La educación es un derecho fundamental consagrado en la Constitución con cinco componentes: disponibilidad, acceso, permanencia, calidad y libertad. La educación debe ser pertinente a los entornos donde viven las personas y no homogeneizarlas. La calidad educativa se basa en la eficacia y eficiencia, y su objetivo es transmitir códigos culturales básicos y capacitar a los estudiantes para la participación democrática y ciudadana fomentando valores como la solidaridad y respeto a las diferencias.

1. Juliana Vásquez
Oliver Santos
Isabel Núñez
Juan Antonio R.

2. Es un concepto que
actual mente se asocian
con la formación y el
aprendizaje, que
involucra a todos los
niveles formativos del
ser humano en los
ámbitos: escolar,
profesional, educación
superior, universitario y
no universitario

7. La corte constitucional ha
calificado el derecho a la
educación como un derecho de
carácter fundamental. Y en la
constitución la educación ha sido
consagrada en una doble
dimensión: como un derecho de la
persona y como un servicio publico
que tiene una función social. el
núcleo básico de este derecho se
extiende a cinco campos estrecha
mente relacionados: la
disponibilidad, el acceso, la
permanencia, la calidad y la
libertad.

9. La educación requiere de
pertinencia, también, a los entornos
inmediatos en donde las personas
viven su cotidianidad. Esta
pertinencia se refiere a la educación
de los procesos, contenidos y fines
educativos a las condiciones
concretas de las comunidades que
son sujeto de las acciones
educativas, de modos que no se les
apliquen raseros universales con
pretensiones de homogeneizar.

13. La calidad educativa es una de las
expresiones utilizada actualmente en el
ámbito educativo, como punto de referencia
que justifica cualquier proceso de cambio o
plan de mejora. En este contexto, la eficacia
y la eficiencia son sus pilares básicos.
Resulta ya un tópico afirmar que vivimos en
una sociedad cuya principal característica es
el cambio y los permanentes procesos de
trasmisión que se dan en el seno de la
misma.

15. Producto educativo
Satisfacció
n de
persona
del centro
Satisfacci
ón de los
alumno
Impacto
social
Disponibilidad
de medios
personales y
materiales
Diseño
De
estrategia
Gestión de
recursos
Proceso(metodologìa educativa)
Liderazgo educativo

16. Característica de un centro docente
sano (Escudero, 1980)
• objetivos Los objetivos deben ser claro y aceptados por todos los miembros
del centro. Deben ser alcanzables con los recursos disponibles y
apropiados con la demanda del entorno.
• Buenas
comunicacio
nes
Las vías de comunicación son un referente fundamental de salud
organizativa de un centro. Es preciso que la comunicación sea eficaz
en sentido horizontal y vertical.
•Optima
igualación de
poder
En una organización equilibrada la distribución de la influencia es
relativamente equitativa. Cada una de las escala o grupos ejerce
influencias hacia arriba y percibe que los superiores hacen lo mismo
sobre el superior inmediato.
•Utilización de
los recursos
A nivel organizativo, la “salud” del centro implica que los “inputs”
del sistema, en especial los personales, se utilicen de forma eficaz,
esto es, requiriendo un esfuerzo permanente racional, pero lejos de
la sobrecarga y el ocio.
•cohesión En una buena organización, cada una de las personas sabe a donde
va, conoce los objetivos y el por que de lo mismo. Cada miembro
debe participar de estos principios y sentirse a gusto dentro de la

18. El concepto de calidad en
educación ha ido
evolucionando a lo largo del
tiempo. E 1992, la UNESCO
entendía la calidad en
educación como la capacidad
de proporcionar a los alumnos
y alumnas el dominio de los
códigos culturales básicos y
las capacidades para una
participación democrática y
ciudadana, potenciando
valores como la solidaridad o
el respeto a las diferencias.