Educación sexual
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El documento habla sobre los derechos humanos fundamentales como la dignidad, autonomía y vivir bien. Propone construir una sociedad con igualdad, equidad, participación e integración de todos mediante herramientas que desarrollen identidad y competencias ciudadanas. También aborda la educación para formar personas capaces de participar activamente y mejorar su calidad de vida.
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![Carácter igualitario de todos los sujetos Dignidad Derechos humanos ,[object Object],[object Object],[object Object],Exigencias morales, universales , inalienables e indivisibles. Todo ser humano tiene derecho a la diferencia, vida digna y desarrollo de la personalidad](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Fines de la educación
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Que es la formación cívica y para que
La formación cívica nos enseña sobre nosotros mismos, la sociedad y cómo convivir en ella. Nos ayuda a conocernos mejor para alcanzar nuestras metas y a integrarnos en la sociedad siguiendo normas y valores como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la justicia. La escuela es un espacio importante para aprender sobre nosotros mismos y desarrollar estos valores.
Civica
Esta área de Formación Ciudadana y Cívica tiene como finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en los estudiantes para orientar su conciencia y actuación cívica dentro de un marco de respeto a las normas de convivencia y la identidad peruana. Promueve la participación activa de los estudiantes en la solución de problemas de sus entornos a través del diálogo y la reflexión. Así, se orienta al desarrollo de la identidad personal y nacional de los estudiantes
3.5.1 educación cívica
El documento describe lo que estudia la educación cívica. Explica que la educación cívica incluye el civismo, la formación cívica y la formación ciudadana, y se enfoca en las relaciones sociales y en enseñar la solidaridad, la cooperación y la convivencia social. También cubre el conocimiento y respeto de las leyes, la participación ciudadana, y el desarrollo de un análisis crítico de la democracia y el papel de los ciudadanos.
Introducciòn a la formaciòn cìvica y ètica
Este documento introduce la importancia de la Formación Cívica y Ética para los jóvenes, la cual cubre temas como la familia, la escuela, los amigos, valores, resolución de conflictos y participación ciudadana. También aborda la sexualidad durante la adolescencia, incluyendo cómo aprender sobre la propia sexualidad y definir conceptos clave como sexo, género y expresión sexual.
Introducción a la educación cívica
La educación cívica tiene como objetivo otorgar a los estudiantes los conocimientos necesarios para que en el futuro cumplan con su rol de ciudadanos, conozcan sus deberes y derechos, y se comprometan a formar parte de la comunidad. Busca fortalecer los espacios de convivencia social entre las personas dentro del plantel educativo o en la sociedad.
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Dosificación b3
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Trabajo civismo
El documento trata sobre el concepto de civismo y su importancia. El civismo se refiere al comportamiento que permite la convivencia social respetando normas de conducta y a los demás. Es necesario enseñar el civismo desde pequeños para que se convierta en algo natural. Las escuelas y asociaciones juveniles pueden promover el civismo enseñando sobre derechos, deberes y valores como la tolerancia.
ensayo, cultura en la educaciòn
El documento describe la importancia de la cultura en la educación infantil. Define la cultura como las costumbres, conocimientos y valores compartidos por los miembros de una sociedad. Explica que los niños están inmersos en la cultura de su comunidad y familia, y que reconocer esto ayuda a los maestros a crear experiencias educativas significativas basadas en las experiencias culturales de los estudiantes. También argumenta que los maestros pueden ser agentes de cambio cultural positivo al enriquecer la cultura local sin menospreciar sus costumbres existentes
Educacion Preescolar
La educación preescolar atiende a niños de 3 a 6 años para formar la base de su personalidad y prepararlos para la escuela primaria. En el jardín de niños se inicia una vida social basada en valores nacionales como la democracia e independencia, respetando las necesidades e intereses de los niños y favoreciendo su desarrollo a través del juego y la expresión. Los objetivos son de desarrollo y no de aprendizaje, buscando que los niños desarrollen su autonomía, relaciones sociales y expresión
Tarea civismo
La formación cívica y ética enseña valores como el respeto y la convivencia en sociedad. La formación cívica trata sobre cómo comportarse de manera apropiada en la sociedad, mientras que la ética estudia los actos buenos y malos. Juntas, la formación cívica y ética ayudan a las personas a convivir mejor y tomar decisiones éticas.
Civismo y urbanidad
El documento habla sobre la importancia de la participación cívica y cómo las pequeñas decisiones de las personas pueden hacer una diferencia positiva en la comunidad y el mundo. Explora cómo las lecturas en esta colección muestran cómo los individuos y grupos, tanto famosos como no famosos, han luchado para causar un cambio positivo a través de opciones cívicas. Este recurso es útil para las unidades de educación cívica, gobierno e historia de los Estados Unidos.
Valores de la Competencia Ciudadana
El documento describe los valores de la competencia ciudadana, que incluyen habilidades, conocimientos y actitudes que permiten a los ciudadanos participar constructivamente en la sociedad democrática. Las competencias ciudadanas se trabajan en tres ámbitos: construcción de la convivencia y la paz, participación y responsabilidad democrática, y pluralidad e identidad. Cada área representa una dimensión fundamental de la ciudadanía y están relacionadas con el respeto, promoción y defensa de los derechos humanos.
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Arquitecto ciudadano
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Documento formacion civica_y_etica
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Educación, Naturaleza. Sociedad y Cultura
Este documento presenta 14 temas sobre la educación y su relación con conceptos como la naturaleza, la cultura y el hombre. Explora definiciones de estos términos y cómo la educación puede verse como un bien cultural, una síntesis y transmisión de la cultura existente, y un proceso de individualización y transformación cultural. El documento argumenta que estos conceptos deben verse de manera integral en lugar de abstracta, ya que en la realidad están inseparablemente relacionados.
Competencias ciudadanas
Las competencias ciudadanas son los conocimientos, habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas necesarias para que las personas participen en la construcción de una sociedad democrática, pacífica e inclusiva. Incluyen la capacidad de establecer relaciones basadas en el respeto, la empatía y la solidaridad, así como reconocer la dignidad de todas las personas independientemente de sus características. También requieren habilidades mentales, emocionales y comunicativas para ejercer la ciudadanía y resolver conflictos de manera pacífica.
La convivencia y la disciplina en una relacion de sentido con el acto educati...
La convivencia y la disciplina en una relacion de sentido con el acto educati...DIANA LAURA GONZALEZ MORENO
El documento describe la convivencia y la disciplina en una relación educativa. Define la convivencia escolar como las interacciones entre los miembros de una comunidad educativa que influyen en el desarrollo de los estudiantes. La convivencia requiere de diálogo, respeto mutuo y la práctica de valores democráticos. La disciplina implica que los estudiantes reconozcan sus roles y responsabilidades como parte de una comunidad organizada. Tanto la convivencia como la disciplina son procesos dinámicos que promueven la participación democráticaEscuela democratica
Este documento discute la relación entre la escuela y la democracia. Define la democracia como el gobierno del pueblo y un conjunto de reglas para la convivencia social. Explica que una escuela democrática permite a los estudiantes participar en algunas decisiones y actividades. Señala que una sociedad democrática requiere ciudadanos informados, por lo que la escuela debe fortalecer la cultura ciudadana.
Propuestas educativas sobre Aulas Democraticas
El documento presenta varias propuestas para promover aulas democráticas en Perú. Propone que el Aula de Convivencia sea un espacio para diálogo y resolución de conflictos en lugar de castigo. También propone experiencias educativas basadas en valores democráticos donde los estudiantes tomen un papel activo en su aprendizaje. Finalmente, presenta estrategias como el diálogo y aprendizaje cooperativo para fomentar valores positivos e igualdad en las aulas.
Innovación aulas democráticas - Silvia Callupe
Este documento describe las experiencias de un aula democrática en la Institución Educativa César Vallejo en Lima, Perú. El aula alberga estudiantes de diversas regiones del Perú que aprenden a convivir respetando sus diferentes culturas. Ellos trabajan en equipo de manera igualitaria y democrática, promoviendo valores como la democracia, igualdad, libertad y respeto. Comparten experiencias y capacidades para construir juntos un aula donde todos se sientan iguales y puedan participar sin discriminación.
Diferencias
Este documento presenta un resumen de un trabajo grupal sobre comunicación y expresión realizado por estudiantes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. El trabajo describe los elementos y tipos de comunicación, así como las características y tipos de expresión. También analiza las semejanzas y diferencias entre la comunicación y la expresión.
Nuestro aparato digestivo pev jair suvirlo
El documento describe el sistema digestivo humano, el cual consta de una serie de órganos huecos que van desde la boca hasta el ano. Estos órganos incluyen la boca, el esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino grueso. La digestión comienza en la boca y continúa en el estómago, luego los nutrientes se separan de lo sólido en el intestino delgado, y lo que queda sale a través del intestino grueso y el ano.
Juan Ramón Jiménez Sandra 5ºB
Este documento resume la obra Platero y yo de Juan Ramón Jiménez. Describe cómo la obra recrea poéticamente la vida y muerte del burro Platero a través de breves capítulos. Explica que aunque fue publicada originalmente como literatura infantil, la edición completa reveló una dimensión más adulta con cierta crítica social. El autor planeó ampliar la obra y publicar una segunda parte que nunca se materializó.
Actividad de aprendizaje 19
El documento habla sobre la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde 1958 hasta el presente. Explica que las TIC agrupan elementos y técnicas usadas para procesar y transmitir información, principalmente en computación, internet y telecomunicaciones. Luego describe hitos clave como el desarrollo de las primeras computadoras transistorizadas en 1958, la creación de ARPANET en 1962, el establecimiento de Ethernet en 1973, y el surgimiento del correo electrónico en internet en 1993.
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Este documento presenta la programación curricular anual para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del 5° grado de secundaria. Describe las competencias, capacidades, estándares y desempeños que los estudiantes deben desarrollar en este curso, así como los enfoques transversales como derechos, libertad y responsabilidad, diálogo y concertación e inclusión. El objetivo es que los estudiantes consoliden los logros alcanzados en el ciclo anterior y avancen hacia los estándares del siguiente gra
2DO PROGRAMACIÓN ANUAL DE DESARROLLO PERSONAL.docx
Este documento presenta el programa anual de desarrollo personal, ciudadanía y cívica para el segundo año de secundaria en la institución educativa Jesús es mi Maestro. El programa busca que los estudiantes desarrollen la tolerancia, el respeto a la diversidad, y se formen como ciudadanos interculturales. Describe las competencias, capacidades, estándares y desempeños esperados, así como los enfoques transversales de derechos e inclusión que se abordarán durante el año.
ENFOQUES DPCC 2021.docx
Este documento describe dos enfoques que sustentan el desarrollo de competencias en el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica: el desarrollo personal y la ciudadanía activa. El desarrollo personal se centra en el proceso de construcción de la identidad de una persona a lo largo de su vida, mientras que la ciudadanía activa promueve la participación responsable de los ciudadanos en la sociedad y la democracia. Ambos enfoques se consideran complementarios y fundamentales para el desarrollo pleno de las personas
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL - EXPOSICION-1.pptx
Este documento presenta información sobre la educación sexual integral (ESI) en tres oraciones: Introduce el tema de la ESI y sus objetivos de promover la salud, el bienestar y la toma de decisiones responsables. Explica que la ESI se enseña de manera transversal en los niveles educativos y áreas curriculares, cubriendo dimensiones como lo biológico, socioafectivo y ético. Finalmente, señala que la implementación de la ESI está justificada por normativas, el currículo nacional y evidencia intern
Personal social.docx
Este documento describe los enfoques teóricos y metodológicos que sustentan el desarrollo de la competencia de Personal Social. Estos enfoques son el desarrollo personal y la ciudadanía activa, los cuales enfatizan el proceso continuo de construcción de la identidad de las personas y su participación en la sociedad de manera democrática y responsable. También presenta la descripción de la competencia "Construye su identidad" y los niveles de desarrollo de esta a lo largo de la educación primaria.
5to Programacion Anual D.P.C.C..doc
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para 5° de secundaria. Describe las competencias, capacidades, estándares y desempeños que los estudiantes deben desarrollar en el año escolar. También incluye la matriz curricular con los enfoques transversales de derechos, interculturalidad, igualdad de género e inclusión que deben aplicarse durante la enseñanza.
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Este documento presenta la programación curricular anual del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para 5° año de secundaria. Describe las competencias, capacidades, estándares y desempeños que los estudiantes deben desarrollar en el año escolar. También incluye la información general del colegio, las horas semanales asignadas al área, y los enfoques transversales como derechos, interculturalidad e igualdad de género que se abordarán durante el año.
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Educación sexual
- 3. Construcciones sociales donde se veía la discriminación CON EL PROYECTO SE DESARROLLAN Convivencia pacifica Competencias que construyan nuevas condiciones de igualdad y equidad Herramientas de identidad y autonomía y participación Integración y participación de los jóvenes Niñas y jóvenes actoras sociales Toma de decisiones de mujeres y perspectivas masculinas
- 4. Aproximación pedagógica para la construcción de conocimientos con sentido. Desarrollo de competencias, habilidades y actitudes en contextos nuevos y retadores Se trabaja por medio de asuntos de la cotidianidad con el fin de atraer el interés de los estudiantes. Con la educación se busca formar personas capaces de participar activamente en la construcción de su propio conocimiento y planes para el mejoramiento de calidad de vida.
- 6. Construcción social simbólica a partir de la realidad de las personas. DIMENSIÓN CONSTITUTIVA Cultural e histórica. Psicológica Biológica Compromete aspectos emocionales, comporta mentales cognitivos y comunicativos.
- 7. Identidad de genero Comportamientos culturales de genero Orientación sexual Propia individualidad hombre-mujer Igualdad a si mismo Se construyen comportamientos de acuerdo a la cultura Roles de genero por patrones culturales según generación, gestos y conductas. Igualdad a si mismo Todo lo que tiene que ver con las manifestaciones de atracción
- 8. COMUNICATIVA RELACIONAL REPRODUCTIVA ERÓTICA AFECTIVA Formas de expresar sentimientos y pensamientos. Se basa en la procreación de individuos, se encuentra la parte biológica y psicológica. Componente placentero por experiencias corporales. Capacidad de desarrollar afectos.
- 9. RETOS Formar ciudadanos para la democracia sexual. Desarrollo de competencias para su ejercicio libre, saludable, autónomo y placentero Formar una identidad con autoestima y enfocados a un proyecto de vida Construcción de comportamientos culturales flexibles e guales con condiciones dignas. Ambientes pluralistas