Educacion en el siglo xxi
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El documento describe los cambios en el sistema educativo del siglo XXI, incluyendo un enfoque basado en competencias en lugar de contenidos, el uso de metodologías activas centradas en el estudiante, y la creación de currículos pertinentes que preparen a los estudiantes para las necesidades sociales y el mundo real.
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El documento describe la escuela de informática aplicada a la educación como un objeto social en constante construcción que sintetiza objetivos, contenidos y estrategias para la acción educativa. Contiene fines y propósitos en términos de destrezas y competencias que comprenden el saber conocer, saber hacer, saber ser, saber compartir y saber emprender, y responde a las necesidades de los alumnos y la sociedad.
Instrumentación curricular
El documento describe los principales elementos que componen el currículo escolar. Explica que el currículo es un objeto social en constante construcción que sintetiza objetivos, contenidos y estrategias para la acción educativa. Además, destaca que el currículo debe ser humanista, valorativo, abierto, reconceptualista, integral e interdisciplinario para promover la realización de los estudiantes. Finalmente, señala algunas fuentes como la realidad nacional, el contexto institucional y la identidad de la escuela que deben considerarse para elaborar el curr
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El impacto de los problemas en el desarrollo del sistema educativo bolivianoRodrigo Sergio Pattzi Pino
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El documento discute cómo los saberes que se producen en la escuela se relacionan con la experiencia y vida diaria de los estudiantes, y las implicaciones epistemológicas, sociales, culturales y políticas de esta relación. También analiza cómo se construyen significados sociales en las prácticas educativas formales y no formales.
Saberes socialmente productivos (Adriana Puiggrós, Marcela Gomez Sollano)
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Trabajo de metodos
Este documento presenta la misión y visión de Escobal Ayala Rusbel Atilio como estudiante de matemáticas. También describe las variables que intervienen para su mejora en matemáticas en el futuro, incluido el conocimiento personal, de tarea y estratégico. Explica que el conocimiento personal incluye factores como la edad, habilidades, capacidades, estados sociales, reflexivos y teóricos/prácticos. El conocimiento estratégico implica la planificación, supervisión y evaluación del aprendizaje y resolución
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Wilder valdizan bonilla
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Reunión Científica - Desigualdad Educativa en la Educación Secundaria Post Le...
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Presentación realizada el 27/05/16 en la Reunión Cientifica organizada por la UNIPE y el Centro Cultural de la Cooperación "Floreal Gorini" de la Ciudad de Bs.As. Tuvo como propósito favorecer el intercambio entre investigadores y docentes acerca de proyectos y resultados de investigación de estos últimos años. Ejes articuladores
El documento describe la educación para la producción, que tiene como objetivo enseñar a las personas a producir para su propia vida y salir de la dependencia económica. La educación para la producción promueve un equilibrio entre la comunidad, la tierra y el cosmos a través del desarrollo de una conciencia productiva que enseña a consumir lo que se produce. Esto incluye tanto la producción tangible de bienes y servicios como la producción intangible de conocimiento a través de la investigación y la creatividad.
Funciones actuales del profesor de e.fisica erick vazquez cortes
El documento describe el perfil de egreso de un profesor de educación física, incluyendo habilidades intelectuales, conocimiento de contenidos, competencias didácticas e identidad profesional. También describe competencias permanentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y tareas diarias como diseñar estrategias didácticas y comprender la diversidad de estudiantes.
Modulo1 Tecnologia Educación y Sociedad (Pedagogia)
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Plan de Estudios 2011. Educacón Básica
Mapa mental considerando los siguientes puntos:
• Relación de los fundamentos generales con el perfil de egreso y las competencias establecidas en el Plan de estudios 2011 de educación básica
• Las competencias para la vida y qué se requiere para desarrollarlas
• El Plan de estudios 2011 de educación básica ante los retos de la educación básica
• ¿Cuáles son los rasgos característicos del contexto actual en el que se desarrolla la educación básica?
• ¿Cuáles son los retos a los que se enfrenta la educación básica?
• ¿Cuáles son los rasgos característicos del aprendizaje en el Plan de estudios 2011?
Presentación vci
El documento describe las competencias necesarias para los estudiantes y los enfoques para enseñarlas. Identifica competencias para el aprendizaje permanente, manejo de información, manejo de situaciones, convivencia y vida en sociedad. Explica que un estudiante competente es aquel que aplica el conocimiento de manera práctica. Recomienda que los maestros sean moderadores, creen escenarios interesantes, involucren a los estudiantes, acorten la brecha digital, planifiquen situaciones didácticas y evalúen el
La escuela para nuestros hijos
Este documento presenta la caracterización de la Institución Educativa El Manzanillo en Girardota, Colombia. Ofrece educación desde preescolar hasta grado 11 con énfasis en formación técnico-agrícola y académica. Su misión es formar líderes con valores familiares y ciudadanos, y su visión es ser un referente en resultados estudiantiles, liderazgo social y educación terciaria para 2020. Sus objetivos incluyen desarrollar competencias sociales, consolidar el proyecto educativo con la comunidad, y establecer un
INICIACIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
El documento describe cómo el enfoque educativo se está alejando de la transmisión de información hacia el desarrollo de competencias básicas a través de tareas significativas. Propone que los estudiantes aprendan reconstruyendo sus modelos mentales mediante la investigación, reflexión y comunicación del conocimiento. También enfatiza la importancia de la cooperación entre iguales y la evaluación formativa para facilitar el aprendizaje de cada estudiante.
Misión
La Universidad Técnica de Ambato tiene como misión formar profesionales competentes con pensamiento crítico para aplicar y difundir el conocimiento en respuesta a las necesidades del país. Su visión es convertirse en un centro de formación superior líder a nivel nacional e internacional por su excelencia. Sus objetivos estratégicos incluyen formar profesionales con liderazgo y conocimientos científicos para impulsar el desarrollo socioeconómico, realizar investigación científica e innovación tecnológica, y
ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE E-LEARNING
El documento discute los retos en la preparación de docentes para el siglo XXI y los roles y responsabilidades de los profesores en el aprendizaje en línea (e-learning). Los docentes deben adquirir habilidades que les permitan ser aprendices constantes, creativos e innovadores. Su papel es ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma aprovechando los recursos disponibles como las herramientas TIC. Los profesores virtuales deben romper la soledad del estudiante mediante el planeamiento de actividades interes
Peru(curriculo)
El documento presenta la propuesta educativa del nivel básico en Perú. Describe la situación actual de bajo rendimiento académico y falta de habilidades en los estudiantes. Explica las principales medidas tomadas para mejorar la calidad como una educación que prepare para la ciudadanía y valorice la profesión docente. Finalmente, destaca los esfuerzos en lecto-escritura y matemáticas, así como programas de atención a necesidades especiales.
Fase2
Este documento describe una comunidad virtual propuesta para 19 estudiantes de primaria con dislexia en un colegio en Esporlas. La comunidad virtual busca mejorar la formación educativa de los estudiantes, especialmente en matemáticas, a través de un nuevo apoyo educativo y de aprendizaje alternativo usando moodle. La comunidad también pretende estimular habilidades personales y reducir sentimientos de aislamiento entre los estudiantes.
Presentación final mi mundo y tu mundo... un sólo mundo
Este documento presenta un proyecto escolar que busca promover la tolerancia y el respeto entre estudiantes de diversos orígenes culturales a través de tres actividades. La primera involucra una línea de vida para conocerse a sí mismos. La segunda usa juegos para enseñar valores de convivencia. La tercera encuesta estudiantes sobre su cultura. El objetivo es mejorar competencias académicas y ciudadanas valorando la diversidad. El proyecto evalúa a los estudiantes basado en presentaciones, rúbricas y mesas
Arbolgrama
Este documento describe cuatro enfoques del currículo: práctico, teórico, técnico y social. El enfoque práctico se centra en la experiencia del alumno. El enfoque teórico se centra en los contenidos académicos. El enfoque técnico se centra en la planificación de las lecciones. Y el enfoque social vincula la escuela y la sociedad mediante el Proyecto Educativo Institucional.
Instrumentacion curricular
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Conferencia tutor+¡as universitarias dra. m++ller
Este documento discute varios temas relacionados con la educación universitaria en Argentina, incluyendo la alta tasa de deserción, las expectativas hacia el rol del docente universitario, y los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios. El autor argumenta que tanto los docentes como los estudiantes se enfrentan a presiones que pueden afectar negativamente su desempeño y bienestar, y propone que se necesitan nuevos modelos y prácticas para mejorar la pedagogía y tutoría universitaria.
Modelo educativo zvl
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Instrumentacion curricular
El currículo es una parte central de la gestión pedagógica. Se define como un objeto social en constante construcción que sintetiza objetivos, contenidos y estrategias para la acción educativa. Responde a las necesidades de los estudiantes y la sociedad, y depende de factores como la identidad institucional, los avances científicos y las transformaciones sociales.
Class
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8 guià de trabajo educaciòn para el siglo xxi
Este documento discute la educación necesaria para el siglo XXI en El Salvador. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo cooperativo para preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También argumenta que la educación debe estar más orientada a la práctica y vinculada al contexto de vida de los estudiantes, en lugar de centrarse únicamente en la transmisión de conocimientos.
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Educacion en el siglo xxi
- 1. EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI La educación está cambiando en este tiempo, los Ladrillos que forman los muros del sistema educativo tradicional se irán derrumbando poco a poco.
- 2. EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI Diseño curricular basado en competencias Pertinencia y relevancia con el modelo educativo las necesidades sociales y la realidad científica. Perfil de ingreso. Saber. Saber hacer. Saber ser. Saber convivir. Saber decidir. Perfil profesional. Metodologías de EA activas, educación práctica, participativa, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas. Contenidos. Sílabos.
- 3. Pertinencia y relevancia con el modelo educativo las necesidades sociales y la realidad científica. El modelo educativo debe responder a las condiciones socio- culturales y económicas de cada región. Que permitan a los estudiantes comprender la sociedad en que viven y participar ética y productivamente en ella.
- 4. PERFIL DE INGRESO: – SABER – SABER HACER – SABER SER – SABER SABER CONVIVIR – PERFIL PROFESIONAL. Se parte de un perfil de ingreso (características que el estudiante debe poseer) para luego lograr el perfil profesional (basado en competencias) donde se aplica el saber, saber hacer, saber ser, saber convivir y saber decidir.
- 5. Diseño curricular basado en competencias Formación, creación de los planes de enseñanza. Pueden ser: • Macro (diseño del Modelo Educativo) • Meso (diseño de Carrera) • Micro (plan de clase)
- 6. Metodologías de EA activas, educación práctica, participativa, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas. Constructivismo progresivo El docente es transmisor, facilitador y supervisor • Aprendizaje basado en problemas • Gamificación • Método de casos • Simulación de roles • Aprendizaje basado en retos • Aprendizaje basado en proyectos • Magistral participativa • Clase invertida • Visitas guiadas
- 7. Contenidos Sílabos. Herramienta de planificación y organización que contiene toda la información necesaria sobre la asignatura: objetivos, contenidos, secuencia didáctica, metodologías, medios mecanismos de evaluación, formas de organización y referencias bibliográficas.