Información de carácter educativo sobre los Ecosistemas Terrestres y Acuáticos para ser aprovechada en Sesiones de Aprendizaje de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje, Herramienta TICs del Proyecto TACC "Hacia un desarrollo bajo en carbono y resiliente al cambio climático en las regiones de Piura y Tumbes”.
En este video aparecen algunas imágenes en las cuales incluyo a las personas más importantes para mí. Haciendo una reseña de los datos de la historia de mi vida.
Información relevante sobre la forma de reducir los impactos del Cambio Climático como parte de la herramienta educativa Guía Didáctica del Proyecto TACC
El Clima del Planeta está cambiando-Proyecto TACCProyecto TACC
Información relevante sobre el Clima en el planeta relacionado al Cambio Climático como parte de la herramienta educativa Guía Didáctica del Proyecto TACC
Ecosistemas de la Region y la Localidad de Tumbes-Proyecto TACCProyecto TACC
Información relevante sobre los Ecosistemas de la región Tumbes relacionada al Cambio Climático como parte de la herramienta educativa Guía Didáctica del Proyecto TACC
Ecosistemas de la Region y la Localidad de Piura-Proyecto TACCProyecto TACC
Información sobre los Ecosistemas de la Región Piura ligada al tema de Cambio Climático, herramienta informativa de la Guía Didáctica del Proyecto TACC
Ecosistemas de la Region y la Localidad PiuraProyecto TACC
Información de carácter educativo sobre los Ecosistemas y la Biodiversidad de la Región Piura para ser aprovechada en Sesiones de Aprendizaje de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje, Herramienta TICs del Proyecto TACC "Hacia un desarrollo bajo en carbono y resiliente al cambio climático en las regiones de Piura y Tumbes”.
Cambio Climatico en Piura y Tumbes - Taller Proyecto TACCProyecto TACC
Información de carácter educativo sobre el Cambio Climático en las regiones de Piura y Tumbes para ser aprovechada en Sesiones de Aprendizaje de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje, Herramienta TICs del Proyecto TACC "Hacia un desarrollo bajo en carbono y resiliente al cambio climático en las regiones de Piura y Tumbes”.
Ecosistemas de la Region y la Localidad -TumbesProyecto TACC
Información de carácter educativo sobre la Biodiversidad de la Región Tumbes y la localidad de Canoas de Punta Sal -Cancas- para ser aprovechada en Sesiones de Aprendizaje de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje, Herramienta TICs del Proyecto TACC "Hacia un desarrollo bajo en carbono y resiliente al cambio climático en las regiones de Piura y Tumbes”.
Información de carácter educativo sobre las Áreas Naturales Protegidas de la Región Tumbes para ser aprovechada en Sesiones de Aprendizaje de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje, Herramienta TICs del Proyecto TACC "Hacia un desarrollo bajo en carbono y resiliente al cambio climático en las regiones de Piura y Tumbes".
Deforestación y Tala de Arboles Piura-TumbesProyecto TACC
La Deforestación y la Tala de Árboles están avanzando en las regiones de Piura y Tumbes, el presente material pretende dar a conocer este problema y la biodiversidad que nos brindan los bosques, así como la problemática del Cambio Climático que es aumentado por estos problemas.
Agua recurso fundamental para la vida cloraciónProyecto TACC
Agua Recurso Fundamental para la Vida, contenido del DCN para ser utilizado como parte de la Guía Didáctica del Proyecto TACC "Hacia un desarrollo bajo en carbono y resiliente al cambio climático en las regiones de Piura y Tumbes.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. CONCEPTO
Ecosistemas terrestres
Ecosistemas acuáticos
Son aquellos en los que los
animales y plantas viven en el
suelo y en el aire. Allí
encuentran todo lo que
necesitan para vivir.
Tipos de hábitat terrestres:
desiertos, praderas, selvas, etc.
Ecosistemas que tienen por
biotopo algún cuerpo de
agua, como pueden ser
ríos, lagos, pantanos y demás
fuentes.
Los tipos más destacados
son:
Los ecosistemas marinos
Los ecosistemas de agua dulce.
3. FACTORES ABIÓTICOS
Ecosistemas terrestres
Clima
Suelo
Disponibilidad de Agua
Relieve
Altitud
Ecosistemas acuáticos
El sol
El aire (no sólo el de la atmósfera,
también el que está disuelto en el
agua)
Espacio geográfico
Relieve
Agua
grado de salinidad
La temperatura
El clima
La presión
4. FACTORES BIÓTICOS
Ecosistemas terrestres
Ecosistemas acuáticos
Los Productores son los
Los Productores son los
vegetales
Los consumidores de 1er orden
son los animales herbívoros.
Los consumidores de 2do, 3er
y 4to orden son los animales
carnívoros y omnívoros
Los descomponedores son los
que transforman la materia
orgánica de seres vivos muertos
en inorgánica.
vegetales (fitoplancton, algas y
plantas acuáticas).
Los Consumidores son los
animales y los hay de primer
orden, zooplancton, y de órdenes
superiores, moluscos, estrellas,
peces, etc.
Los Descomponedores son los
hongos y las bacterias.
5. CARACTERÍSTICAS DE LOS VEGETALES
Ecosistemas terrestres
Vasos para llevar el agua
Un Esqueleto de Sostén
Raíz y tallo
Hojas simples o compuestas
Flores para realizar la
polinización
Fruto y semilla
Epidermis con Células
acuíferas (plantas del desierto)
Ecosistemas acuáticos
Epidermis muy delgada y
permeable.
Abundante cantidad de clorofila
Hojas finamente divididas
Cámaras de aire o aerénquimas
Reproducción vegetativa
6. CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES
Ecosistemas terrestres
Ecosistemas acuáticos
Respiración en su mayoría
Respiración TRAQUEAL
Branquial
Locomoción
Estructuras para proteger de la Locomoción algunos son fijos
Pueden ser ovovíparos, vivíparos y
deshidratación
ovuliparos.
Reproducción interna
Muchos poseen vejiga natatoria