Este documento presenta un proyecto escolar que busca promover la tolerancia y el respeto entre estudiantes de diversos orígenes culturales a través de tres actividades. La primera involucra una línea de vida para conocerse a sí mismos. La segunda usa juegos para enseñar valores de convivencia. La tercera encuesta estudiantes sobre su cultura. El objetivo es mejorar competencias académicas y ciudadanas valorando la diversidad. El proyecto evalúa a los estudiantes basado en presentaciones, rúbricas y mesas

1. MI MUNDO Y TU MUNDO …
UN SOLO MUNDO?
I. E. Normal Superior Santiago de Cali

2. Johanna Ortiz Bravo
Orlando Galindo Rioja
PARTICIPANTES DEL PROYECTO

3. DE DONDE SURGE EL PROYECTO?
El proyecto surge de la necesidad de mejorar condiciones de
tolerancia y respeto en el aula de clase y en los diferentes espacios
en los cuales los estudiantes socializan. De igual manera se visualiza
la necesidad de abrir espacios para el reconocimiento de los
diferentes etnias y grupos culturales todo lo anterior dando
relevancia al uso de las nuevas tecnologías de la información.

4. ÁREAS DE CONOCIMIENTO RELACIONADAS
MATEMÁTICAS
Se trabajan conceptos del
pensamiento aleatorio tales
como población, muestra,
variable, frecuencia
absoluta y relativa,
interpretación de tablas y
gráficas.
CIENCIAS SOCIALES
se abordan conceptos tales
como cultura,
interculturalidad,
digiculturalidad,
competencias ciudadanas.

5. PREGUNTAS ORIENTADORAS DEL PROYECTO
.
¿Por qué en el mundo hay
personas diferentes a ti?
¿Consideras importante
respetar la manera de ser
de otro?
¿Conoces la diversidad
cultural en tu salón de
clase?

6. OBJETIVOS
El proyecto tiene como objetivo abordar
la interculturalidad en el aula de clase a
través de tres componentes que son:
El desarrollo personal, la adquisición de
valores y el conocimiento de la propia
cultura.
Mejorar las competencias en las áreas de
ciencias sociales y matemáticas
privilegiando también las competencias
comunicativas, ciudadanas y la
convivencia social.

7. RESUMEN DEL PROYECTO
Actividad No. 1:
Desarrollo
personal
“Línea de la
vida”
Recopilación de
insumos
(información y
fotografías)
para elaborar la
línea de la vida
y puesta en
común.
Actividad No. 2:
la adquisición
de valores
“Aprender
jugando
Participación en
lúdica planeada
desde las ciencias
sociales y las
matemáticas para
luego dar cuenta de
la importancia de
establecer reglas en
la convivencia social.

8. Actividad No. 3:
“Conociendo nuestra
propia cultura”
Diligenciamiento de
encuestas.
Elaboración de
gráficas y
conclusiones.
Actividad Final.
Puesta en Común.

9. COMPETENCIAS A DESARROLAR

10. Las habilidades del siglo XXI que se evalúan tiene que ver con la
comunicación, la creatividad y el trabajo colaborativo.
Las evaluaciones de los estudiantes tendrán en cuenta las
presentaciones en power point, las rúbricas y las mesas redondas en las
cuales se realizará la puesta en común.
La evaluación se realizará teniendo en cuenta que se debe abordar desde
el punto de vista de la integralidad reconociendo un proceso diagnóstico,
formativo, flexible y continuo.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO