La educación es nuestro futuro, pues el futuro está en las manos de quienes hoy son niños o adolescentes. La sociedad toda debe hacer un gran esfuerzo para dar a la educación todos los espacios que ella necesita y requiere, y obviamente los docentes también deben estar a la altura de los desafíos que en este sentido se nos presentan. Los docentes deben intentar ser buenos en esta labor, superándose día a día. Los docentes deben dominar el tema o materia que imparten, y también deben conocer aunque más no sea algo de psicología cognitiva. Y los docentes también harían bien en interesarse por las llamadas TICs, o sea la tecnologías de educación a distancia, las tecnologías de la información y de las comunicaciones aplicadas al quehacer educativo. En la presentación adjunta se desarrollan conceptos básicos de la psicología cognitiva.
A continuación se presentan los diferentes autores, postulados e ideas principales dentro de la corriente de la psicología denominada por como "Psicología Cognitivista".
A continuación se presentan los diferentes autores, postulados e ideas principales dentro de la corriente de la psicología denominada por como "Psicología Cognitivista".
Diferencia entre la teoría cognitiva y la teoría constructivistaEloisa Hernandez
Este trabajo busca establecer la diferencia entre las teorías constructivistas y cognitivas. se encuentra que las teorías constructivistas se derivan de las cognitivas
La metodología constructivista al aprendizaje esta basado en la teoría de aprendizaje cognitiva, representado como un paradigma de E - O - R. El organismo esta tratado como un procesador activo de información.
Se recomienta leer en particular las secciones siguientes : (1) Lenguaje de máquina ; (2) Lenguaje ensamblador ; (3) Código máquina (o lenguaje de máquina).
Trayectoria y modelo conceptual de Virginia Henderson (1897–1996), una enfermera teorizadora que incorporó los principios fisiológicos y psicológicos a su concepto personal de enfermería.
La radio es un medio de comunicación de masas exclusivamente sonoro, así que en la percepción de los mensajes radiofónicos solamente participa un sentido: el oído.
Por otra parte, la comunicación radiofónica básicamente es unidireccional, así que el que habla no puede escuchar, y esto pasa en la radiodifusión y aún en la radioafición (en este último caso los participantes pueden ser dos, tres, o más, pero al hablar solamente puede hacerlo uno por vez).
En el documento adjunto se discurren sobre varios aspectos de esta cuestión.
"¡Nuestro proletariado se halla hundido en la ignorancia y anonadado en la indigencia!" 1 exclama Sri
Aurobindo en cuanto desembarca en la India. No son problemas metafísicos los que le salen al paso, sino un
problema de acción. Actuar, en el mundo estamos para actuar; falta saber qué acción emprender y, sobre todo,
cuál es el método adecuado a la acción más eficaz. Esta actitud práctica será propia de...
La "Feria del Libro 2015" en Santiago de Cuba, comenzará el jueves 23 de abril de 2015.
Nuestro corresponsal oficioso Reynaldo tanto del presente espacio digital slideshare como de la publicación digital "Misterios de nuestro mundo y del universo", nos informa desde allí, en este caso particularizando en una interesante mesa redonda que versará sobre un poeta del holocausto, Paul Celan.
L'atteinte à la concurrence n'est constituée que dans la mesure où une entreprise est en position dominante et qu'elle en abuse.
Le MEDEF-NC soutient la création d’une haute autorité de la concurrence
Fecha del documento : 14 de diciembre de 2012
Ancien Régime est le nom de baptême donné à posteriori par les révolutionnaires, désignant le régime de monarchie administrative dite absolutiste des XVI , XVII et XVIIIème siècles. Il s’oppose aux régimes de type modernes et fait référence aux ténèbres, en direct contraste avec l’idée de Lumière.
On développe ici la crise d’identité de la noblesse au XVIIIème.
Presentación
Esta conocida cita de Lord Acton (“El poder tiende a corromper y el poder absoluto corrompe absolutamente") muestra la posible existencia de una estrecha relación entre poder y corrupción. En el texto adjunto, su autor (Duncan Waite) examinará las manifestaciones de corrupción existentes en la gestión y administración educativa, desde la educación infantil hasta la superior, y la interrelación dinámica entre estos dos factores: corrupción y abuso de poder. El autor examinará cada concepto, analizando los problemas que pueden presentar sus definiciones y nuestra comprensión de los mismos.
Decreto nº 528 sobre la 'Ley de Competencia' promulgado el 23 de diciembre de 2004 en la 'República de El Salvador', y que entró en vigencia el 1 de enero de 2006.
La cultura física es tan importante como las otras áreas culturales, a condición claro está de desarrollar las actividades con idoneidad.
Y para conseguir esa idoneidad y asegurar condiciones convenientes para todos, es de interés tener el panorama global en la práctica de las distintas especialidades deportivas, abierta por establecimiento y/o por otros indicadores.
El documento adjunto corresponde a una encuesta organizada por la Federación Hípica de Vizcaya.
El deporte escolar es importantísimo para que las personas puedan desarrollarse plenamente desde la infancia y la adolescencia, y las distintas opciones que al respecto se tengan, no deben ser menospreciadas frente a los estudios clásicos de ciencia o de letras.
Los conocimientos académicos y culturales por cierto que son importantes, pero potenciar desde el vamos la cultura y la actividad física, obviamente que también es muy importante.
Hoy día, ya hay experiencia acumulada tanto desde el punto de vista médico como en cuanto a los enfoques de seguridad en los lugares donde se practican deportes, sean ellos o no de alta competencia. No obstante, siempre conviene cubrirse por todos los flancos respecto de eventuales contingencias, y una posibilidad es tomar una póliza de seguros.
En el documento adjunto precisamente se da información al respecto.
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Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. La Psicología Cognitiva
• La metodología constructivista al
aprendizaje esta basado en la teoría de
aprendizaje cognitiva, representado como
un paradigma de E - O - R. El organismo
esta tratado como un procesador activo de
información.
Estimulo Organismo Respuesta
(E) (O) (R)
3. La Psicología Cognitiva
La metodología constructivista de aprendizaje
esta basado en dos diferentes acercamientos
al estudio de cómo llegamos a saber.
• Procesamiento de información
• Desarrollo cognitivo
4. Procesamiento de la Información
El aspecto mas importante según la
psicología cognitiva es la cognición,
definido como
“ el acto o el proceso de conocer en el
sentido mas amplio; específicamente,
un proceso intelectual por el cual el
conocimiento esta acumulando de la
percepción o de ideas” (el
Diccionario Webster)
5. El Procesamiento de la
Información
El acercamiento del procesamiento de la
información se enfoca en el estudio de la
estructura y la función del procesamiento mental
dentro de contextos o ambientes específicos.
La teoría del procesamiento de información mas
discutido es el acercamiento por etapas.
6. La Teoría de las Etapas
La teoría de las etapas se enfoca en como la
información esta almacenado en la memoria.
El modelo esta basado en el trabajo de Atkinson y
Shriffin (1968) y propone que la información esta
procesado y almacenado en tres etapas:
•Memoria sensorial
•Memoria a corto plazo
•Memoria a largo plazo
____________________
Atkinson R. Y Shiffrin, R. (1968). Human Memory: A proposed systemand its control processes. (La
Memoria Humana: Una propuesta de un sistema y sus procesos de control). En K. Spence y J.
Spence (Eds.) The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory. (La
Psicología del aprendizaje: Avances en la investigación y en la teoría .) (Vol.2 ) New York:
Academic Press.
7. La Teoria de las Etapas
La memoria a
largo plazo
Estimulo La memoria Procesamiento Elaboración y
Externo sensorial Inicial Codificación
Recogimiento
La memoria a
corto plazo Respuesta
Repetición
Lo olvidado Lo olvidado
8. La Teoría de las Etapas
En resumen, la construcción de la memoria a
largo plazo involucra tres procesos
separados:
• Atención (procesar a la MCP)
• Repetición (mantener en la MCP)
• Elaboración (procesar a la MLP)
9. La Taxonomía de Bloom
La Taxonomía del Dominio Cognitivo de Bloom
(comenzado en 1948 y terminado en 1956) fue
uno de los mas influyentes obras sobre los niveles
del conocimiento.
El titulo oficial del libro es La Taxonomía de los
objetivos educativos: La Clasificación de las
metas educativas. Manual Guía 1: Dominio
Cognitivo. El texto tiene cuatro autores más. (M.
Englehart, E. Furst, W. Hill y D. Krathwohl).
10. La Taxonomía de Bloom
La idea principal de la Taxonomía de Bloom
es que lo que los educadores quieren que
sepan los alumnos (por eso, la explicación de
los objetivos educacionales) puede ser
organizado en una jerarquía desde lo menos
complejo hacia lo mas complejo.
La Taxonomía contiene seis niveles, con
subniveles identificado dentro de cada nivel.
11. La Taxonomía de Bloom
Los seis niveles son:
•Conocimiento
•Comprensión
•Aplicación
•Análisis
•Síntesis
•Evaluación
12. La Taxonomía de Bloom
En general, la investigación en los últimos 40 años
ha confirmado la taxonomía como una jerarquía con
excepción a los últimos dos niveles.
No se sabe en este momento si la síntesis y la
evaluación debe ser invertidos, (siendo que la
evaluación es menos complejo que la síntesis) o si la
síntesis y la evaluación son del mismo nivel de
dificultad pero que utilizan diferentes procesos
cognitivos.
13. La Taxonomía de Bloom
Creo que la ultima teoría es lo más probable, tal como se
relaciona con las diferencias entre el pensamiento creativo y
el pensamiento critico.
Pensamiento Creativo Pensamiento Critico
Síntesis Evaluación
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
14. La Taxonomía de Bloom
• Conocimiento • El alumno definirá los seis
niveles de la taxonomía del
dominio cognitivo de Bloom
• El alumno explicará el
• Comprensión propósito de la Taxonomía
del Dominio Cognitivo de
Bloom.
• El alumno escribirá un
• Aplicacion objetivo de instrucción para
cada nivel de la Taxonomía
de Bloom.
15. La Taxonomía de Bloom
• El alumno comparará y
• Análisis contrastará los dominios
afectivo y cognitivo.
• El alumno diseñará una
esquema de clasificación para
• Síntesis escribir objetivos educativos
que combina los dominios
cognitivo, afectivo y
psicomotor.
• Evaluación • El alumno juzgará la
efectividad de escribir los
objetivos utilizando la
Taxonomía de Bloom.