Educación de tercer nivel en el siglo 21

1. Universidad Regional Autónoma de los
Andes
UNIANDES

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SIGLO XXI

3. • En educación se ha discutido por mucho tiempo sobre los tópicos; ¿para qué
educar? Y ¿en que educar?, las respuestas a estos dos interrogantes han
cambiado con el tiempo o con la época en que se reflexionan sobre ellos, esto
debido a que la educación es la mejor herramienta de transformación social, y
ella ha obedecido a intereses tanto públicos como privados, cada momento o
periodo de la historia reciente de la humanidad ha sido convulsionado y ha
planteado retos a la educación, que le han implicado adaptarse a las
circunstancias.

4. • Se han implementado en cada
momento cambios, algunos con éxito
y muchos tantos con fracasos,
modificando desde el currículo hasta
la didáctica, la educación ha
privilegiado el aprendizaje de
contenidos, muchas veces estos son
percibidos sin utilidad por parte del
estudiante.

5. En la coyuntura actual encontramos
varios retos para la sociedad moderna,
ellos son:

6. EN PRIMER LUGAR
Distribuir equitativamente y de
forma sostenible los recursos
naturales del planeta, esta es la
riqueza que debe ser distribuida,
esta discusión se ha centrado en
el dinero y las posesiones
materiales como riqueza,
alejándose del ser humano,

7. EN SEGUNDO LUGAR
Proteger los ecosistemas naturales
tanto la fauna como la flora como
herencia para las futuras generaciones
y para su supervivencia, sin agotar los
recursos naturales sean estos
renovables o no renovables. La lucha
contra el cambio climático implica
también recuperar la cultura de amor y
respeto por la madre naturaleza, la
cual profesaban las sociedades
antiguas,

8. EN TERCER LUGAR
La educación para la cultura científica no debe
centrase solo en el desarrollo de mas
conocimiento, es decir de avances científicos y
desarrollos tecnológicos y en la divulgación de
estos avances solamente, esta debe centrase en el
objetivo de hacer buen uso de la ciencia y
tecnología para el desarrollo y beneficio de la
sociedad. Hemos observado que estos avances
son convertidos en simples mercancías que
persiguen un beneficio económico para algunas
empresas, alejados de la consecución de un
beneficio real para la sociedad,

9. EN CUARTO LUGAR
Como lo he manifestado en anteriores
artículos la lucha contra la pobreza no
radica solo en la generación de empleo
digno, o el acceso a los servicios
públicos básicos, para erradicar la
pobreza se requiere el acceso a
educación de calidad, dado que la
pobreza material es consecuencia de la
pobreza mental e intelectual de las
personas,

10. EN QUINTO LUGAR
Encontramos que se debe garantizar un acceso
libre a una educación de calidad, es decir una
educación que permita o contribuya a solucionar
las necesidades no solo básicas de la sociedad,
que contribuya a un mejoramiento en la calidad
de vida, un modelo educativo que aporte a la
construcción de una sociedad mas equitativa, que
ayude a construir un sistema económico
sustentable que respete los ecosistemas naturales
del planeta, que respete la naturaleza humana y
no privilegie el consumo masivo y desmedido de
mercancías inútiles y poco transcendentales para
el ser humano.
(Rodríguez, 2017)
Bibliografía
Rodríguez, M. M. (11 de Diciembre de 2017). Iberoamérica divulga. Obtenido de Iberoamérica divulga: https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Educacion-para-el-siglo-XXI-Adaptacion-
Renovacion-o-Transformacion-ese-es-el