Las familias cometen errores frecuentes en la educación de los hijos que pueden afectar la convivencia, como dar demasiada libertad sin límites, no cumplir normas o sobreproteger. Sin embargo, existen estrategias efectivas como el diálogo, establecer normas claras, aprender a resolver conflictos de forma pacífica y mostrar coherencia. La colaboración entre familia y escuela es necesaria para educar en valores que promuevan una convivencia positiva.

1. EDUCAR PARA LA CONVIVENCIA
DESDE LAS FAMILIAS
Educación Moral y Convivencia
Carmen Atencia Fernández / Elena Díaz Díaz / María Durán
Viñuelas / Daniela Campese
2019 - 2020

2. Índice
1. Colaboración familia-escuela como necesidad
2. Algunos errores frecuentes en la educación de los/as hijos/as por
parte de las familias
3. Estrategias para favorecer la convivencia en la familia

3. ¿QUÉ HEMOS HECHO MAL?
Entorno
Ser Padres/madres es un “oficio”
APRENDER
+
MEJORAR
AMOR

4. 2.ERRORES MÁS COMUNES
2.1 LIBERTAD SIN LÍMITES
2.2 INCUMPLIMIENTO DE
NORMAS
2.3 MITO DEL TRAUMA
2.4 DARLE TODO LO QUE PIDAN
2.5 SOBREPROTECCIÓN
2.6 SOMOS AMIGOS Y AMIGAS
2.7 CEDER PARA NO ENTRAR EN
CONFLICTO
2.8 ¡NO PUEDO CON MI HIJO/A!
2.9 CONFUNDIR EL PROBLEMA CON LA PERSONA
2.10 ENCUBRIR A LOS HIJOS Y A LAS HIJAS
CUANDO COMETEN ALGUNA FALTA
2.11 ¡LA CULPA ES DE LOS/AS PROFESORES/AS!
2.12. PERDER LOS NERVIOS
2.13. USAR LA VIOLENCIA
2.14. IMPONER NUESTRAS OPINIONES
2.15. INTERESARSE ÚNICAMENTE POR LOS
ESTUDIOS
2.16. TRATO DESIGUAL POR RAZONES DE SEXO

5. 2.1 LIBERTAD SIN LÍMITES
2.2 INCUMPLIMIENTO DE NORMAS
2.3 MITO DEL TRAUMA
2.4 DARLE TODO LO QUE PIDAN
2.5 SOBREPROTECCIÓN
Normas=Disciplina
Educar para la
libertad
Falta de Límites
Tener no da la felicidad
-Responsabilidad
-Autonomía

6. “Más que padres y madres somos amigos y amigas
de nuestros hijos y nuestras hijas”
No es deseable
Deben ejercer de padres y madres
Buena comunicación, ternura y complicidades
2.6. Somos amigos y amigas

7. 2.7. Ceder para no entrar en
conflicto
Evitar entrar en conflicto cuando los/as
hijos/as son adolescentes
Por ser negativos
Por no saber manejar
situaciones
Por traumar a sus hijos e hijas
Por miedo a
reacciones
Por
comodidad
“Los padres y las madres
prefieren la tolerancia al
conflicto con los/las
adolescentes”
- Aprender a afrontar los
conflictos
- Instrumento de maduración
D. intelectual D. moral
Mala resolución huella negativa

8. 2.8. ¡No puedo con mi hijo/a!
Tiran la toalla
Padres y Madres
Hijos/as amenazan y
agreden a padres y
madres
Mayoría agresores = chicos
Mayoría víctimas = madres
EVITAR
- Mostrar impotencia ante hijos/as y alumnado
- Ceder ante las rabietas
- Que consigan todo lo que quieren

9. 2.9. Confundir el problema con la persona
Atacar a las personas y no a los
contenidos o causas del conflicto
Caso: ¡Esta niña es
subnormal!
Errores del padre:
a) Confundir el problema con la
persona
b) Darle un carácter de problema a
algo que en realidad no lo era
c) Llamarle la atención en público de
forma ostentosa
d) Atacar la autoestima de la niña

10. 2.10. Encubrir a los hijos cuando cometen alguna falta
Se cuestiona la actitud del profesorado
El/la niño/a es diferente
en casa y en el colegio
Los padres y las madres
encubren a sus hijos e hijas
No se pueden tolerar
comportamientos graves porque
tienden a reproducirse

11. 2.11. ¡La culpa es de los/as profesores/as!
Desautorizar el papel del profesorado delante
de los niños y las niñas
ERROR
Malos resultados académicos = incompetencia
del profesorado
Los padres y las madres deben participar en la vida del centro y seguir la vida
académica de sus hijos e hijas
En caso de conflicto hablar de
forma respetuosa con
Maestro/a
Tutor/a
Director/a

12. 2.12. Perder los nervios
Más probabilidad de equivocarnos
Menos eficaces cuando estamos
alterados/as
Por una tontería o incluso sin
motivo

13. 2.13. Usar la violencia
Estudio CIS 2006:
95% => diálogo
mejor actitud
60’1% => un azote a
tiempo
“Azote a tiempo”
En el ámbito familiar está muy
normalizada la violencia.
Montaigne: “es menester hacerse respetar por la virtud y la
valía, y amar, por la bondad y dulzura de las costumbres… a
los que se ha de haber formado (a los hijos) el espíritu del
deber, mediante la razón, no mediante la necesidad y la
escasez, ni mediante la dureza y la fuerza”.
EVITAR LA JUSTIFICACIÓN DE LA VIOLENCIA
“Si te pegan, responde de la misma forma”, “tú no
le pegues a nadie, pero si te pegan defiéndete”.
¡ ! http://youtu.be/z0D8nh5uZfo

14. 2.14. Imponer nuestras opciones
(Ideológicas, profesionales, etc.)
La familia debe fomentar
Naturalización
imposición
Autonomía
Capacidad crítica
Diversidad
opiniones
Motivo de
conflicto

15. 2.15. Interesarse únicamente por los
estudios
Preocupación única por notas y
acercamiento en fecha de entregas.
Acercamiento continuo sobre
temas de estudio.
1
2
Sentimientos
Preocupaciones
Intereses
...

16. 2.16. Trato desigual por razones de sexo
Eliminación de prejuicios y estereotipos de género en casa.
Avances
Desigualdad Igualdad
Dentro de la familia:
- Tareas domésticas
- Horarios de ocio
- Expectativas profesionales
- ...

17. 3. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA
CONVIVENCIA EN LAS FAMILIAS
Familia
Afectividad Conflictos
3.1 DIÁLOGO
3.2 TIEMPO
3.3 NORMAS
3.4 APRENDER A RESOLVER
CONFLICTOS
3.5 EXPRESAR SENTIMIENTOS
3.6 CORREGIR SIN DEJAR DE
MOSTRAR TERNURA
3.7 PEDIR DISCULPAS CUANDO
NOS EQUIVOCAMOS
3.8 COHERENCIA
3.9 MEDIAR

18. 3.1 Diálogo
“Dialogar y dialogar como mejor garantía de éxito en la
convivencia, además de ser una fuente de placer”.
Escuchar
Hablar
● En algunas ocasiones es importante programar “asambleas familiares”.
Es complejo, pero necesario.
3.2 Tiempo
http://youtu.be/VKtT2GU-q7o

19. 3.3 Normas
Estas normas deberán ser discutidas y aprobadas de forma
consensuada por todos los miembros de la familia.
En el caso de las normas referidas a la seguridad y
la salud, no pueden estar sujetas a discusión.
Son fundamentales para la convivencia.

20. 3.4 Aprender a resolver conflictos
primer sitio de aprendizaje de la resolución
no violenta de conflictos
● Sabemos resolver los conflictos desde pequeño
Facilita la creación de una nueva
cultura del conflicto
FAMILIA
● existen diferentes estrategias y recursos para
la resolución no violenta

21. trabajar de forma continua aquellas habilidades o
actitudes que favorecen la resolución y las que la
entorpecen
ANTE UN CONFLICTO, ¿QUÉ HACER?
Ayuda a resolverlo Entorpece su resolución
● calmarse ● insultar
● escuchar activamente ● amenazar
● emplear un lenguaje
respetuoso
● culpabilizar
● focalizar la atención en el
problema
● juzgar
¿Cómo contrastar lo
que sucede?

22. ● hacer generalizaciones, estereotipo o el etiquetaje
● mezclar los sentimientos personales
● realizar comunicaciones selectivas → no es correcta la comparación:
“copia tu hermana, desastre!”
● no ser contradictorios
es importante trabajar aquellos
comportamientos que hay que evitar

23. Escucha activa
condición imprescindible que siempre està
presente en todo proceso de resolución
el parafrasear ayuda para la
comprensión EFECTO ESPEJO:
el receptor devuelve al
emisor lo que ha expresado
para comprenderlo mejor

24. FASES DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN EN UN
CONFLICTO:
1) Facilitar y mejorar la comunicación
2) clasificar el origen y la estructura del conflicto
3) trabajar sobre los problemas concretos
4) concretar y centrarse en las alternativas de resolución
5) evaluar las estrategias, los procesos y los resultados
mira el cuadro en el
libro

25. 3.5 Expresar sentimientos
→ importante saber reconocer y expresar sentimientos tanto para el ámbito
general de la convivencia como para la resolución de conflictos
→ la comprensión de sentimiento:
● identificar sentimientos
● comprender la naturaleza de los sentimientos
● distinguir sentimientos y acciones
Los niños y las niñas que comprenden cómo
se sienten otras personas, pueden resolver
los conflictos más fácilmente

26. 3.6 Corregir sin dejar de mostrar ternura
EDUCAR
● DECIR NO
● CORREGIR
● LLAMAR LA ATENCIÓN
● LENGUAJE CORRECTO Y A SER POSIBLE AFECTUOSO
● ESPACIO Y EL MOMENTO ADECUADOS
● ESCUCHANDO SIN PREJUICIOS ● tiempo para escuchar
● no interrumpa
● asegurarse de que entendió
● repetir con propias palabras
● vigile su lenguaje corporal
● no juzgar se son buenos o malos

27. 3.7 Pedir disculpas cuando nos equivocamos
ante un conflicto, ¿qué
hacer?
Pedir disculpas cuando se comete
una falta
pedir disculpas no es sinónimo
debilidad, sino de inteligencia
es una forma de
hacer operativa la
estrategia siguiente

28. 3.8 Coherencia
la coherencia no es un favor que hacemos a los demás sino
una forma ética de comportarnos
valor que hay que mostrar y
vivir

29. 3.9 Mediar
● aprendemos a negociar y a
hacer de mediadores en
conflictos desde pequeños
● mediación debe utilizarse cuando
los canales de comunicación
están rotos
● mediador facilita que las
partes en conflicto
dialoguen y encuentren
soluciones