El documento presenta 10 propuestas para construir aulas democráticas. Estas incluyen realizar un diagnóstico de la situación actual del aula, desarrollar estrategias para empoderar a los estudiantes en la práctica de la democracia, y promover la equidad, el clima afectivo, la enseñanza de valores, la conciencia democrática, el trabajo en equipo, la participación estudiantil, el desarrollo de capacidades y la interculturalidad.

1. CONSTRUYENDO AULAS
DEMOCRÁTICAS
Diez propuestas a tener en cuenta

2. EL DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL DEL AULA
Tener conocimiento de propuestas para
trabajar la democracia en nuestras
aulas, permitirá en nuestros estudiantes
manifestar actitudes democráticas entre
compañeros, considerando que es una
forma “normal” de trato que deben
tener entre pares, esto conlleva a que
exista respeto a las normas de
convivencia, disciplina, participación
entre otros.
En este sentido, el diagnóstico
situacional permite plantear propuestas
que permiten promover desde las aulas
relaciones de plena democracia, donde
prime el respeto a las diferencia
individuales, el trabajo en equipo, la
cordialidad e igualdad entre todos los
participantes en el proceso, es un
bastión inestimable para el futuro de la
sociedad.

3. DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS EN EL AULA
La escuela reconoce que su misión es la de
contribuir al desarrollo de la personalidad
de sus estudiantes, a la optimización de sus
aprendizajes y que las estrategias,
métodos y medios que decida utilizar, así
como su propio comportamiento, deben
estar contextualizados a la realidad, al
entorno educativo y social en que vive.
Desarrollar estrategias adecuadas
permiten empoderar a los estudiantes para
que sean capaces de practicar la
democracia dado que, por una parte es la
encargada de formar a las nuevas
generaciones para participar en la sociedad
y por otro, dado que los aspectos
constitutivos del proceso educativos son
también los propios de una democracia. En
este sentido, la escuela ha de preparar a
sus alumnos y alumnas para que sean
capaces de asumir en el futuro las ideas y
hábitos democráticos.

4. EQUIDAD EN EL AULA En muchas escuelas y sobre todo dentro del
aula nos encontramos con estudiantes con
características diversas; Por ello, promover
y desarrollar la equidad en el aula significa
otorgar a los estudiantes las mismas
oportunidades, reconocer sus capacidades
intelectuales, afectivas, físicas, etc., sus
diferencias, otorgar los beneficio que les
corresponde, aún cuando estos provengan
de entornos socioculturales y económicos
diferentes, esto permitirá que nuestros
estudiantes se valoren como personas con
derechos y necesidades; asimismo,
aprenden a ser solidarios, tolerantes y
compartir con sus compañeros
proporcionando ayuda y recibiendo ayuda.

5. CLIMA AFECTIVO EN EL
AULA
El aula como espacio en el que se
configura una serie de acciones con vida
propia creada por los estudiantes donde
se observe un clima de buen trato con
respeto, confianza y cooperación entre
ellos; asimismo, el docente promueva
una disciplina basada en el respeto a las
normas que influya en la vida afectiva de
los estudiantes.
Es de vital importancia establecer
un clima afectivo y relacional basado en
la confianza, la seguridad y la
aceptación en el que se potencien los
aspectos relacionales, afectivos y
emocionales de nuestros estudiantes y se
fomente la colaboración y ayuda entre
compañeros.

6. En la escuela también se exigen normas
sustentadas en valores que deben
respetarse y acatarse y éstas a su vez
ofrecen una gran herramienta para que los
estudiantes aprendan a autorregular sus
conductas, ideas, sentimiento etc. Donde se
evidencie la práctica de valores que permite
una convivencia armónica en el aula.
Inculcar la práctica de valores como la
justicia, la libertad, la honestidad, el
respeto, la responsabilidad, la inclusión y la
tolerancia que pasan a formar parte de la
formación integral de los estudiantes.
Asimismo, a generar conductas
responsables que promuevan el respeto a
los derechos de todos y cada uno de las
personas.

7. SEMBRANDO CONCIENCIA
DEMOCRÁTICA EN EL
AULA
Se habla mucho de democracia, el
respeto a los derechos humanos, donde
las personas toman actitudes de respeto
a los valores humanos y las leyes
existentes en nuestro país. Por ello
siendo la escuela una de las principales
instituciones socializadoras en el
compromiso con la democracia que es
algo importantísimo que debemos
enseñar en cada una de nuestras aulas,
y más allá de formar buenos
profesionales, también formar
ciudadanos con un fuerte conciencia
democrática que les permita asumir
con responsabilidad y compromiso su
rol de ciudadanos y ciudadanas
comprometidos con el desarrollo de la
democracia como forma de convivencia
social que busca el bienestar de toda la
sociedad.

8. TRABAJO EN EQUIPO Promover en los estudiantes para que
interactúan en el aula a través del
trabajo en equipo es una tarea que se
debe asumir con responsabilidad, debido
a que en la actual sistema social
predominante en el que se desenvuelve
se fomenta el individualismo egoísta y
poco solidario en la persona.
En tal sentido, desarrollar
actividades como es el Trabajo en equipo
facilita la interacción con otros
miembros del grupo que tienen
diferencias intelectuales, sociales y
culturales, proporcionando la ayuda y
animando el trabajo en grupo; asimismo,
desarrolla habilidades sociales para
trabajar la equidad que tanta falta hace
en nuestra sociedad.

9. LA PARTICIPACIÓN EN EL
AULA
Una de las formas más simples de participación de los
estudiantes lo constituye la expresión de sus voces.
Sin embargo, se ha desestimado sistemáticamente el
derecho y necesidad que tienen de hablar por sí
mismos y sus voces han permanecido separadas de
los problemas que los aquejan. La voz difunde los
significados y perspectivas más profundas de las
personas y en el caso de los estudiantes, expresa y
afirma sus propias identidades y refleja sus propias
comprensiones y expectativas respecto del mundo
escolar y realidad que están viviendo
La escuela puede cumplir esta función a través
de la organización e implementación de prácticas
educativas que fomenten procesos deliberativos y la
participación activa conducente al desarrollo integral
de los estudiantes y al cultivo de los valores
democráticos. En este contexto, el escuchar y
fomentar la expresión de sus voces estudiantiles es
importante e imprescindible dado que son los actores
y protagonistas centrales de este proceso y la calidad
de sus experiencias escolares constituye un aspecto
clave de su formación integral. En este sentido el
estudiante pueda expresar sus dudas, opiniones, dar
ejemplos, debatir y plantear posibles alternativas de
solución de problemas que afectan su entorno social y
natural.

10. AULA DE
DESARROLLO DE
CAPACIDADES
Una de las funciones de la escuela, es entre otras, educar
para la democracia, y está referida al desarrollo de las
capacidades y habilidades para una convivencia social
fundada en la solidaridad, la participación y el respeto,
entre otros valores. Esta función es crítica para efectos del
desarrollo de la autoconciencia y la responsabilidad social,
dado que permitirá a los estudiantes participar como
sujetos solidarios y críticos, en la escuela y en la sociedad.
Ahora bien, para que los alumnos participen y
expresen de sus voces, es necesario desarrollar las
habilidades analíticas y críticas para discernir y escoger
destaca que el propósito del desarrollo de la persona es
ampliar el rango de sus opciones. Si no son libres para
escoger, todo el proceso se vuelven una parodia. Así las
personas pueden trasladarse desde una posición de
considerarse objetos a quienes las cosas le pasan hacia
una posición de verse como sujetos, con el derecho, la
habilidad y la responsabilidad de participar en las
decisiones que afectan sus vidas. El desarrollo de estas
habilidades ayudará a los estudiantes a pensar y actuar
autónomamente, a resolver problemas y conflictos y
desarrollar la conciencia social y la autoconciencia para
ejercer su libertad de actuar y pensar.

11. LA INTERCULTURALIDAD EN
EL AULA
La vida cotidiana de la escuela
donde se respete la diversidad
tanto personales como culturales
de los actores que en ella
conviven y se establezcan límites
conocidos y discutidos por todos.
Estimular y desarrollar la
tolerancia y el respeto a la
diversidad, como una manera de
resolver muchos conflictos y
erradicar muchas violencias. Es
un hecho que la escuela forma
desde y en la diversidad y apoya
el desarrollo de la tolerancia que
exige el respeto a la diferencia, la
vivencia de la justicia y la no
discriminación a los otros.