Expansión de-la-cobertura-educacion-basica
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El documento describe varios desafíos que dificultan el acceso a la educación para las poblaciones vulnerables, como ciclos educativos incompletos, mala asignación de cupos escolares, localización geográfica y falta de recursos. Propone abordar estos problemas mediante reformas normativas y presupuestales, la apertura de nuevas escuelas a través de la colaboración comunitaria, y el desarrollo de programas educativos pertinentes para adquirir competencias básicas.
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PresentcaióN Ej07 143
Este proyecto busca promover la equidad educativa para jóvenes de la etnia Wichi en la provincia de Salta a través del aprendizaje-servicio. Anteriormente, actividades como huertas escolares, ferias del libro y talleres lograron reducir la deserción escolar. Ahora, el proyecto apunta a fortalecer la identidad cultural de los estudiantes Wichi y mejorar su retención en la escuela mediante talleres de su idioma, relevamiento territorial e inventario forestal. Se espera que los estudiantes Wichi pued
Experiencia convivencia social
La experiencia desarrollada en una escuela buscó mejorar la convivencia social e identidad cultural de los estudiantes, docentes y padres de familia a través de la incorporación de saberes y costumbres locales en la programación anual y las actividades escolares. Los docentes identificaron una falta de conocimiento de la cultura social y vergüenza de expresarla. El objetivo fue reafirmar la identidad cultural mediante la enseñanza de tradiciones locales y el desarrollo de proyectos que involucraron a la comunidad. Como resultado, los estudiantes apre
APRENDIZAJE SERVICIO
El aprendizaje-servicio combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un solo proyecto para mejorar el entorno. Tiene tres características: protagonismo activo de los estudiantes, servicio solidario, y aprendizajes planificados en articulación con la actividad solidaria. Los ejemplos incluyen una carrera solidaria para recaudar fondos para países en desarrollo y niños enseñando hábitos saludables en la radio.
.
El documento discute la importancia de la educación inclusiva, donde todas las escuelas acogen a todos los estudiantes independientemente de sus características. Históricamente, las escuelas excluían a los estudiantes con discapacidades u otras barreras para el aprendizaje. Aunque se ha avanzado en el acceso a la educación básica, los sistemas educativos no han respondido a las diferencias individuales, lo que ha llevado a altos niveles de deserción escolar. La educación inclusiva requiere que las escuelas of
La educación de los menores gitanos como problema específico
La educación de los niños gitanos constituye un problema específico debido a la larga discriminación histórica contra los gitanos y el distanciamiento de algunas comunidades gitanas. Esto ha generado desconfianza de los gitanos hacia la educación y percepciones entre no gitanos de que se niegan a integrarse. Los niños gitanos tienen menos apoyo en casa debido a menores niveles educativos de los padres y las familias gitanas enfrentan mayores dificultades económicas. Sin embargo, hoy en día más gitanos están acc
ESCUELA RURAL
Se trata de una presentación sobre la escuela rural sus características y ejemplos que se encuentran en la Comunidad de Aragón
Integración de la etnia gitana en educación
Este documento describe el proceso de escolarización de la etnia gitana en España desde los años 80, destacando los avances en el acceso y permanencia en el sistema educativo, especialmente en educación infantil y primaria. No obstante, señala altas tasas de absentismo y abandono escolar en secundaria debido a factores sociales, familiares y escolares. Propone medidas como programas de refuerzo y compensación de desigualdades para mejorar la integración del alumnado gitano.
Jaume carbonell
Este documento discute la importancia de que la comunidad entera, no solo la escuela, garantice una educación de calidad para todos mediante la participación democrática de los diversos agentes educativos. También enfatiza que el contexto educa más que el texto, por lo que tanto la ciudad como el entorno deben ofrecer experiencias educativas relevantes para facilitar la transferencia del aprendizaje a la vida cotidiana y adulta.
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9. programa de educación preescolar 2004
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Trabajo 3 monica chamorro
Este documento propone soluciones a la problemática psicosocial y educacional de los niños pobres y marginados. Presenta tres propuestas: crear un programa de visitas a barrios marginales para educar a los padres sobre la importancia de apoyar la educación de sus hijos; crear un programa de visitas a escuelas para educar a la comunidad estudiantil y maestros sobre las capacidades de estos niños; y crear programas de aprendizaje para fortalecer habilidades como el lenguaje y mejorar funciones cognitivas a través de j
Experiencia Puentepiedra
La escuela I.E. No 5176 “María Reiche Grosse” ha implementado con éxito la cría de conejos durante los últimos 7 años como una estrategia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La cría de conejos se ha integrado en todas las áreas curriculares y ha generado interés en el 70% de los 530 estudiantes, ayudándolos a aprender sobre reproducción, beneficios económicos, matemáticas, ciencias y valores. Además, la cría proporciona recursos económicos a la escuela
Mapa conceptual carbonell la aventura de innovar
Carbonell, Jaume. (2002). La aventura de innovar. El cambio en la escuela.Madrid: Morata. pp. 103-111. Capítulo VII. Escuela y entorno o cuando la Ciudad también educa.
Cai
El documento describe el Centro de Actividades Infantiles (CAI) de la Escuela Municipal 2 en Santa Rosa, Valle Viejo, para el año 2014. El CAI tiene como objetivos acompañar a los niños para fortalecer su educación, ampliar su universo cultural a través de actividades artísticas, deportivas y científicas, promover la inclusión social, y fortalecer los vínculos entre la escuela, familia y comunidad. El equipo del CAI incluye una coordinadora, maestros comunitarios, y talleristas
Ensayo la aventura de innovar
Este documento discute la necesidad de que la escuela esté más vinculada con el entorno para ampliar las oportunidades educativas de los estudiantes. Actualmente, la escuela se ha aislado del exterior y no aprovecha recursos como los medios de comunicación que podrían enriquecer el aprendizaje. El autor propone seis cambios como restructurar el territorio educativo, luchar contra el fracaso escolar, promover la solidaridad ciudadana, mapear los recursos educativos de la ciudad, apoyar la innovación docente y crear consejos educ
Cdi torreguitar pascual mauro
El Centro de Desarrollo Integral en el barrio El Faro brinda asistencia y promoción humana a personas y familias en situaciones de necesidad, a través de un comedor comunitario que provee comidas diarias a 500 personas y diversas áreas de trabajo. A lo largo de diecisiete años, el Centro ha ido creciendo para satisfacer la demanda de la población y profundizar sus objetivos de promoción personal y social mediante programas de educación, capacitación, apoyo escolar y actividades comunitarias.
Escuela 1-622 Padre Arce Godoy Cruz. Mendoza
El documento presenta la escuela Padre Arce y sus objetivos educativos. Busca que la escuela sea un lugar agradable donde los estudiantes puedan jugar y reconocerse unos a otros. También detalla los diversos proyectos de la escuela para mejorar la participación de las familias, la convivencia y la interacción con organizaciones comunitarias. El objetivo final es garantizar la igualdad de oportunidades para los estudiantes a pesar de las dificultades del contexto social.
Atención a la diversidad en la escuela
El documento habla sobre la atención a la diversidad en las escuelas y menciona varios tipos de diversidad: ruralidad, bilingüismo, plurigrado, educación de niños con necesidades especiales y grupos urbanos marginados. Aborda las características de cada tipo de diversidad y la importancia de brindar una educación acorde y que promueva la inclusión de todos los estudiantes.
Dia de la mujer, 8 de marzo. Colegio San Alberto Magno Dos Hermanas (Sevilla)
El documento describe una actividad escolar realizada el 6 de marzo para conmemorar el Día Internacional de la Mujer. Los alumnos de sexto grado guiaron a los demás estudiantes en una reflexión sobre la igualdad de género y establecieron compromisos para promoverla en el aula, el hogar y la comunidad. Luego presentaron los compromisos acordados durante un acto en el salón de actos.
EEP SAM MEMORIA 14-15
El documento resume las actividades realizadas durante el curso escolar 2014-2015 en el Colegio San Alberto Magno para cumplir con los objetivos de su proyecto "Escuela: Espacio de Paz". Se detallan programas y proyectos implementados en áreas como la convivencia democrática, el respeto a los mayores, la promoción de hábitos saludables y la integración en una civilización universal. El resumen general es que se lograron avances positivos en todos los objetivos gracias a las múltiples iniciativas desarrolladas a lo larg
Taller 8 PEGUI mayra duran ramos
El docente describe las dificultades que enfrenta en su labor pedagógica debido a factores como la falta de interés de los estudiantes y padres en la educación, así como la infraestructura deficiente de la escuela rural. Para enfrentar estos retos, el docente utiliza variadas metodologías como el aprendizaje invertido mediante videos y el aprendizaje vivencial a través de un proyecto productivo escolar sobre el cultivo de fresas. El docente espera poder implementar nuevas estrategias a medida que los estudiantes valoren más su
Escuela: Espacio de Convivencia (Memoria, Colegio San Alberto Magno 2013-2014)
El documento resume las actividades realizadas en el Colegio San Alberto Magno durante el curso 2013-2014 para cumplir con los objetivos de su proyecto "Escuela: Espacio de Paz". Se destaca que se logró un cumplimiento muy positivo de los objetivos a través de múltiples actividades como talleres, visitas, concursos y proyectos que promueven la convivencia, solidaridad, cultura y valores. El colegio continúa trabajando para mejorar a través de la evaluación y participación de la comunidad educativa.
Tertulia
El documento describe las características socioeconómicas de bajo nivel de la población de un balneario y la falta de sentido de pertenencia a la comunidad debido a la movilidad de la población. También señala que la ausencia de centros culturales dificulta la integración y colaboración. Por esto, la escuela busca promover proyectos colaborativos entre familias, estudiantes y docentes para revertir esta situación.
C ai
El documento propone un proyecto para fortalecer las trayectorias escolares de los niños a través de apoyo pedagógico y actividades culturales, deportivas, científicas y tecnológicas en espacios alternativos a la escuela. El proyecto busca mejorar el desempeño escolar de los niños, ampliar su cultura y estrechar los lazos entre la escuela, las familias y la comunidad. Se implementará en centros de atención infantil con maestros comunitarios y contará con recursos didácticos.
Power point sociedad
Este documento describe un programa municipal de Valencia, España, llamado "Sentir y Vivir los Valores". El programa tiene como objetivo promover la educación en valores entre estudiantes de 4 a 65 años a través de varias campañas y programas. El programa utiliza recursos de la ciudad para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes y fomentar valores como el respeto, la diversidad y la prevención de la violencia y el racismo.
Ponencia Desco Proyecto
Este proyecto busca mejorar el acceso y la calidad de la educación integral y la formación técnica de jóvenes en zonas rurales andinas de Perú para potenciar las vocaciones productivas locales y fortalecer la identidad cultural. Sus objetivos incluyen ampliar la infraestructura educativa, mejorar la participación comunitaria, y fortalecer los procesos productivos vinculados al desarrollo sostenible de la región.
11. sombreros
El documento discute las implicaciones del trabajo de docentes en escuelas rurales. Señala que los docentes rurales a menudo carecen de formación adecuada y experimentan dificultades para integrarse en las comunidades rurales debido a prejuicios. También destaca los desafíos de enseñar en aulas multigrado y la necesidad de planificar de manera contextualizada para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes edades y niveles. El documento argumenta que es importante que los docentes rurales se integren a la comunidad, adapten los planes
12. Enseñando en escuela rural (sombreros)
El documento discute las implicaciones y desafíos del trabajo docente en escuelas rurales. Señala que los docentes rurales a menudo carecen de formación adecuada y enfrentan prejuicios. También deben adaptarse a contextos aislados, establecer relaciones con la comunidad, y enseñar en aulas multigrado. El documento argumenta que se necesita mejorar la formación inicial y permanente de los maestros rurales para que puedan desempeñar mejor su labor.
Tabla proveedores
Este documento presenta una lista de los diferentes proveedores de apoyo a una escuela, incluyendo organizaciones del sector privado como clubes rotarios y empresas, así como programas gubernamentales a nivel municipal, estatal y federal enfocados en apoyar la educación, la salud y prevenir el consumo de drogas de los estudiantes. También describe los diferentes tipos de apoyo que proveen estos programas como donaciones económicas, becas, infraestructura, materiales educativos y apoyo técnico.
"La diferencia inquietante. Repaso a las diversas estrategias de escolarizac...
Valentina de la Torre Sánchez. CEIP La Asunción de Salamanca presentó este trabajo en el Foro de Concejo Educativo de Castilla y León: “cambiar el aula, cambiar las inercias” celebrado el 10 de noviembre de 2018.
Educación básica en el Ecuador
El documento lista los nombres de 11 integrantes de un grupo y describe varios desafíos en la educación básica como ciclos educativos incompletos, mala asignación de cupos escolares y falta de recursos. También propone soluciones como reformas normativas y presupuestales, apertura de escuelas comunitarias y desarrollo de programas educativos pertinentes. El grupo parece enfocarse en mejorar el acceso a la educación para poblaciones vulnerables.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Expansión de-la-cobertura-educacion-basica
- 2. Ciclo educativo incompleto Mala asignación de cupos escolares Localización geográfica Inasistencia escolar No disponibilidad de recursos
- 3. ACERCAMIENTODESERVICIOS EDUCATIVOSALASPOBLACIONES Reformas de tipo normativo y presupuestal COLABORACIÓN Aperturas de escuelas entre la comunidad y el gobierno PERTINENCIADEPROGRAMAS EDUCATIVOS Para desarrollar en los alumnos competencias básicas
- 4. • Ampliar y diversificar la oferta: Cursos comunitarios de primaria, educación indígena, atención educativa intercultural a la población infantil migrante (a nivel nacional), e integración educativa de personas con alguna necesidad educativa especial. • Favorecer la asistencia a la escuela de niñas y niños en contextos desfavorecidos: becas y distribución de libros de texto gratuitos para todos los niveles educativos.
- 5. • Mejorar el ambiente cultural familiar y comunitario: Escuela para madres y padres, educación para la salud comunitaria, caravanas culturales, museos comunitarios. • Mejorar el trabajo docente • Mejorar la gestión institucional y los resultados educativos
- 6. • El problema se presenta en nuestro país debido básicamente a la difícil situación económica. Cuando se presenta se genera inequidad, pues los recursos públicos no se pueden orientar hacia los más desprotegidos, lo que hace que los esfuerzos por ampliar la capacidad del sector oficial no se cumplan de manera eficiente. Sin embargo, el trabajo final se centra en continuar brindando a la población más vulnerable y de más bajos recursos prioridad para acceder al servicio.