Este documento resume las principales teorías educativas que han influenciado a América Latina, incluyendo el positivismo pedagógico, el espiritualismo, el normalismo y la teoría del capital humano. También discute los cambios cuantitativos y cualitativos que han afectado la educación latinoamericana en las últimas décadas, incluyendo la expansión y contracción del gasto educativo.
Los procesos educativos en América Latina , con el lema EPT, centrados en la política, sociales y económicas, que a pesar de no lograr los objetivos se está haciendo campañas con las capacitaciones y evaluaciones para la contratación de docentes a nivel nacional.
El papel de las reformas en el siglo XX se ha centrado en la EQUIDAD.
Conceptos fundamentales del currículo.Diego Bernal
NOMBRE: DIEGO IRVING BERNAL VARGAS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PROFESOR: JUAN DE JESUS ALVARADO ORTIZ
MÓDULO: PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
TEMA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL CURRÍCULO.
UNITEC CAMPUS MARINA
La siguiente investigación busca acercarse, desde tres polos teóricos complementarios, a las significaciones que los sujetos reconstruyen de sus trayectorias educativas. La técnica de investigación idónea para este objetivo es el relato de vida, y es allí donde radica lo relevante de este estudio: la aplicación de una técnica investigativa esencialmente reflexiva a un proceso social estudiado tradicionalmente en relación sincrónica con su objeto de estudio.
La importancia que tiene el Modelo de Gestión Educativa Estratégica para el nuevo modelo enseñanza, buscando aprendizajes significativos, teniendo un panorama amplio y transparente a través de la realidad social.
Los procesos educativos en América Latina , con el lema EPT, centrados en la política, sociales y económicas, que a pesar de no lograr los objetivos se está haciendo campañas con las capacitaciones y evaluaciones para la contratación de docentes a nivel nacional.
El papel de las reformas en el siglo XX se ha centrado en la EQUIDAD.
Conceptos fundamentales del currículo.Diego Bernal
NOMBRE: DIEGO IRVING BERNAL VARGAS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PROFESOR: JUAN DE JESUS ALVARADO ORTIZ
MÓDULO: PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
TEMA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL CURRÍCULO.
UNITEC CAMPUS MARINA
La siguiente investigación busca acercarse, desde tres polos teóricos complementarios, a las significaciones que los sujetos reconstruyen de sus trayectorias educativas. La técnica de investigación idónea para este objetivo es el relato de vida, y es allí donde radica lo relevante de este estudio: la aplicación de una técnica investigativa esencialmente reflexiva a un proceso social estudiado tradicionalmente en relación sincrónica con su objeto de estudio.
La importancia que tiene el Modelo de Gestión Educativa Estratégica para el nuevo modelo enseñanza, buscando aprendizajes significativos, teniendo un panorama amplio y transparente a través de la realidad social.
Las dimensiones de la calidad permiten definir los principios que deben regir un sistema educativo concreto, examinando con ello los propósitos que orienten a una mejor calidad educativa, siendo esta última evaluada con la finalidad de reorientar y ajustar los procesos educativos que se implementan en dicho sistema.
En este escrito trataré de dar respuesta a las preguntas ¿Qué es la filosofía de la educación?, ¿Cuáles son algunas problemáticas de la filosofía de la educación? Y ¿Cuáles son algunas tareas de la filosofía de la educación?, apoyándome en el artículo “Filosofía de la educación: Concepto y límites” de Octavi Fullat Genis, doctor en filosofía por la Universidad Autónoma de Barcelona.
en este documento se presenta un ensayo sobre las políticas educativas dominicana, con el propósito de analizarla y profundizarla y ver la importancia que tiene para la calidad educativa
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Las dimensiones de la calidad permiten definir los principios que deben regir un sistema educativo concreto, examinando con ello los propósitos que orienten a una mejor calidad educativa, siendo esta última evaluada con la finalidad de reorientar y ajustar los procesos educativos que se implementan en dicho sistema.
En este escrito trataré de dar respuesta a las preguntas ¿Qué es la filosofía de la educación?, ¿Cuáles son algunas problemáticas de la filosofía de la educación? Y ¿Cuáles son algunas tareas de la filosofía de la educación?, apoyándome en el artículo “Filosofía de la educación: Concepto y límites” de Octavi Fullat Genis, doctor en filosofía por la Universidad Autónoma de Barcelona.
en este documento se presenta un ensayo sobre las políticas educativas dominicana, con el propósito de analizarla y profundizarla y ver la importancia que tiene para la calidad educativa
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Educacion neoliberal y quiebre educativoMayra Alarcon
Texto de Adriana Puiggros, ´´Doctora en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México; profesora titular de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana de la Universidad de Buenos Aires e investigadora del Consejo de Investigaciones Científicas y Técnicas - Conicet``. Quien describe aquí como la implementación del sistema educativo Neoliberal en la educación mexicana profundizo las heridas que su sistema estaba sufriendo, pero que podrían ser reparadas y creo una ruptura que parece ser irreparable.
el documento explica el modelo neoliberal nos obliga a pensar en el futuro de las instituciones de educación superior en términos que restituyan el valor sustantivo de educar. El gran reto es crear instituciones que no se dejen llevar por la competencia desenfrenada, que no vean el sistema educativo como un negocio.
Explica que el modelo neoliberal nos obliga a pensar en el futuro de las instituciones de educación superior en términos que restituyan el valor sustantivo de educar. El gran reto es crear instituciones que no se dejen llevar por la competencia desenfrenada, que no vean el sistema educativo como un negocio.
Esto es una presentación para explicar lo que contextualiza Carlos Alberto en su articulo que esta titulado, después de la tormenta neoliberal: la política educativa latinoamericana entre la crítica y la utopía.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. Por: B. Marina García Gómez
Autor: Carlos Alberto torres.
Educación y neoliberalismo.
editorial popular.
2. El ciclo de la educación:
consideraciones preliminares
3. Ventajas educativas
El siglo xx esta marcado por las oportunidades
educativas.
Escolaridad obligatoria.
Igualdad de oportunidades educativas.
Feminización de las de las matriculas educativas.
Esfuerzos por la retención de estudiantes en niveles
inferiores y medios del sistema.
La educación constituye un instrumento para el
progreso y un bien en si mismo.
La educación aparece como consumo
4. desventajas
Dificultades en el financiamiento educativo.
Los pobres estudian en escuelas publicas los ricos en
escuelas particulares.
El analfabetismo continua siendo un problema de
graves dimensiones.
Aun que avanzo la educación bilingüe no se encuentra
siquiera a la altura de las necesidades de la población
indígena.
La educación de adultos se a convertido en un área
marginado.
6. La constitución entre estado y nación
tubo entre sus principios los siguientes:
La creación de fuerza armada unificadas.
La promulgación de constituciones liberales de la carta
magna.
Formulación de una política explicita como defensa de
la soberanía del país.
Extensión gradual y progresiva de la educación.
Educación gratuita y obligatoria.
7. Tres grandes formaciones y
regímenes políticos.
Tipos de
estados
Liberal
desarrollista neoliberal
conservador
8. Expansión de la crisis de la educación
latino americana: el fin del siglo.
9. La expansión de la educación el América latina estuvo
vinculada a la fase temprana de la industrialización
representa uno de los mas altos índices de crecimiento
educativo en el mundo.
10. La expansión educativa mediante:
Expansión del acceso de la educación para la mayoría
de niños que alcanzaban la edad escolar.
Extensión de los niños a escolaridad.
Mejoramiento en el pronto acceso ala escuela.
Provisión de nutrición a niños carentes de recursos.
Incremento en la provisión de mínimos insumos para
la tarea educativa
Eliminación de canales diferenciales por niveles
sociales.
11. a pesar del crecimiento secular del sistema educativo
las ultimas dos décadas demuestran una caída en
calidad y cantidad escolar en la región.
Ministros de educación se vieron forzados a reducir los
gastos educativos bajo presiones de políticas.
Consecuencia de estos ajustes crearon nuevas áreas de
conflictos en las relaciones de docente-estado.
13. Positivismo pedagógico
Responde a un conjunto de proposiciones científicas
acerca de como se lleva a cabo el trabajo científico.
Considera los modelos de probabilidad en estadistica
mas que generalizaciones atraves de leyes.
Surgen los modelos hipoteticos deductivos.
La realidad se convierte en un conjunto de
construcciones logicas.
El problema es como diferenciar a una observacion de
una teoria.
14. El espiritualismo pedagógico
Vinculado a la educación católica.
De tono conservador.
Estas orientaciones se nutren de los principios
pedagógicos liberales.
Sus premisas educativas son los que emanan de la
revolución francesa.
La lógica del positivismo religioso.
15. El normalísimo a la economía de la
educación.
Busca un sistema homogéneo donde hubiera un gran
nivel de control.
Aboga por un sistema centralizado.
Sentido optimista, en la tarea civilizadora de la
escuela.
Adopto la lectura especifica del liberalismo adaptando
a las necesidades criollas.
Combatye la tendencias del curriculom tradicional
16. El capital humano
Esta basado en las teorías neoclásicas que postulan la
benevolencia del auto- interés
Los individuos son racionales que toman sus
decisiones en base al calculo económico.
Esta teoría explica que la educación espaciada es el
resultado de haber satisfecho la demanda de trabajo.
Los economistas han identificado al capital humano
solamente sus fuentes de inversión y particularmente
la educación.
17. Escuela nueva
Busca aumentar el rendimiento del niño a partir de su
experiencia y de seguir los propios intereses vitales del
mismo.
Con propósito de que la educación reformulara la
democracia.
Sin embargo su admiración global los lleva a no
considerar las diferencias y las luchas que habían dado
forma al curriculum norteamericano.
18. Conclusión
Estos cambios cuantitativos, aunados a profundos
cambios cualitativos, afectan a la educación
Latinoamérica prácticamente en todos los niveles.
las tradiciones señaladas mas arriba no pueden dar
cuenta de forma completa y fehaciente de cambios ni
explicarlos.