Esta presentación trata sobre la plataforma Moodle, la cual es muy importante en la educación, desde sus inicios ha sido muy utilizada y convertida a varios idiomas; ya que presenta muchos beneficios.
Esta presentación trata sobre la plataforma Moodle, la cual es muy importante en la educación, desde sus inicios ha sido muy utilizada y convertida a varios idiomas; ya que presenta muchos beneficios.
Presentación del Servicio Educastur Blogs, comunidad de bitácoras educativas del Principado de Asturias.
Presentada en el II Encuentro de Edublogs. Ayerbe 2007.
Introducción a esta plataforma de manejo de contenido en la que podrá incorporar diversas herramientas Web 2.0 para mejor funcionamiento e interacción en sus cursos.
Presentación del Servicio Educastur Blogs, comunidad de bitácoras educativas del Principado de Asturias.
Presentada en el II Encuentro de Edublogs. Ayerbe 2007.
Introducción a esta plataforma de manejo de contenido en la que podrá incorporar diversas herramientas Web 2.0 para mejor funcionamiento e interacción en sus cursos.
Web 2.0 y sus aplicaciones en educacion superiorYDELBYS
Esta presentación contiene en primer lugar que es la web 1.0, seguidamente las características y los servicios ofrecidos por la web 2.0. Posteriormente se presenta un concepto de docente universitario para finalmente analizar las aplicaciones en la educación superior.
Vols seguir el que fa el teu fill/a a l'institut?David Atzet
Formació de Pares i Mares en l'ús de Moodle, la utilització d'aquesta plataforma i les Googleapps associades pel seguiment i "control", acadèmic i personal, dels fills i filles a l'institut
Utilització i recursos TAC en l'ensenyamentDavid Atzet
Com introduir les TAC a les aules
Com abordar laq competència digital
Recull de la veu d'experts citats als documents treballats
Procès d'integració de les TIC a l'aula
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
2. Web 1.0 Actor pasivo Información estàtica Baja interacción (correo) Visual Audio
3. Web 2.0 Actor participativo Información dinàmica Alta interacción Alta interconnexión Audiovisual Redes Sociales Software en línia (Googledocs, prezi, voki, xtranormal...)
7. Los blogs. Previos Tienen su origen en el periodismo Rápida progresión: artículos, tematicas... Inicios Web 2.0 Primeros pasos de interacción
8. Los blogs (1) Constricción de Weblog Espacio web personal Publicar cosas para compartir Público o privado Puede contener: texto, imágenes, sonido, video... RSS, que en facilita el seguimento
9. 9 Los blogs (2) Básicamente con contenido propio Contienen la opinión, ideas y pensamientos de quien escribe Herramienta para la comunicación Individual o de grupo Permite la interacción editor - lector
10. Los blogs (3) Diferentes tipologías, en función del úso Blog. Diario o libreta personal Warblog. Cuando presentan noticias de una guerra Klog. Programa de registro para a radioaficionados Fotolog. Blog de imágenes ...
11. Los blogs (4) Edublogs es una posibilidad más Sitio web educativo Publicar cosas, materiales o informaciones escolares De profesorado, alumnado, de grupo, centro...
12. Ejemplos de Edublogs(1) Plataforma para hacer edublogs, basada en WP Lugar de encuentro de profesionales Espacio para compartir (fórums) Material de referencia
13. Ejemplos de Edublogs(2) Profesor: índex + Evaluación Portfolio personal Pla de acción personal Repositorio de material
14. 14 Ejemplos de Edublogs(3) Planteamiento de Edublog Fuente: F. Sala (2009)
15. Ejemplos de Edublogs(4) Profesor: portfolio personal Formacióndel professorat Repositoriode material TIC
16. 16 Ejemplos de Edublogs(5) Profesor Reflexiones sobre TIC y TAC Tutoriales y guiasTIC Repositorio de material
17. Blogsy aprenendizaje Desde las Cb los blogs permiten: Contextualización en situaciones reales. Mejora de la competencia comunicativa Trabajar la iniciativa y autonomía personal Facilita el aprender a aprender. El alumnado, partiendo del su conocimiento, va construyendo un nuevo conocimiento Mejora en la competencia de tratamiento de la información y competencia digital a partir del uso y gestión de recursos Trabajo de la competencia social y ciudadana desde el trabajo personal
18. Blogs y aprenendizaje Desde el trabajo del alumnado refuerzan las Cb Favorecen la integración al currículum de les TIC Trabajan la identidad Facilitan la participación y la autonomía en el alumnado Permiten un aprendizaje entre iguales Los materiales y la información están siempre disponible Ayudan a la capacitación para el aprendizaje permanente
19. Blogs y aprenendizaje Desde una perspectiva didáctica: Los blogs parten del uso Trabajan la creación y comprensión de textos Favorecen la organización y estructuración de ideas Permiten la interrelación de ideas fuerza a otros elementos complementarios o descriptivos Dan significatividad a los contenidos
20. Blogs y aprenendizaje Desde la perspectiva del profesorado: Comparten responsabilidad Pueden observar más los procesos Cambios en la gestión del aula y del grupo clase Cambios en la evaluación Aumento de la productividad, fruto de la autoregulación del alumnado Transcendencia del trabajo en el aula
21. ¿Donde y como empezar? (1) Elementos de un [edu]blog Autor(s). Quien crea y gestiona el espacio blog Entrada. Cada uno de los elementos o intervenciones en el blog Blogroll. Lista de enlaces recomendados por el autor(es) Comentario. Espacio que el autor puede dejar abierto o no a la interacción con los lectoros TAG. Palabra que identifica o se refiere a una entrada Página. Elementos con diferentes entradas vinculadas a la página principal
22. ¿Donde y como empezar?(2) Plataformasgratuitas Wordpress Blogger Edublogs lacomunitat.net Departament d’Educació Servidor propio En modolocal Claroline(Con el reconocimientoUNESCO)
27. Portfolio: Colección ordenada de las evidencias y trabajo que realizamos Recoge hechos y evidencias de nuestro trabajo así como reflexiones Puede ser de alumno, profesorado o bien institucional Favorecen el desarrollo de competencias (comunicativa, iniciativa personal, aprender a aprender...)
