1. El presente proyecto tiene como objeto enfatizar en las necesidades que debemos enfrentar en
México, rompiendo los paradigmas y ver hacia el futuro, toda vez, desde 1994 en la conferencia
Internacional con la llamada declaración de Salamanca, los Delegados ponen énfasis en una
Educación incluyente, niños, jóvenes y adultos (origen social, económico, diversidad étnica,
funcional, sexual...) en este mismos orden de ideas el 22 al 25 de enero se llevó a cabo la 44
Reunión del Foro Económico Mundial. El Gobierno de la República y la OCDE signaron un Acuerdo
Marco de Cooperación, cuyo objetivo es alinear la relación y la asistencia que México recibe de
dicho organismo, como un país miembro, hacia las cinco grandes metas nacionales plasmadas
como ejes rectores del Plan Nacional de Desarrollo: un México en paz, un México incluyente, un
México con educación de calidad, un México próspero y un México que asuma su
responsabilidad global.
Como podemos darnos cuenta para los miembros que integran la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos, es una prioridad, no solo combatir la crisis económica
que se enfrenta de manera global, si no cambiar la imagen del sistema capitalista que ha traído
consigo esta tendencia globalizadora, donde los valores se han degradado. Por tal motivo busca la
evolución de la ciencia a una educación inclusiva creando un proyecto educativoincluyente
Por tal motivo, considero importante tomar en consideración la Oficina Internacional de
Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(OIE-UNESCO, 2005-2008) establece grandes temas que contribuyen bases posibles de dialogo y
de construcción, mismo que reproduzco
1. Educación Especial, Integración y Educación Inclusiva: delicadas opciones yequilibrios
2. Relaciones complejas y tensas entre la inclusión social y laeducación inclusiva
3. Participación en el diseño y en la implementación de la educación inclusiva
4. Rol de la educación inclusiva en el marco de un compromiso renovado en torno alas metas
Educación para Todos
5. Promover y asegurar el derecho auna educación equitativa de calidad
6. ¿Influye el currículum en lograr una educación inclusiva?
7. Cambiar el perfil y el rol del docente así como apoyar su desarrollo profesional
Este es el reto planteado por los miembros de la OCDE y Nuestro Actual presidente Enrique Peña
Nieto.
El verdadero planteamiento del problema radica finalmente en el docente, toda vez que es el que
debe vérselas con la diversidad en el aula, en virtud de que quien implementa los acuerdos a que
se lleguen es el. Por tal motivo, considero, debe realizarse un plan de estudio y formar al docente

2. para hacer frente a tal diversidad, toda vez que el perfil de egreso actual avalado por la Dirección
General de Educación Normal, a través de la, Escuela Normal Superior de Jalisco, establece como
rasgos deseables del perfil de egreso
o Habilidades Intelectuales Específicas
o Dominio de los Propósitos y delos Contenidos de Educación Secundaria
o Competencias Didácticas
o Identidad Profesional y Ética
o Capacidad de Percepción y Respuesta a las Condiciones Sociales del Entorno de la Escuela
El encuadre del perfil de egreso de un maestro normalista lo limita al trabajo educativo incluyente.
Si partimos de las características geográficas y sociales, a simple vistamos del Municipio de
Zapopan se puede fraccionar en dos partes
La zona urbana con sus tres clases sociales
La zona rural con sus ventajas y limitantes, mismas que de igual manera son contrastantes
Por tal motivo concluyo que se requieren tres elementos prioritarios
 Recomendaciones para las instituciones que se dedicana la formación del profesorado
 Recomendaciones para los legisladores
 Ejemplos de práctica innovadora