El documento lista los nombres de 11 integrantes de un grupo y describe varios desafíos en la educación básica como ciclos educativos incompletos, mala asignación de cupos escolares y falta de recursos. También propone soluciones como reformas normativas y presupuestales, apertura de escuelas comunitarias y desarrollo de programas educativos pertinentes. El grupo parece enfocarse en mejorar el acceso a la educación para poblaciones vulnerables.
Mediante mapas conceptuales elaborados por la herramienta digital CmapTools, se enfocan los elementos más relavantes que el Plan Nacional del Buen Vivir consideran en cuanto al tema de educación.
Mediante mapas conceptuales elaborados por la herramienta digital CmapTools, se enfocan los elementos más relavantes que el Plan Nacional del Buen Vivir consideran en cuanto al tema de educación.
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadaníaGonzo1979
Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Ello nos permitirá dar el salto de una economía de recursos fi¬nitos (materiales) a la economía del recurso infinito: el conocimiento.
Es preciso centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio. Fortaleceremos el rol del conocimiento, promoviendo la investigación científi¬ca y tecnológica responsable con la sociedad y con la naturaleza.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
que se encuentran en las páginas 158 a la 178 .
- Universalización en el acceso a la educación,
- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica .
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadaníaGonzo1979
Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Ello nos permitirá dar el salto de una economía de recursos fi¬nitos (materiales) a la economía del recurso infinito: el conocimiento.
Es preciso centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio. Fortaleceremos el rol del conocimiento, promoviendo la investigación científi¬ca y tecnológica responsable con la sociedad y con la naturaleza.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
que se encuentran en las páginas 158 a la 178 .
- Universalización en el acceso a la educación,
- Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
- Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica .
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAJazmin Vivanco Granda
UTE: "FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA". JAZMÍN VIVANCO GRANDA, TUTOR: Dr. Gonzalo Remache MSc. FECHA: 14 DE ABRIL DEL 2014
La educación ha sido por siempre la base del éxito para los países, en Latinoamerica a pesar de la marginación en la educación, existen indudablemente importantes proyectos para mejorar día a día y lograr la meta en la educación.
Este trabajo fue realizado con el objetivo de dar a conocer algunos proyectos de investigación en los que se están trabajando.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
6. • Ampliar y diversificar la oferta: Cursos
comunitarios de primaria, educación indígena,
atención educativa intercultural a la población
infantil migrante (a nivel nacional), e
integración educativa de personas con alguna
necesidad educativa especial.
• Favorecer la asistencia a la escuela de niñas y
niños en contextos desfavorecidos: becas y
distribución de libros de texto gratuitos para
todos los niveles educativos.
7. • Mejorar el ambiente cultural familiar y
comunitario: Escuela para madres y padres,
educación para la salud comunitaria,
caravanas culturales, museos comunitarios.
• Mejorar el trabajo docente
• Mejorar la gestión institucional y los
resultados educativos
8. • El problema se presenta en nuestro país
debido básicamente a la difícil situación
económica. Cuando se presenta se genera
inequidad, pues los recursos públicos no se
pueden orientar hacia los más desprotegidos,
lo que hace que los esfuerzos por ampliar la
capacidad del sector oficial no se cumplan de
manera eficiente. Sin embargo, el trabajo
final se centra en continuar brindando a la
población más vulnerable y de más bajos
recursos prioridad para acceder al servicio.
11. EFICIENCIA
REPETICION
ESCOLAR
SECTORES
POBRES
Niñas y niños
indígenas
Zonas rurales
Hogares de bajos
ingresos
LOGRO DE OBJETIVOS DE
ENSEÑANZA
Tiempo adecuado
Sin desperdicios de recursos humanos
EJEMPLO: 42% MATRICULADOS
29%REPITEN(20MILLO
NES REPETIDORES)
PERDIDA DE 4 MILLONES DE
DOLARES POR AÑO
12.
13. EFICACIA
conocimientos, destrezas o
valores adquiridos por los
estudiantes
Pruebas de evaluación
Pruebas de
medición de
logros
académicos
Consigue:
Información
cuantitativa del
rendimiento
Información
cualitativa en dominio
de destrezas
especificas
14.
15. PERTINENCIA
RESPONDER A UNA VARIEDAD
DE DEMANDAS SOCIALES DE
CORTO Y LARGO PLAZO
A LOS NIÑOS,
JOVENES Y ADULTOS
AVANCES
TECONOLOGICOS
17. • Los niños y jóvenes cuentan con
alimentación escolar gratuita.
• Alrededor de 9.941.400 niños y niñas de
establecimientos fiscales, fisco-
misionales y municipales son
beneficiados, aproximadamente con
una inversión de USD 136.072.639,03.
18. • A partir del año 2008 se entregó
gratuitamente libros de texto y
cuadernos de trabajo para estudiantes y
docentes.
• 9.883.739 niños y niñas de
establecimientos fiscales, fisco-
misionales y municipales a nivel
nacional, con una inversión de USD
97.609.946,60.
19. • El Ministerio de Educación ha
contratado para la confección de los
mismos a talleres de tipo artesanal
generando plazas de empleo a
pequeños empresarios.
• 6.236.361 niños y niñas de
establecimientos fiscales y fisco-
misionales con uniformes gratuitos, con
una inversión de USD 161.161.375,78.
20. • El Ecuador cuenta con un total 162
Unidades Educativas del Milenio. 70
están operativas, 52 en construcción y
40 en proceso de contratación.
• Inversión de 1.132 millones de dólares
en infraestructura educativa nueva que
consta de Unidades Educativas del
Milenio.
22. La Ley Orgánica de Educación Intercultural
(LOEI), determina que entre las obligaciones del
Estado se encuentran la de:
“Propiciar la investigación científica, tecnológica y la
innovación, la
creación artística, la práctica del deporte, la
protección y conservación de patrimonio cultural,
natural y del medio ambiente y la diversidad cultural y
lingüística.”
; y, “garantizar que los planes y programas de
educación inicial, básica y el bachillerato,
expresados en el currículo fomentan el desarrollo
de competencias y capacidades para crear
conocimientos y fomentar la incorporación de los
ciudadanos al mundo del trabajo.”
23. Que la referida Norma Suprema en su artículo 343
establece que:
“El sistema nacional de educación tendrá como finalidad
finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades
potencialidades individuales y colectivas de la población,
población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación
generación y utilización de conocimientos, técnicas,
técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como
tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará
funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz
incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de
de educación integrará una visión intercultural acorde con
acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las
derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.”
nacionalidades.”
24. Que el Reglamento General a la Ley
Orgánica de Educación Intercultural,
determina:
“los currículos nacionales, expedidos por el
Nivel Central de la Autoridad Educativa
Nacional, son de aplicación obligatoria en
todas las instituciones educativas del país
independientemente de su sostenimiento y
modalidad. Además, son el referente
obligatorio para la elaboración o selección
de textos educativos, material didáctico y
evaluaciones.”;
26. • Las instituciones educativas para la educación
básica son las Escuelas de Educación Básica que
brindan el servicio a los subniveles de
Preparatoria, Básica, Elemental, Básica Media y
Básica Superior y Puede Ofertar También La
Educación Inicial.
• La jornada laboral de los docentes es de 40 horas
de trabajo por semana, deben cumplir 30 horas
pedagógicas y las horas restantes están dedicadas
a la labor educativa fuera de clase
27. • La mayor autoridad es
el director seguido del
subdirector, el
inspector general y el
subinspector general.
• Nota: Aquellas
instituciones que
tengan menos de 120
estudiantes no tienen
cargo directivo, en
estos casos el docente
mas antiguo asumirá el
papel de líder y debe
contar con el apoyo de
los docentes.
32. Articulo 6.- RECOMENDAR “La política interna de tareas escolares
emitidas por las instituciones educativas acoja las siguientes
sugerencias con respecto a tipología de tareas y tiempos de
dedicación diaria aproximada:”