-los através de boca-a-boca e mídia espontânea. Também fornece dicas para criar campanhas virais bem-sucedidas, como explorar motivações comuns e usar redes de comunicação existentes, e lista pecados comuns a evitar, como fingir que não é propaganda ou gastar muito na produção.
1. The document describes a first grade inclusive classroom with 21 students, including 7 who receive special education services for needs like speech/language disorders, emotional/behavioral disorders, and autism spectrum disorders.
2. The classroom has desks arranged in rows, behavioral rules and schedule posted, and areas for different activities. Mrs. Smith uses direct instruction as well as small group work.
3. Mrs. Smith employs a token economy system where students can earn and spend "turtle dollars" based on their behavior. She also assigns student leaders and incorporates multisensory activities into lessons.
Multiple regression analysis allows modeling of a dependent variable (y) as a function of multiple independent variables (x1, x2,...xk). The model takes the form y = β0 + β1x1 + β2x2 +...+ βkxk + u. For classical hypothesis testing of the coefficients (β1, β2,...βk), the model assumes u is independent of the x's and normally distributed. The t-test can be used to test hypotheses about individual coefficients, such as H0: βj = 0, while the F-test allows jointly testing hypotheses about multiple coefficients, such as exclusion restrictions that several coefficients equal zero. P-values indicate the probability of observing test statistics at least
The document provides advice on revenue management systems through cartoons and sayings. It suggests embracing automation but setting realistic deadlines. Testing solutions thoroughly by considering different customer needs and situations. Forecasting and optimization require complex tools and not all presentations will succeed, so support from online help and expertise in different situations can be useful. Select the most important attributes to focus modeling efforts and remember that while math is helpful, usability and testing are also important for success.
Curating new media in a gaming room, Transmediale 2003Isabelle Arvers
This conference was given at Transmediale in 2003 about Playtime, the gaming room of Villette Numerique, it explains why I confrontated video and computer games from the past from the present and created by artists.
Informe de las acciones realizadas por la Iglesia Adventista del Séptimo día en la Cd. de Anáhuac, N.L. 200 voluntarios participaron con ADRA y ACFE el 18 y 19 de Julio.
This PowerPoint presentation is designed to introduce graphs to students based on pages 363-364 of the textbook. It will explain different types of graphs through a series of slides that reveal key points step-by-step. The slides cover drawing line graphs and bar charts, identifying linear and curved graphs, and interpreting the shape and slope of graphs. Students are encouraged to ask questions as each new part is revealed.
O documento resume as principais regras sobre propaganda eleitoral na internet segundo a legislação brasileira, incluindo: 1) O que é permitido e proibido antes e durante o período eleitoral; 2) As formas de propaganda permitidas na internet; 3) As penalidades por descumprimento das regras.
The document describes the four major layers of the Earth:
1. The crust is the outermost solid shell composed of rock and broken into tectonic plates. It is the coldest layer and contains continental and oceanic crust.
2. The mantle makes up over 80% of the Earth's volume and is divided into upper and lower sections. It is composed mostly of silicate rocks and becomes hotter with depth.
3. The outer core is liquid, made of iron and nickel, and generates the Earth's magnetic field. It is extremely hot at over 4000 degrees Celsius.
4. The inner core is solid and the hottest part of Earth at over 9000 degrees Fahrenheit due to intense pressure at
Two lectures given by Uwazi manager at University of Amsterdam in April 2010. Lectures seek to explain why development aid has so often been ineffective, by exploring the incentives decision makers in developed and developing countries have to make aid work.
The document discusses key topics in population geography including:
1) The world's population is approximately 6 billion as of 1999, with most people living in East and South Asia, Europe, and Southeast Asia. China and India have the largest populations of any single country.
2) Population growth rates vary globally, with less developed countries typically having higher doubling times around 40 years compared to 34 years in the US and over 700 years in Denmark.
3) Fertility rates also differ, ranging from 4.7 in Iran to 1.2 in Italy. Higher infant mortality can lead to higher fertility rates as families seek to replace lost children.
4) Models like the Demographic Transition Model describe population
Andrea Carlile's book on PTSD is being featured in a documentary called "When War Comes Home" that she is working on with director Michael King. The document highlights upcoming events like Veterans Day and Thanksgiving, as well as articles on managing problems, accounting for higher education, and recognizing passion through education. It also notes that applying for financial aid can be confusing for all ages and the FAFSA is one of several steps in the enrollment process.
This document provides an introduction and overview of the book "An Introduction to Philosophy" by George Stuart Fullerton. It outlines the scope and purpose of the book, which is to explain what philosophy is, describe the main problems philosophers address, outline important philosophical doctrines, and argue that studying philosophy has value. The introduction also provides some biographical information about the author and encourages readers to consider the philosophical perspective presented throughout the book.
O documento é uma série de certificados emitidos pela Universidade Federal do Pará para estudantes que participaram do evento "III DET: III Diálogos Educaionais Transdisciplinares" em 27 de agosto de 2013, no qual foi apresentado o filme "O Novo Mundo". Os certificados atestam a presença e carga horária de 4h dos participantes no evento.
This document discusses the challenges young people face in accessing financial services globally, particularly in developing countries. It notes that less than 5% of youth have savings accounts due to barriers like lack of youth-friendly regulations and products. The UN is working to promote youth financial inclusion through programs that provide financial literacy training and help open over 110,000 savings accounts. Moving forward, a multi-stakeholder approach is needed involving governments, organizations and youth themselves to develop inclusive policies and appropriate services to overcome barriers facing young people.
Este documento presenta las medidas antropométricas y parámetros analíticos de un paciente, incluyendo su IMC, edad, altura, peso, circunferencia de brazo y otros datos. También incluye el gasto energético basal estimado del paciente según su sexo, así como cuestionarios y escalas utilizadas para evaluar su estado nutricional y funcionalidad psicosocial.
DNA contains the genetic code for all living things in the form of the four nucleotide bases adenine, thymine, guanine, and cytosine. DNA is a double-stranded molecule where adenine pairs with thymine and guanine pairs with cytosine. Genes located on chromosomes contain the DNA code for specific polypeptides, and this code is expressed through transcription of DNA into RNA and the subsequent translation of the RNA code at ribosomes to produce proteins.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la familia Poaceae en las provincias de Pichincha, Cotopaxi y Tungurahua en Ecuador. El objetivo principal es crear una guía fotográfica de las especies más importantes de esta familia en dichas provincias. El proyecto utilizará métodos como revisión de literatura, salidas de campo para tomar fotografías y recolectar muestras, y procesamiento de la información para incluir en la guía fotográfica final.
Este documento presenta un estudio sobre la evolución de la forma, función y tiempo en la espadaña (Typha sp.). Examina la evolución del género Typha, la dispersión de polen y semillas, y el transporte de gases a través del aerénquima. El estudio utilizó métodos para medir la velocidad de caída del polen, la sustentación de las semillas y el transporte de gases. Los resultados proporcionaron información sobre la evolución de estas características funcionales en Typha a lo largo del tiempo.
El documento discute los efectos de la fragmentación del hábitat, incluida la pérdida de hábitat total, el tamaño y forma de los fragmentos, y el aislamiento entre fragmentos. Estos factores reducen las poblaciones de especies al limitar su movimiento. También cambian los procesos ecológicos como la dispersión de semillas y la polinización. La teoría de biogeografía de islas y el concepto de metapoblación son relevantes, ya que predicen que una mayor conectividad entre fragmentos mejorará la conservación al mantener espec
El documento resume conceptos clave de ecología como los tipos de distribución poblacional (azar, agrupado, regular), solapamiento de nichos, especiación (alopátrica y simpátrica) y mecanismos de aislamiento reproductivo. Explica que la competencia entre especies por recursos limitados puede conducir a divergencia en características como el tamaño del pico en los pinzones de Darwin de las Galápagos. También describe modelos de especiación como la divergencia adaptativa y la especiación cuántica o instant
Inferencia paleoecológica en mamíferos cenozoicos: limitaciones metodológicasIPN
Este documento describe los objetivos y métodos de la paleoecología. Brevemente, la paleoecología estudia las relaciones entre organismos y su medio ambiente en el pasado. Sus objetivos incluyen documentar cambios climáticos pasados y reconstruir antiguos ambientes. Los métodos incluyen estudios autoecológicos de especies individuales y estudios sinecológicos de comunidades. El documento revisará críticamente estos métodos cuando se aplican a mamíferos del Cenozoico, identificando limitaciones conceptuales y de uso incorrect
Este documento presenta una introducción a la sistemática de plantas. Explica que la sistemática estudia la diversidad biológica y las relaciones evolutivas entre organismos. Sus objetivos incluyen clasificar organismos, proporcionar nombres científicos y reconstruir la historia evolutiva. La evidencia sistemática proviene de disciplinas como la morfología comparada, anatomía comparada, embriología y citología. La morfología comparada analiza características externas, mientras que la anatomía comparada estudia la estruct
Este documento presenta una introducción a la sistemática de plantas. Explica que la sistemática estudia la diversidad biológica y las relaciones evolutivas entre organismos. Sus objetivos incluyen documentar y clasificar todas las especies de plantas del mundo. Describe las principales fuentes de evidencia utilizadas en la sistemática, como la morfología comparada, anatomía comparada, embriología y citología. También explica conceptos clave como taxonomía, clasificación, identificación y nomenclatura.
Este documento describe cómo se clasifican las plantas a través de la sistemática botánica. Explica que la sistemática estudia cómo ubicar a las plantas de acuerdo a su parentesco basado en características morfológicas, anatómicas y fisiológicas. También analiza las tres escuelas principales de la sistemática - fenética, cladística y evolucionista - y cómo cada una aborda la clasificación de organismos. Finalmente, destaca que la escuela cladística es la más aceptada actual
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Ecosistemas
Asociación Española de Ecología Terrestre
revistaecosistemas@ua.es
ISSN (Versión en línea): 1697-2473
ESPAÑA
2006
L. Santamaría / A.R. Larrinaga / A. Arceiz / J. Rodríguez Pérez
LA ECOLOGÍA ESPACIAL COMO PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE LA ECOLOGÍA
ANIMAL Y VEGETAL. MODELOS ESPACIALMENTE EXPLÍCITOS DE DISPERSIÓN
ENDOZOÓCORA
Ecosistemas, septiembre-diciembre, año/vol. XV, número 003
Asociación Española de Ecología Terrestre
Alicante, España
pp. 101-107
Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx
2. Revisiones
Santamaría L., Larrinaga A.R., Arceiz A., Rodríguez Pérez J. 2006. La ecología espacial como punto de encuentro entre la ecología
animal y vegetal. Modelos espacialmente explícitos de dispersión endozoócora . Ecosistemas. 2006/3 101-107
(URL: http://www.revistaecosistemas.net/articulo.asp?Id=444&Id_Categoria=1&tipo=portada)
La ecología espacial como punto de encuentro entre la ecología
animal y vegetal. Modelos espacialmente explícitos de dispersión
endozoócora
L. Santamaría, A.R. Larrinaga
(1)
, A. Arceiz
(2)
, J. Rodríguez Pérez
(3)
(1) Laboratorio de Ecología Terrestre. Instituto Mediterráneo de Estudios Avanzados (IMEDEA, CSIC-UIB), C/ Miquel Marquès 21, 07190 Esporles,
Islas Baleares. (luis.santamaria@uib.es)
(2) The University Museum. Universidad de Tokio, Japón. (ahimsa@camposarceiz.com)
(3) Laboratorio de Ecología Terrestre. Instituto Mediterráneo de Estudios Avanzados (IMEDEA, CSIC-UIB), C/ Miquel Marquès 21, 07190 Esporles,
Islas Baleares. (jrodriguez@uib.es)
La ecología espacial como punto de encuentro entre la ecología animal y vegetal. Modelos espacialmente explícitos de dispersión
endozoócora. En este artículo, utilizamos los sistemas de dispersión de semillas como ejemplo para exponer la importancia de la ecología
espacial en las interacciones planta-animal. Estos sistemas han recibido la atención prioritaria de los ecólogos vegetales, lo que ha conllevado
tanto una simplificación excesiva del papel que juegan el comportamiento y fisiología de los animales dispersantes. Además, el enfoque casi
exclusivo en los "kernel de dispersión" unidimensionales involucra asunciones que son generalmente violadas en los sistemas de estudio, como la
isometría del kernel dispersivo o la ausencia de heterogeneidad espacial en dicho kernel. La mayoría de estas limitaciones pueden corregirse
mediante la inclusión explícita del componente espacial, pasando de modelos de dispersión unidimensionales a modelos bi- o tri-dimensionales.
Este enfoque se ilustra con dos ejemplos: la dispersión de semillas de Ephedra fragilis por la lagartija balear, Podarcis lilfordii, y el papel del
elefante asiático, Oliphas maximus, en la dispersión de especies nativas e invasoras del bosque tropical seco de Sri Lanka.
Palabras clave: dispersión de semillas, modelos espacialmente explícitos, movimiento animal, kernel de dispersión, Podarcis lilfordii, Ephedra
fragilis, Oliphas maximus
Spatial ecology as a crossroad for animal and plant ecology. An example using spatially explicit models of endozoochorous seed
dispersal. In this article, we use seed-dispersal systems to exemplify the importance of spatial ecology for the study of plant-animal
interactions. The study of seed-dispersal systems has been traditionally biased towards their plant component, with a relative disregard for the
role of animal behavior and physiology. It also focused on one-dimensional dispersal kernels, which involved assumptions that are generally
violated in real-world systems – such as the isometry of dispersal kernels and the lack of spatial heterogeneity within them. Most of these
problems can be overcome through an explicit consideration of the spatial component of seed-dispersal systems, and the use of two- and three-
dimensional dispersal kernels. We provide two examples of the potential benefits of this approach, spanning an extreme range of disperser size
and mobility: the dispersal of Ephedra seeds by lizards (Podarcis lilfordii) at Sa Dragonera islet (Majorca, Spain) and the dual role of Asian
elephants (Oliphas maximus) as dispersers of both native and invasive species in the dry tropical forests of Southern Sri Lanka.
Key words: seed dispersal, spatially-explicit models, animal movement, dispersal kernel, Podarcis lilfordii, Ephedra fragilis, Oliphas maximus
Introducción
La tradicional división de la biología en zoología y botánica ha mantenido su impronta incluso en el desarrollo de disciplinas
intrínsecamente integradoras, como la ecología. La división entre ecología animal y vegetal es aún manifiesta, con existencia
de publicaciones y escuelas separadas, y tiene una clara razón de ser al limitar la complejidad de los sistemas de estudio y
permitir el uso de técnicas más homogéneas dentro de cada uno de estos campos.
101
3. Uno de los campos donde la estrecha colaboración entre ecólogos animales y vegetales parece más necesaria es el de las
interacciones planta-animal, sean estas antagonistas (herbivoría) o mutualistas (polinización, dispersión de semillas). De
hecho, es en este campo donde más ejemplos se pueden encontrar de análisis ecológicos y evolutivos que incluyen taxones
de plantas y animales, particularmente en lo concerniente a las relaciones planta-herbívoro (como la coevolución de
estrategias de ofensa y defensa; Karban y Agrawal, 2002) y a las relaciones planta-polinizador (tanto trabajos más clásicos
de coevolución estrecha de la morfología de flores e insectos polinizadores como otros más recientes que analizan las
interacciones planta-polinizador a nivel de toda la comunidad; Nilson, 1988, Olesen y Jordano, 2002; Jordano et al., 2003). Sin
embargo, incluso en estos campos parece mantenerse una importante disociación entre ecólogos animales y vegetales. Por
ejemplo, a pesar del refinamiento con que se han estudiado tanto las estrategias de exploración y utilización del espacio por
animales como los patrones de distribución de las plantas, escasean los trabajos en que se explora de forma explícita la
interrelación entre ambos.
Los sistemas de dispersión de semillas por animales
A diferencia de los sistemas planta-polinizador, en los que son más abundantes los estudios de percepción, comportamiento
de aprovisionamiento, fisiología digestiva, etc. del componente animal (fundamentalmente en el caso de himenópteros
sociales, como abejas y abejorros, y aves, como los colibríes), los sistemas planta-dispersor han recibido la atención
prioritaria de los ecólogos vegetales, lo que sin duda está relacionado con las dificultades que conlleva su estudio desde el
punto de vista del dispersante. La principal consecuencia es el predominio de algunos sesgos y asunciones y, más
específicamente, la simplificación excesiva del papel que el comportamiento y fisiología de los animales dispersantes juegan
en estos sistemas. Por ejemplo, los estudios de dispersión de semillas tienden a ignorar la variación individual entre
dispersores de la misma especie (aunque a menudo se ignora también la variación individual entre las plantas dispersadas).
Tampoco suelen tenerse en cuenta suficientemente los patrones de movimiento animal (ref. Figuerola et al., 2005; Westcott et
al., 2006), ni la abundante literatura sobre los factores que influyen o modifican dichos patrones.
Otros sesgos tienen su origen en la escasa incorporación del comportamiento trófico y fisiología dispersiva del animal
dispersante. Por ejemplo, en estudios de dispersión endozoócora, la caracterización del tiempo de paso por el tracto digestivo
suele centrarse en el tiempo medio, ignorando las colas de las curvas de retención, que son claves en eventos poco
frecuentes de dispersión a larga distancia, de reconocida importancia para otros sistemas dispersivos como la anemocoria
(Bullock y Clarke, 2000). Asimismo, al estudiar el efecto del paso por el tracto digestivo sobre la viabilidad y germinación de
las semillas, poco estudios prestan atención a la modulación de dicho efecto por el tiempo de paso, que resulta en efectos
diferenciales sobre las semillas potencialmente dispersadas a corta y larga distancia (Charalambidou et al., 2005).
Tampoco suelen tenerse en cuenta las interacciones entre los ritmos circadianos y los patrones de dispersión de semillas,
que en algunos casos pueden resultar en cambios drásticos en las distancias potenciales de dispersión (Shilton et al., 1999);
o el efecto de los patrones de uso de hábitat de los dispersantes sobre la deposición de semillas en diferentes microhábitats
y, como consecuencia, sobre las probabilidades de germinación y crecimiento de las plántulas en dichos microhábitats. Este
sesgo está muy relacionado con el hecho de que la mayoría de los estudios funcionales de dispersión de semillas se centren
en modelos unidimensionales que se limitan a caracterizar la distancia de la semilla dispersada a la planta madre (el llamado
“kernel de dispersión”, Higgins y Cain, 2002; Charalambidou et al., 2005; Westcott et al., 2006). Dichos estudios, que tienen
la evidente ventaja de limitar la excesiva complejidad, involucran asunciones que son generalmente violadas en los sistemas
reales de estudio, como la isometría del “kernel” dispersivo o la ausencia de heterogeneidad espacial en dicha distancia.
Dado que una de las principales diferencias entre plantas y animales es su movilidad y, por tanto, su forma de explotar el
espacio, la exploración del componente espacial de los sistemas ecológicos puede suponer un fértil punto de convergencia
para ecólogos animales y vegetales. A lo largo de este artículo, utilizaremos los sistemas de dispersión de semillas como
ejemplo para exponer la importancia de la ecología espacial en las interacciones planta-animal.
El componente espacial en el estudio de la dispersión de semillas
La mayoría de las limitaciones expuestas anteriormente pueden tratarse adecuadamente mediante la inclusión explícita del
componente espacial en el análisis de los sistemas planta-animal o, más específicamente, en los sistemas planta-dispersor.
Al hacerlo, podemos pasar de modelos de dispersión unidimensionales (sólo distancia a la planta) a modelos bidimensionales
(dispersión en el plano, que permite incorporar modelos de movimiento animal y heterogeneidad espacial tanto en el hábitat
como en la población de la planta dispersada) o incluso tridimensionales (que pueden ser de gran interés en el caso de
lugares con mucha pendiente, donde ésta puede influir el comportamiento animal o la estructura del hábitat, en ambientes
fluviales o en plantas dispersadas por gravedad o escorrentía).
La inclusión explícita de la heterogeneidad espacial, apoyada por el reciente desarrollo de técnicas de teledetección,
georreferenciación submétrica y análisis espacial (presentadas en otros artículos de este volumen), por los avances en los
estudios de movimiento animal por telemetría y por la determinación detallada de las sombras de dispersión de semillas
102
4. mediante la aplicación de técnicas moleculares (Godoy y Jordano, 2001; Jordano y Godoy, 2002), permite además estimar
con una mayor precisión las interacciones entre la estructura del medio, el comportamiento animal y los “kernels” de
dispersión; el efecto de éstas interacciones sobre la probabilidad de dispersión a diferentes microhábitats y, a partir de ésta,
la probabilidad de germinación y establecimiento para cada semilla dispersada. Las diferentes respuestas de las distintas
especies de dispersores y plantas dispersadas a la heterogeneidad espacial dan lugar a menudo a importantes diferencias en
los patrones de dispersión resultantes, que podrían no detectarse en caso de obviar el componente espacial.
Por último, la incorporación del componente espacial permite establecer la importancia real que los modelos de dispersión
unidimensionales, y en particular el tiempo de retención (tanto en fenómenos de dispersión endo- como epi-zoócora), tienen
en función de los patrones de movimiento de cada especie. En particular, es probable que en especies territoriales o con
áreas de campeo pequeñas el tiempo de retención tenga una importancia limitada, ya que el animal podrá recorrer dicha área
o territorio varias veces antes de defecar las semillas ingeridas, por lo que los patrones de comportamiento y selección de
hábitat pasarían a tener una importancia predominante. Sin embargo, en especies muy móviles (p.ej. ciertas aves, o durante
eventos migratorios) o con tiempos de retención cortos (en relación al tiempo requerido para recorrer el área de campeo), el
principal determinante que tendrá la dispersión seguirá siendo el hecho de que, a mayor tiempo de retención, mayor será la
distancia recorrida. Ambas situaciones probablemente representan extremos dentro de un gradiente continuo, y es importante
resaltar que es incluso de esperar que algunas especies de dispersantes presenten uno u otro tipo de situación en diferentes
momentos de su ciclo vital (p.ej. durante la cría o invernada vs. períodos migratorios) y que la escala a la que se realice el
análisis (y, en particular, la escala a la que la dispersión sea relevante para la especie de planta dispersada) condicionará de
forma importante la posición de la especie de dispersor dentro de este gradiente.
A continuación se muestran dos ejemplos que ilustran la importancia que la incorporación del componente espacial tiene para
comprender en profundidad las interacciones planta-animal y los procesos de dispersión por animales.
La importancia de la estructura y la heterogeneidad del hábitat para la dispersión de la efedra
por la lagartija balear
Los reptiles son un importante dispersor de frutos carnosos en muchos ecosistemas insulares (Olesen y Valido, 2003), en los
que muchas veces representan el principal dispersor de la flora nativa o endémica, hasta el punto de que su desaparición a
consecuencia de la intervención humana puede llevar aparejada la extinción de dicha flora (Riera et al., 2002; Traveset y Riera,
2005; Traveset y Santamaría, 2005). Incluso algunas especies comunes en áreas continentales dependen a veces de los
reptiles para la dispersión en sus poblaciones insulares. Un ejemplo de esta relación se da con la efedra (Ephedra fragilis), un
arbusto presente en áreas costeras y montañosas mediterráneas con frutos carnosos típicamente dispersados por aves en la
península ibérica, pero que dependen principalmente de la dispersión por lagartija balear (Podarcis lilfordii) en algunas islas e
islotes del archipiélago balear, como el Parque Natural de Sa Dragonera, en Mallorca (Fig. 1).
La elevada densidad de población, el pequeño tamaño corporal y la territorialidad de la lagartija balear hacían prever, sin
Figura 1. Individuo de Ephedra fragilis cargado de frutos en el islote de Sa Dragonera. Los frutos son
activamente consumidos por lagartija balear (Podarcis lilfordii) (derecha). Fotos: Javier Rodríguez Pérez.
103
5. embargo, que la dispersión de semillas de efedra por esta especie sería muy eficaz pero tendría lugar a pequeña escala,
probablemente menor a 10 ó 20 metros. El consumo de frutos es en efecto muy activo, y durante el período de fructificación
alrededor del 80% de las lagartijas capturadas defecaron semillas de efedra. Experimentos de laboratorio y campo revelaron,
que a pesar del enorme tamaño que tiene la semilla de efedra en relación con el cuerpo de las lagartijas (5-6 g para las
hembras y 10-12 g para los machos adultos), la lagartija balear presenta tiempos de retención extremadamente largos para
esta especie, con máximos de defecación a los 2-3 días y colas de hasta 2-3 semanas. El estudio de los movimientos de
seis lagartijas mediante radioseguimiento reveló además que, durante el período de fructificación de efedra, la lagartija balear
presenta una movilidad muy elevada, con recorridos de más de 100 m diarios (que a menudo incluyen la superación de
desniveles de 40-50 m) y frecuentes retornos al centro del área de campeo. Todo ello indica que la lagartija balear es capaz
de proporcionar frecuentes eventos de dispersión a larga distancia (>50 m) y que el limitante para dicha dispersión no es el
tiempo de retención de las semillas en el tracto intestinal, sino el tamaño de territorio, utilización del espacio y uso del hábitat
por la lagartija (Fig. 2). En realidad, y dado que la viabilidad de las semillas ingeridas disminuye con el tiempo de retención en
el tracto intestinal, la calidad de la dispersión de las semillas de efedra disminuye al aumentar su tiempo de tránsito en el
tracto intestinal de las lagartijas.
Los ritmos circadianos de actividad y uso del hábitat por la lagartija fueron, como mencionamos, el principal determinante de
la cantidad y calidad de la dispersión de semillas de efedra. Las lagartijas ingirieron la mayoría de los frutos a lo largo de la
mañana, y defecaron la mayoría de los frutos al final de ésta. Este comportamiento aumenta considerablemente el riesgo de
que las semillas sean depositadas debajo de un arbusto de la misma especie, con consecuencias negativas para su viabilidad
posterior. Sin embargo, el final de la mañana también está caracterizado por un abandono de las actividades de
termorregulación (mayoritariamente sobre piedras y rocas, que representan micrositios inadecuados para la germinación de
las semillas) y un incremento de las actividades de reposo en áreas sombreadas (principalmente bajo arbustos o en
intersticios rocosos, que representa micrositios favorables para la germinación de esta especie). Por todo ello, es muy
probable que la eficiencia de la dispersión sea muy sensible a la estructura y heterogeneidad del hábitat, en particular al
tamaño de las manchas de vegetación y afloramientos rocosos, y a la abundancia y grado de agregación de los individuos de
efedra.
Figura 2. Sombra estimada de dispersión de semillas de efedra por un individuo de
lagartija balear, en la que se puede apreciar la falta de isometría causada por la
bimodalidad en la función de densidad de uso del territorio por el dispersor. La sombra
de dispersión está estimada combinando el 'kernel' de dispersión del dispersor
(obtenido mediante radio-seguimiento durante el período de fructificación) con las
probabilidades de predación, germinación y establecimiento en claros y bajo matorral,
y se presenta sobre una ortofoto georreferenciada proyectada sobre un modelo digital
del terreno.
104
6. Fragmentación del bosque tropical seco y conflicto hombre-elefante: importancia de la matriz
espacial en la mitigación del conflicto
Dentro de la vulnerabilidad global que presenta el elefante asiático (Oliphas maximus), al habitar algunas de las áreas más
pobladas del planeta, la subespecie de Sri Lanka (la de mayor talla de las tres descritas, caracterizada además por la
frecuente presencia de áreas depigmentadas y la extrema rareza de individuos con colmillos) enfrenta una situación
particularmente crítica. Durante el período colonial, las poblaciones de selva húmeda fueron prácticamente eliminadas, y las
de bosque seco se enfrentan a la creciente pérdida y fragmentación de su hábitat, que es deforestado para su puesta en
cultivo. Las enormes áreas de campeo que requiere esta especie y el incremento artificial de individuos en algunas áreas
protegidas, a donde llegan “empujados” por la presión humana en las áreas periféricas puestas en cultivo o traslocados por la
administración, resultan en la multiplicación de conflictos entre hombres y elefantes, con ataques a propiedades y cultivos y
el consiguiente ataque furtivo a los propios elefantes (Fig. 3).
El estudio de los patrones espaciales y temporales de los ataques a propiedades y cultivos en el S de Sri Lanka (en los
alrededores del Parque Nacional de Yala) reveló que estos tienden a concentrarse en las áreas periféricas al parque y están
más relacionados con la disponibilidad de recursos en zonas agrícolas que con la propia escasez de éstos dentro de las
áreas boscosas (Campos-Arceiz, 2006). Por todo ello, parece evidente que la supervivencia a largo plazo de estas
poblaciones no estará asegurada mientras no se encuentre la forma de armonizar su presencia con el uso del territorio en la
matriz que circunda las zonas protegidas, y que la concentración de individuos en dichas zonas puede representar un peligro
potencial tanto para la conservación de los ecosistemas de los propios parques como para los habitantes de las zonas
adyacentes (que se ven sometidos a ataques de frecuencia e intensidad crecientes).
Para la elaboración de estrategias que permitan la convivencia entre hombre y elefante en la heterogénea matriz de áreas
boscosas y deforestadas, protegidas y puestas en cultivo, del SE de Sri Lanka, es necesario conocer los factores que
regulan, tanto la utilización del territorio por el elefante en dicha área como el efecto que ésta puede tener sobre la propia
estructura del territorio. La importante estacionalidad que presenta la dieta del elefante en este área, con predominancia de
especies herbáceas en la época húmeda y de especies forestales y arbustivas en la seca, y el potencial papel clave que
pueden tener algunas especies productoras de frutos, hacen de este sistema un objeto de estudio muy relevante, ya que se
podría así diseñar una red de áreas con distintos niveles de conservación y manejo que permitieran mantener una población
sana de elefantes y minimizar al tiempo tanto el ataque a cultivos como la degradación del bosque por sobre-herbivoría.
En cuanto al efecto del propio elefante sobre la regeneración del bosque seco y el mantenimiento de la biodiversidad el los
fragmentos que aún se conservan, este podría tener un papel dual, tanto positivo como negativo, en el que también puede ser
clave la gestión de las áreas adyacentes a los parques. Por un lado, y a pesar de su fama como 'deforestador' ocasionada por
Figura 3. Elefante de Sri Lanka (a) y una muestra de los frutos que consume en la periferia del Parque Nacional de Yala
(b). Fotos: Asier Rodríguez Larrinaga
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7. el sesgo hacia los estudios con elefante africano de sabana, el elefante de bosque (tanto asiático como africano) parece jugar
un importante papel en la regeneración del bosque, al dispersar semillas de especies forestales y arbustivas. Estudios en el
área de Yala (A. Campos-Arceiz y S. Ekanayaka, datos inéditos) indican que los elefantes dispersan semillas de varias
especies de árboles y arbustos frecuentes en el bosque primario y secundario, como la famosa 'woodapple' (Feronia limonia,
con un fruto de cáscara tan dura que tan sólo puede romperla el elefante) o varias especies arbustivas del género Bauhinia.
Nuestros datos experimentales también indican que las semillas ingeridas por elefantes asiáticos presentan picos de
defecación a las 24 h y colas de hasta 6-7 días, y los datos de radio-seguimiento disponibles en otras áreas indican que
pueden tener movimientos de decenas de kilómetros diarios (véase, por ejemplo, los resultados del proyecto 'Tracking Silver
Moon', por lo que este animal podría conectar áreas de bosque o ayudar a su regeneración a muchos kilómetros de distancia.
Los moderados tiempos de retención y la elevada movilidad de esta especie indican que, en este caso, el tiempo de retención
de las semillas es un elemento determinante para su distancia de dispersión, y los factores que afectan a este primero (como
los cambios estacionales de dieta o el tamaño y edad de los individuos) tendrán un importante efecto sobre dicha dispersión.
Por otro lado, sin embargo, los elefantes del área de Yala también están dispersando varias especies invasoras (como
Lantana camara o Prosopis juliflora), por lo que su presencia en paisajes altamente fragmentados potencia la introducción de
estas especies invasoras en áreas protegidas o fragmentos de bosque en buen estado. Algunas de estas especies presentan
así mismo una gran supervivencia tras la ingestión por elefante y tiempos de retención muy elevados, por lo que su presencia
conlleva el riesgo de introducción en áreas naturales a muchos kilómetros de distancia.
En este contexto, el estudio de la dispersión llevada a cabo por el elefante debe de hacerse desde la consideración de su
componente espacial como factor de primer orden y podría permitir, mediante la combinación de datos de telemetría,
comportamiento, mecánica de la dispersión y estructura espacial del medio integrados en modelos espacialmente explícitos,
realizar predicciones acerca del efecto de distintas medidas de gestión tanto sobre los propios elefantes como sobre las
poblaciones humanas con las que comparten su territorio.
Agradecimientos
El estudio de dispersión de efedra por lagartija balear en Dragonera ha sido realizado gracias a una ayuda a la investigación
del Parque Natural de Sa Dragonera (Consell de Mallorca), concedida a JR en 2004. Agradecemos también el permiso de la
Conselleria de Medi Ambient para trabajar con esta especie, y muy especialmente el apoyo y consejo de A. Traveset. El
papel del elefante en la regeneración del bosque tropical seco está sido investigado gracias a una beca de la Fundación
Canon para Europa, concedida a LS, y una beca predoctoral del Ministerio de Educación de Japón, concedida a ACA. Este
trabajo se realiza en colaboración con P. Fernando (Center for Conservation and Research, Sri Lanka) y S. Takatsuki (The
University Museum, Universidad de Tokio), y cuenta con el apoyo del Zoo de Ueno (Tokio) y The Millenium Elephant
Foundation (Kegalle, Sri Lanka).
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