Este documento presenta una introducción al uso de métodos estadísticos y econometría en procesos judiciales. Explora tres ejemplos para ilustrar cómo estas herramientas pueden usarse para validar o refutar argumentos. También define conceptos clave como estimación, hipótesis estadísticas, y regresión, y advierte sobre los errores y limitaciones inherentes al razonamiento estadístico.

1. La Econometria como
Herramienta en los Procesos
Judiciales
Walter Sosa Escudero
Walter Sosa-Escudero, PhD
Profesor Asociado y Director, Departamento de Economia
Universidad de San Andres
wsosa@udesa.edu.ar

2. Preludio: Matematica y Derecho
“Only two things in life we are told are certain,
death and taxes”
De todo lo que nos dicen, solo dos cosas son ciertas: la muerte y los impuestos
Colin Aitken, Profesor de Estadistica Forense y Director del Grupo de Trabajo sobre
Estadistica y Derecho, Royal Statistical Society

5. Esta charla
► Explora la posibilidad de usar metodos y
razonamientos estadisticos en cuestiones
legales.
► Ilustra problemas habituales en las
argumentaciones estadísticas.
► Motiva el uso de la estadistica y la
econometría como formas alternativas de
validacion o refutacion.

6. Hoja de ruta
1.
2.
3.
4.
5.
Tres ejemplos, dos “ficticios”, uno real.
El ámbito de la estadística y el de la
econometría.
Los objetos centrales de la estadística:
estimar, decidir. Lidiar con la
incertidumbre.
Falacias, artimañas y cómo mentir con
estadísticas.
Guia de lecturas

7. Contraindicaciones, advertencias, letra chica
► No soy un experto en derecho.
► Menos aún en derecho argentino.
► Matemática no es números (contabilidad es
números).
► Estadistica tampoco.
► Lo importante es la forma de razonamiento.
► No es una clase de estadística. No usaré ninguna
formula.

8. Tres Ejemplos

9. Discriminacion por genero
► En una empresa las mujeres ganan más
que los varones.
► ¿Es posible conjeturar que los hombres son
discriminados?
► ¿Porqué no funciona comparar salarios de
hombres y mujeres?

10. “Fumar es beneficioso para la salud”
► Estudio realizado a 100 personas elegidas
al azar.
► Encuentra una relacion negativa entre el
riesgo de muerte y la cantidad de cigarrillos
fumados por semana: mas cigarrillos,
¿menos riesgo de muerte? ¿Fumar es
beneficioso para la salud?

11. Paul F. Engler and Cactus Feeders,
Inc., v. Oprah Winfrey et al.
“It has just stopped me cold from eating
another burger”
Oprah Winfrey, 16 de abril de 1996

12. ► El comentario de Oprah se hizo en el
contexto del problema del “mal de la vaca
loca”
► La empresa Cattle Feeders (alimento para
ganado) demanda a Oprah por $4,893,843.
► Sostienen que sus dichos provocaron
inusuales caidas en el precio del alimento
para ganado.

13. Precio de alimento, Cactus Feeders

14. Precios del mercado de futuros en Chicago

15. Preguntas
► ¿Qué significa “inusuales caidas”?
► ¿Qué caidas son “usuales”?
► ¿Qué significa “usuales”?
► ¿Cuál es el rol de cualquier otro factor (no
causado por Oprah) en la determinacion de
precios?

16. Estadística y
Econometría

17. Estadistica
► Cox-Hinkley (1974): los metodos estadisticos
intentan asistir en la interpretacion de datos
sujetos a una aleatoriedad considerable.
► Ejemplo 1: edad de participantes de esta clase, en
base a un subconjunto.
► Ejemplo 2: billetes y monedas que una persona
lleva en su billetera, en base a toda la clase.

18. La naturaleza de lo aleatorio
► Ejemplo 1: el proceso que elige personas
que integran la muestra.
► Ejemplo 2: el efectivo en sí mismo.
Lo aleatorio: como representación de lo
desconocido. Mas alla de que hayan
fenomenos fortuitos o no.

19. Estadistica descriptiva e inferencial
► Descriptiva: resaltar características de una
colección de referencia
 La edad promedio de las personas
encuestadas.
 La diferencia de edades entre el mas joven y el
mas viejos de los encuestados.
 El cash promedio de los encuestados
 La mayor cantidad de cash de los encuestados.
 Medias, varianzas, proporciones, maximos,
minimos, errores estandar, etc.

20. ► Inferencial: conocer caracteristicas
poblacionales a partir de una muestra
 ¿Cuál es la edad promedio de las personas en
la clase?
 ¿Qué cantidad de cash lleva un argentino que
vive en Buenos Aires?
 ¿Qué edad tiene la persona mayor que vendria
a esta Maestria?
 ¿Hay mas mujeres que hombres en esta
Maestria? (¿Cuándo? ¿Ahora?)

21. ► La estadistica inferencial es una disciplina
compleja, en comparacion con la
descriptiva.
► Requiere explicitar el vínculo que hay entre
la población y la muestra (usualmente, un
modelo probabilistico).

22. ► Por ejemplo, en el contexto inferencial, la
edad promedio de los encuestados es una
estimación de la edad de la clase.
► ¿Cuan confiable sera esta estimación?
► Depende de: 1) la cantidad de personas
encuestadas (todos: optimo, uno?), 2) cuan
heterogenea es la poblacion (???), 3)
ciertas caracteristicas del proceso de
estimacion (insesgadez?).

23. Estadistica y Econometria
► Estadística: desarrollada fundamentalmente
para las ciencias experimentales.
► Datos experimentales: proceden de un
“experimento controlable”. Aleatoriedad:
error de medicion. Ejemplo: efecto de una
droga en temperatura corporal.
► Ciencias sociales: datos observacionales.
Ejemplo: educacion y salarios.

24. ► Econometria: uso de la estadística en
cuestiones relacionadas con la economía
► ¿Una disciplina aparte? La parte de la
estadística integrada verticalmente a la
economía.
► ¿Por qué? Datos no experimentales, Leyes
no exactas, aleatoriedad como
“heterogeneidad no observable”,
dependencias, etc.

25. La esencia de la estadistica
y la econometria

26. La esencia de la estadistica 1: estimar
► Estimación: conjetura educada y en base a
datos, acerca de una magnitud
desconocida.
► Ejemplo: cuantos argentinos están
desempleados actualmente.
► Método: Encuesta Permanente de Hogares.
Proporcion de personas desempleadas en
la encuesta.

27. Significatividad estadistica y variabilidad muestral
►
►
►
►
►
►
Un ejemplo: en una caja hay 10 bolitas negras y/o blancas.
Problema: ¿Cuál es la proporcion de blancas?
Estimador: proporcion de bolitas blancas en un una
muestra
¿Cuan confiable es la estimacion si sacamos: 1 bolita, 4
bolitas, 10 bolitas?
Mas es mejor. Cuanto mas homogenea sea la poblacion,
mejor.
Variabilidad muestral: cuán distintas pueden haber sido las
estimaciones. Ejemplo extremo: 10 bolitas? 1 bolita?
¿Todas negras o blancas?

28. ► Todas estimacion requiere alguna idea de
la variabilidad muestral
► Ejemplo: En base a 10.165 personas
encuestadas en el GBA, el 15,66% de las
personas es pobre. Un intervalo de
confianza al 95% es (14,95%-16,36%)
► ¿Intervalo de confianza? ¿Al 100%?

29. La Esencia de la Estadistica 2:
Evaluar Hipotesis
► Hipotesis: aseveracion acerca de una magnitud
desconocida.
► Puede ser cierta o falsa.
► Test de hipotesis: mecanismo estadistico que, en
base a datos, decide aceptar o rechazar la
hipotesis.
► Cuidado: no determina si es verdadera o falsa,
sino nuestra postura al respecto.

30. ► Ejemplo:
 Hipotesis “nula” (mantenida): una empresa
contrata por igual a hombres y mujeres.
 Hipotesis “alternativa”: la empresa discrimina en
contra de las mujeres, y tiende a preferir
hombres, por el simple hecho de ser hombres.
 Test de hipotesis: en base a la proporcion de
mujeres contratadas en sus busquedas, decidir
si se acepta o no la hipotesis “nula”.

31. Tests de hipotesis como herramienta
de prueba: siempre hay errores
Verdadero
Falsa
Acepto
Ok
Error “de tipo II”
Rechazo
Error “de tipo I”
Ok

32. ► Optimamente: decidir sin error
► Problema I: no evidencia conclusiva, interviene
cierta aleatoriedad. Ejemplo, las contrataciones
tienen un componente fortuito. En nuestro
ejemplo, el punto es contratan significativamente
menos mujeres que hombres.
► Ergo, cualquier decision bajo incertidumbre esta
sujeta a errores

33. ► Problema II: achicar un error implica
agrandar el otro.
► Ejemplo: cine.
► No es posible no cometer errores
► Solucion “clasica”: diseñar un test de
hipotesis que fije un maximo tolerable para
un tipo de error, y haga que el otro sea lo
mas chico posible.

34. ► Ejemplo: en el caso de discriminacion,
decidir que hay discriminacion si se
encuentra que la empresa contrato menos
que el 40% de las mujeres.
► ¿Cómo se determina el umbral “40%”?
► En base a 1) cantidad de casos (personas)
involucradas 2) proporcion de mujeres y
hombres en la poblacion de referencia

35. Idea
► Supongamos que al trabajo se postulan igual proporcion
de hombres y mujeres.
► En el proceso de selección intervienen factores fortuitos:
algunas personas rechazan la oferta, la suerte juega a
favor o en contra en las entrevistas, igualmente para
hombres y mujeres, etc.
► En ausencia de discriminacion deberiamos esperar que la
mitad de los contratados sean mujeres.
► Habrá discriminacion si la proporcion de mujeres es
significativamente menor que 50%

36. ► Un test de hipotesis clasico es un mecanismo
estadistico que fija optimamente estos umbrales,
es decir, intentando que el error de tipo I (rechazar
cuando verdadero) no supere cierto umbral, y que
el tipo II (aceptar cuando falso) sea lo mas chico
posible.
► Cual es el máximo tolerable de error de tipo I? En
la practica, no mas de 10%
► “Significatividad”: 1-error de tipo I (90% en el caso
anterior). Es algo asi como la probabilidad de
aceptar la hipotesis mantenida cuando es cierta.

37. ►
►
►
►
►
►
¿Porque no 100% de significatividad?
Error tipo I: rechazo cuando no hay discriminacion.
Como evitar el error de tipo I? ¡Jamas rechazar! (jamas ir
al cine)
Como? Discriminacion solo si la proporcion de mujeres es
nula.
Problema: jamas detecto discriminacion, aun cuando la
hubiese
Ergo: a fines de que el mecanismo detecte discrimine, hay
que aceptar error de tipo I (para no perderme peliculas
buenas, alguna mala tengo que soportar).

38. Regresion: “el automovil de la
estadistica moderna”
► Analisis de regresion: la herramienta mas
utilizada en econometria
► Variable “dependiente”: salarios
► Variables “independientes”: educacion,
experiencia, sexo, etc.
► El analisis de regresion mide cuanto
contribuye cada variable independiente en
determinar la dependiente.

39. Ejemplo: efectos de la
contaminacion
Problema: ¿tiene algun impacto la
contaminacion sobre el precio de las
viviendas?
► Argumento I: las casas junto al Riachuelo
son mas baratas que las que estan en
Palermo.
►

40. ► Las casas en Palermo ademas de estar menos
expuestas a la contaminacion son 1) mas lindas,
2) mas cercanas al centro, 3) mas seguras, etc.,
etc., etc.
► El precio de una casa se determina por la
contaminacion, la calidad, la cercania al centro,
cuan seguro es el bario, etc., etc.
► Solucion: comparar casas identicas, que difieren
solo en la cantidad de contaminacion. Imposible

41. ► Analisis de regresion: metodo estadistico
para aislar el efecto de una variable del de
otras variables concurrentes.
► En nuestro caso, aislar la contribucion de la
contaminacion al precio, del de otros
factores (localizacion, calidad, vivienda,
etc.).

42. ► Uso muy comun en litigios.
► Ejemplo: discriminacion. Los salarios pueden ser
mas altos porque: una persona es mas productiva,
mas experimentada, tiene mas educacion, hay
discriminacion.
► Analisis de regresion: aislar el efecto de genero
del de otros factores concurrentes.
► Discriminacion: el genero es una variable
relevante, aun cuando los otros factores hayan
sido tenidos en cuenta.

43. Estadistica y derecho
► Discriminacion por genero y raza.
► Antitrust, defensa de la competencia.
► Medicion de daños (contrafactuales y
predictivos).
► Estadistica forense. Perfil de ADN
► Auditoria

44. Falacias, artimañas y como
mentir con estadisticas

45. Econometricks
Significatividad estadistica vs. Conceptual
►
►
►
En una empresa las mujeres en promedio ganan $5400 y los hombres,
$5401.
En base a cierta muestra, se podria concluir que $5400 es
significativamente distinto que $5401 (rechazamos la hipotesis nula de
que los hombres ganan lo mismo que las mujeres) (significatividad
estadistica)
Supongamos que nos enteramos que hay una regla que dice que las
mujeres de esta empresa deben ganar 1 peso menos que los
hombres. ¿Hay discriminacion? (significatividad conceptual)
No confundir significatividad estadistica con conceptual.

46. Relacion y causalidad
► De la existencia de una relacion estadistica
no es posible inferir causalidad
► Ejemplo: inversion en educacion.
► Falacia de la correlacion

47. Precedencia temporal y causalidad
► Tampoco de la predencia temporal es
posible inferir causalidad
► Ejemplos: paraguas y lluvia. Precio de
acciones.

48. Modelos chicos vs. grandes
► En general, los modelos chicos (que omiten
factores relevantes) tienden a ser sesgados.
► Ejemplo: fumar es beneficioso para la salud
► Los modelos grandes tienden a ser poco
conclusivos (“el que mucho abarca poco aprieta”)
► Ejemplo: demasiadas variables en contaminacion.
Nada es importante

49. Toda estimacion merece un error estandar
► Toda estimacion “puntual” requiere alguna
idea de cuan imprecisa es (error de
muestreo, intervalo de confianza, cantidad
de observaciones, etc.)

50. Aceptar una hipotesis no quiere decir que sea
verdadera
►
►
Un test tiende a aceptar la hipotesis “nula”
cuando a) es verdadera, b) es falsa, pero el test
no puede detectar su falsedad.
Ejemplo: medicos malos
Es importante garantizar la calidad del test y su uso
apropiado

51. Los casos: revisitados
► Discriminacion por genero:
test de hipotesis en
base a modelos de regresion. Problema: nivel de
significatividad. Enorme industria en EEUU.
► Efectos nocivos del tabaco: experimentos,
modelos de regresion aislando el efecto del
cigarrillo del de otros.
► Oprah: modelo de precios de acciones, permiten
detectar comportamientos anómalos (outliers).

52. Comentarios finales y
lecturas sugeridas

53. A modo de conclusion
► Lempert (1985): Lex regis: “when econometrics or
any other statistical speciality enters the
courtroom, the law is king”
► La aleatoriedad como nocion fundamental:
contemplarla no debe dar lugar a justificar
cualquier comportamiento.
► “Lawyers and judges must understand not the
technicalities of statistical analyses, but the
underlying logic of the descriptions adn tests that
statisticians offer them. Members of each
community must, in short, learn what it is to think
like a member of the other”.

54. ► Area muy activa en el mundo anglosajon
► ¿Posibilidades para el ambito local?
► Desmitificar ambas disciplinas.
► Lo cuantitativo como forma de razonar

55. Guia de lecturas
Textos
► Finkelstein, M., 2009, Basic Concepts of
Probability and Statistics in the Law.
► Ulen, T., 2010, Empirical Methods in Law
Libros de casos y experiencias
► De Groot et al., 1994, Statistics and the Law,
Wiley, New York.
► Kadane, J., 2008, Statistics in the Law: A
Practitioner's Guide, Cases, and Materials,
Springer, New York.

56. Articulos
►
►
►
►
Rubinfeld, D., 1985, Econometrics in the Courtroom,
Columbia Law Review, 85, 5, 1048-1097.
Lempert, R., 1985, Statistics in the Courtroom: Building on
Rubinfeld, Columbia Law Review, 85,5, 1098-1116.
Kennedy, R., 1988, McCleskey v Kemp: Race, Capital
Punishment, and the Supreme Court, Harvard Law Review,
101, 7, 1388-1443.
Bassman, R., 2003, Statistical outlier analysis in litigation
support: the case of Paul F. Engler and Cactus Feeders,
Inc., v. Oprah Winfrey et al., Journal of Econometrics, 113,
159-200.

57. Sobre lo cuantitativo
►
Thompson, C., 2010, Why should we learn the language of data,
revista Wired, abril. http
://www.wired.com/magazine/2010/04/st_thompson_statistics/
►
Paulos, J.A., 2007, El hombre anumerico, Tusquets, Buenos Aires.
Best, J., 2001, Damned Lies and Statistics: Untangling Numbers from
the Media, Politicians, and Activists, U. of California Press.
►

58. Escribanme: wsosa@udesa.edu.ar