Las instituciones de educación no formal se dividen en dos grupos: las específicas, cuyo objetivo principal es la educación no formal, y las no específicas, que ofrecen actividades educativas no formales de forma ocasional o continua. La educación no formal utiliza métodos variados para lograr objetivos pedagógicos explícitos de forma sistemática aunque flexible. Los medios de comunicación modernos han contribuido significativamente a este sector al hacer la enseñanza más accesible.
veremos los medios en el sector no formal, formal e informal y los usos educativos que tienen en los sectores mencionados y sobre la planificacion en el sector no formal.
veremos los medios en el sector no formal, formal e informal y los usos educativos que tienen en los sectores mencionados y sobre la planificacion en el sector no formal.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.
INDUCCIÓN PARA PERSONAL ACADÉMICO DE RECIENTE INGRESO A LA UNIVERSIDAD AUTÓNO...ProfessorPrincipiante
El trabajo que a aquí se desarrolla, presenta el Programa de Inducción para
personal académico de reciente ingreso a la Universidad Autónoma de Baja
California (UABC), el cual tiene como propósito crear las condiciones para lograr
una adecuada comunicación, e identificación con la misión de la universidad.
En la UABC se considera de suma importancia atender a los profesores noveles,
ya que en los primeros años del ejercicio de la práctica docente se forman y se
consolidan la mayor parte de los hábitos y las actitudes profesionales de los
educadores y es cuando éstos requieren de contar con el apoyo institucional.
Así mismo, se tiene claramente entendido que la sociedad actual, la sociedad del
conocimiento exige profesionales competitivos, reflexivos, proposititos, etcétera,
para lo cual las instituciones de educación superior necesitan contar con profesionales de la docencia que respondan a estos requerimientos, por lo que se
ofrece el Programa Flexible de Formación y Desarrollo Docente, el cual tiene
como objetivo: fortalecer la profesionalización, especialización y actualización del
personal docente de la institución, en los conocimientos, teóricos, metodológicos y
técnicos relacionados con la actividad académica, de acuerdo al modelo
educativo de la UABC.
El curso de inducción forma parte del Programa Flexible antes mencionado, en
dicho programa se busca atender tanto a profesores de reciente ingreso como a
los que ya tienen varios años en la docencia, de asignatura, o de tiempo
completo, a los que han tenido la oportunidad de participar en programas de
formación docente y a los que no; a los que les interese el área de computo,
aspectos didáctico pedagógicos, cursos sueltos, diplomados o bien postgrado.
Finalmente se quiere recalcar la importancia que reviste el impulsar actividades
que promuevan la socialización, en las que el profesor de reciente ingreso no
sienta la soledad de un trabajo individualizado.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.
INDUCCIÓN PARA PERSONAL ACADÉMICO DE RECIENTE INGRESO A LA UNIVERSIDAD AUTÓNO...ProfessorPrincipiante
El trabajo que a aquí se desarrolla, presenta el Programa de Inducción para
personal académico de reciente ingreso a la Universidad Autónoma de Baja
California (UABC), el cual tiene como propósito crear las condiciones para lograr
una adecuada comunicación, e identificación con la misión de la universidad.
En la UABC se considera de suma importancia atender a los profesores noveles,
ya que en los primeros años del ejercicio de la práctica docente se forman y se
consolidan la mayor parte de los hábitos y las actitudes profesionales de los
educadores y es cuando éstos requieren de contar con el apoyo institucional.
Así mismo, se tiene claramente entendido que la sociedad actual, la sociedad del
conocimiento exige profesionales competitivos, reflexivos, proposititos, etcétera,
para lo cual las instituciones de educación superior necesitan contar con profesionales de la docencia que respondan a estos requerimientos, por lo que se
ofrece el Programa Flexible de Formación y Desarrollo Docente, el cual tiene
como objetivo: fortalecer la profesionalización, especialización y actualización del
personal docente de la institución, en los conocimientos, teóricos, metodológicos y
técnicos relacionados con la actividad académica, de acuerdo al modelo
educativo de la UABC.
El curso de inducción forma parte del Programa Flexible antes mencionado, en
dicho programa se busca atender tanto a profesores de reciente ingreso como a
los que ya tienen varios años en la docencia, de asignatura, o de tiempo
completo, a los que han tenido la oportunidad de participar en programas de
formación docente y a los que no; a los que les interese el área de computo,
aspectos didáctico pedagógicos, cursos sueltos, diplomados o bien postgrado.
Finalmente se quiere recalcar la importancia que reviste el impulsar actividades
que promuevan la socialización, en las que el profesor de reciente ingreso no
sienta la soledad de un trabajo individualizado.
Es una presentacion que habla de las nuevas tecnologias de la informacion y comunicacion y como esas herramientas influencian en nuestra sociedad actualmente.
El estudiante y el aprendizaje independiente a distanciaNorka Galindez
El estudiante y el aprendizaje independiente a distancia.
Los estudiantes contemporáneos abandonan cada día la escuela y se introducen en un escenario de aprendizaje organizado de forma diferente. Épocas de cambio vertiginoso, sistema tecnològico de comunicación biireccional, que es masivo, basado en la acciòn sistemàtica y conjunta de recursos didàcticos y el apoyo de una organización y tutoría. Aprendizaje independiente y flexible, educación a distancia, estudio independiente, estrategias de aprendizaje, motivación, metas y organización.
9. En el siguiente cuadro identificamos diez usos y funciones, perfectamente distinguibles entre sí, que resumen la versatilidad referida a lo pedagógico.
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12. Desde su aparición ya se le ha adjudicado una función educativa. Generó desde sus inicios el interés para su instrumentalización en tareas pedagógicas RADIO TELEVISIÓN.
20. Funciones y Efectos de la Educación Formal. Funciones y Efectos de la Educación no formal. Funciones y Efectos de la Educación Informal. EDUCACIÓN FORMAL . EDUCACIÓN NO FORMAL. EDUCACIÓN INFORMAL.
21. La Educación , desde el punto de vista de sus efectos, es un proceso holístico y sinérgico, cuya resultante es una combinación mucho más compleja, que la simple acumulación de distintas experiencias educativas que vive el sujeto, sino que tales experiencias se influyen mutuamente. Se puede expresar diacrónicamente ( las experiencias anteriores que preparan y condicionan las subsiguientes), y también sincrónicamente (lo que le ocurre en la escuela está en relación a lo que vive en otros contextos. INTERACCIONES FUNCIONALES.
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32. Planificación según A. Callaway. 1.- Distinción y clasificación de los programas actualmente en marcha. 2.-Formulación de prioridades. 3.- Evaluación de los programas. 4.- Administración y coordinación. 5.- Fuentes de financiación.