El documento describe la escuela de informática aplicada a la educación como un objeto social en constante construcción que sintetiza objetivos, contenidos y estrategias para la acción educativa. Contiene fines y propósitos en términos de destrezas y competencias que comprenden el saber conocer, saber hacer, saber ser, saber compartir y saber emprender, y responde a las necesidades de los alumnos y la sociedad.

1. ESCUELA DE INFORMATICA APLICADA A LA
EDUCACION
AUTOR: LUIS R. QUISI ARAGADOBAY
TEMA III

4. ES UN OBJETO SOCIAL EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN
QUE SINTETIZA OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ESTRATÉGIAS
PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA.
CONTIENE FINES Y PROPOSITOS EN TERMINOS DE
DESTREZAS Y COMPETENCIAS QUE COMPRENDEN EL
SABER CONOCER, EL SABER HACER, EL SABER SER, EL
SABER COMPARTIR Y EL SABER EMPRENDER.
RESPONDE A LAS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS
ALUMNOS, A LAS DEMANDAS SOCIALES Y CULTURALES
DEL ENTORNO COMO AL ADELANTO DE LA CIENCIA Y
TÉCNOLOGIA.

5. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
TRANSFORMACIONES
SOCIALES
AVANCES DE LA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
VALORES-CULTURA FINES Y OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN
DIAGNÓSTICO - CONTEXTO
MEDIOS EDUCATIVOS
REALIDAD INSTITUCIONAL

6. SER HUMANISTA Y
VALORATIVO
SER ABIERTO Y
RECONCEPTUALISTA
SER INTEGRAL E
INTERDISCIPLINARIO
SER FLEXIBLE Y
DIVERSIFICABLE
PROMOVER LA REALIZACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES

7. Guía para la práctica pedagógica
Hacer explicita las intensiones
del sistema educativo

9. OBJETIVOS
¿ Para qué enseñar ?
CONTENIDOS
¿ Qué enseñar ?
SECUENCIACIÓN
¿ Cuándo enseñar ?
METODOLOGIA
¿ Cómo enseñar ?
RECURSOS
¿ Con qué enseñar ?
EVALUACION
¿ Qué, cómo y cuando evaluar ?

11. MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Constituye el
diseño curricular
de base, es
responsabilidad
de las autoridades
educativas del
país, debe
garantizar que
todos los
egresados
cuenten con las
mismas destrezas.
Llega a los planteles
educativos y a sus
administradores y
docentes como un
instrumento
orientador de las
prácticas educativas;
debe garantizar y
enriquecer lo
establecido en el
nivel anterior.
AUTORIDADES
DEL PLANTEL
Momento de
aplicación
en el aula,
responsabili
dad en el
docente.
CORRESPOND
E AL
MAESTRO

13. REALIDAD
NACIONAL
ESPISTE-
MOLOGICA
CONTEXTO
INSTITUCIONAL
IDENTIDAD
INSTITUCIONAL
OBJETIVOS
VISION
MISION
PERFILES
MODELO
PEDAGOGICO
SOCIAL
ECONOMICO
CULTURA
GEOGRAFICO
FUENTES
PARA
ELABORAR EL
CURRÍCULO

14. CENTRO DE LA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE.
REFLEXIVO.
PROTAGONISTACRITICO
CONSTRUCTOR DE SU
CONOCIMIENTO
ESTUDIANTE

19. Instrumentación
Curricular
Macro
curricu
lar
MESO
CURRI
CULAR
Micro
Curric
ular