Este documento describe los cambios en el paradigma social actual, incluyendo la tercera revolución producida en la historia. Explica tres vectores de cambio: 1) cambios en los sistemas de producción y organización del trabajo, 2) aumento de la desigualdad y nuevas fronteras sociales, 3) revisión del papel del estado, la política y la democracia. También describe los impactos e irradiaciones de estos cambios sobre los sistemas escolares y la educación, incluyendo transformaciones en el entorno socioeconómico, las

1. UTPL
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN
Docente: Msc. Franklin Miranda

3. La tercera revolución producida en la historia Tezanos(2001) la expresión de nuevo paradigma social, que es equiparable a nuevo mundo, estos té
Un Paradigma Social
 La tercera revolución producida en la historia
Tezanos(2001) la expresión de nuevo paradigma
social, que es equiparable a nuevo mundo, estos
términos resultan quizás más comprensivos que
otros también usuales pero más centrados en
acentuar algunos de sus componentes particulares:
globalización. Postmodernidad, sociedad cognitiva o
sociedad de la información, sociedad digital, tercer
entorno u otros similares.

4. Vectores
 1.- cambios en los sistemas de producción y organización
del trabajo así como su control y dirección por parte del
nuevo modelo de capitalismo informacional.
 2.- incremento de la desigualdad y la redefinición de
nuevas fronteras sociales entre los sujetos excluidos y
desaprovechables Y los integrados.
 3.- en este punto vamos a referirnos a algunas cuestiones
que conciernen a la ruptura del pacto social que generó el
estado de bienestar, sobre un trasfondo de revisión del
papel del estado, la política y la democracia

5. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS
SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÒN
 Transformaciones en el entorno socioeconómico.
 Presión sobre los sistemas escolares urgiendo reformas y
reestructuración escolar.
 Declive de la inversión en la educación pública.
 Heterogeneidad social y cultural de la población escolar.
 Neogerencialismo.
 Guetos escolares.
 De la educación como derecho universal a la educación
como objeto privilegiado de la economía: funcionalización
del curriculum.

6.  Transformaciones en las relaciones de poder la
política y el gobierno.
 -descentralización y autonomía.
 Declive de modelos escolares uniformes.
 Cuestionamiento de la eficacia y el valor de lo público.
 Configuración de múltiples sedes del poder y la
responsabilidad.
 Devertebración de los sistemas escolares.

7.  Transformaciones sociales y culturales.
 Mayor diversidad de la población escolar, y diferenciación
de las demandas y expectativas escolares de las familias.
 Devaluación de lo público y fuga hacia privatizadoras.
 Revisión del curriculum , los procesos y materiales
didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.
 Debilitamiento del respaldo social y familiar a la educación.
 Conflictividad relacional.
 Devaluación y malestar en la profesión docente.