Economías de fichas: trabajamos por metas

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AprenentABA

Este documento enumera cuatro actividades y fue creado por Laura Molla.

Educación

Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Creado por Laura Molla

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cuando los equipos de trabajo están formados por varias personas, es imprescindible que haya una comunicación acerca de otros aspectos más allá del dato concreto de correctos e incorrectos. Se hace necesario abrir un registro dónde comentar aspectos objetivos y subjetivos como la conducta general, si ha habido alguna inapropiada, a qué hemos jugado o cuáles han sido los mejores reforzadores.

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Dipear viene a ser algo así como "comer con pan" o lo que viene siendo el mojar en la salsa de toda la vida... Son recetas fáciles de hacer y fáciles de comer, que a los niños les suelen gustar y en las que se pueden esconder alimentos no preferidos de vez en cuando. Además, cocinar es una tarea completísima, de la que hemos hablado anteriormente y que como sabéis esconde un montón de conceptos y habilidades a trabajar.

Recetas para dipear

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Último

Comprensión y Redacción de Textos II Indicaciones de la tarea ¡Te damos la bienvenida! A continuación, te proponemos la siguiente actividad, al finalizarla, lograrás elaborar tu esquema de producción y la versión borrador del texto argumentativo.  Para ello, deberás seguir los siguientes pasos: Únete con tu grupo de estudiantes, recuerda que es máximo de 4 estudiantes. Revisen el siguiente documento "Fuentes de información" y elabora tu esquema de producción. Elaboren el esquema de producción y redacten la versión borrador del texto argumentativo. Elaboren su esquema de producción y la versión borrador en un documento Word. No hay extensión para el esquema de producción y la versión borrador. Suban el archivo a través de esta actividad. Finalmente, corrobora el documento que vayas a subir a través de esta tarea.

📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Redacción del texto argumentativo

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