Análisis del eje de Escuela al centro, el cual forma parte del Modelo educativo Nacional Mexicano 2016. Considerando los puntos que aborda este eje (6 puntos), desde la problemática y la solución que se propone.

1. Eje.1
LA ESCUELA AL CENTRO
Modelo educativo 2016
México.
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2. Introducción
 El modelo educativo 2016 propone como uno de los elementos
centrales de la transformación educativa en el siglo XXI poner a la
escuela en el centro del sistema educativo.
 Este enfoque implica desarrollar mecanismos institucionales que
permitan a las autoridades educativas conocer y atender, con
oportunidad y pertinencia a las autoridades educativas conocer y
atender, con oportunidad y pertinencia, las necesidades de las
escuelas.
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3. Es decir…
 El modelo busca crear una escuela renovada fortalecida que
cuente con una organización, recursos, acompañamiento,
infraestructura, docentes y servicios que conviertan las aulas en
auténticos espacios de aprendizaje.
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4. Escuela al centro
 Normativamente (Acuerdo 712 por el que se emiten las Reglas de
Operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente,
2013) existen tres condiciones básicas, para definir que una
escuela cumple con este elemento:
Fortalecimientos de los
Consejos Técnicos
Escolares (CTE)
y de zona
Descarga
administrativa
Fortalecimiento de la
supervisión escolar
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5. Punto 1. Hacia una nueva cultura escolar
Problemática: Inflexibilidad normativa de carácter vertical que frena
la creatividad, innovación y cambios tendientes a mejorar el
aprendizaje.
 El nuevo enfoque busca una planeación estratégica y la
evaluación para la mejora continua, así como el uso efectivo del
tiempo y la creación de ambientes adecuados para el
aprendizaje, fortaleciendo las prácticas docentes flexibles, la
participación social responsable y la rendición de cuentas.
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6. Punto 2. La escuela como comunidad
con autonomía de gestión
Problemática: Congruencia entre los cambios en el sistema
educativo, definiciones y prioridades de los centros escolares en
Educación Básica y Media Superior.
 La dirección debe ser el engranaje que articule el plantes con el resto del
sistema educativo y la guía que lleve a la comunidad escolar hacia la visión
y las metas acordadas en conjunto.
 El instrumento necesario es la Ruta o Plan de Mejora Continua, que parte de
un diagnóstico basado en evidencias para plantear objetivos, metas y
actividades pertinentes, darles seguimiento y hacer los ajustes necesarios.
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7. Punto 3. Asistencia, acompañamiento y
supervisión pedagógica
Problemática: Poca atención a las necesidades específicas de cada
escuela, debido a una supervisión escolar saturada de actividades
administrativa y de control.
 Es necesaria una nueva estructura que haga factible el
acompañamiento y la asesoría a las escuelas, facilitando las tareas de
enlace institucional con una mejor distribución de escuelas a su cargo,
fortalecer el liderazgo de los directores, orientar el desarrollo adecuado
de los CTE, promover el mejoramiento al ambiente escolar y la
participación activa de las familias (énfasis en evaluación interna y
externa).
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8. Punto 4. Materiales educativos
Problemática: Repertorio limitado de estrategias para trabajar con los
alumnos en las aulas.
 Poner a disposición de estudiantes, padres de familia, y
comunidades educativas materiales educativos y recursos de
apoyo actualizados, adecuados y pertinentes para fomentar
prácticas educativas diversas y equitativas.
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9. Punto 5. Infraestructura y equipamiento
Problemática: Atender los ocho componentes prioritarios; seguridad
estructural y condiciones generales de funcionamiento, servicios sanitarios,
bebederos, mobiliario y equipo, accesibilidad, áreas de servicios
administrativos, conectividad y espacios de usos múltiples (conforme al
programa nacional escuelas al CIEN).
 Otorgar recursos a las escuelas en función de su matrícula y nivel
de rezago a fin de hacer frente a sus diversas necesidades e
incluyendo estudiantes con alguna discapacidad.
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10. Punto 6. Reducción de carga administrativa
Problemática: Confusión en las reglas que norman la actuación de
escuelas, supervisores y otras autoridades, causando perdida de
eficacia y generación de cargas burocráticas inútiles.
 Avanzar en el desarrollo de un sistema de información y gestión
educativa que refleje los requerimientos de los planteles, buscando
la flexibilidad para que la comunidad escolar tome sus propias
decisiones orientadas al aseguramiento de que todos los alumnos
logren los aprendizajes esperados.
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11. Conclusión
 Este eje es el que tiene mayor valor dentro de las actividades y
esfuerzos en transformar la educación en México.
 Para proponer todas nuestras ideas innovadoras de mejora
educativa, debemos fundamentarnos en los propios recursos
normativos que dibujan el marco de necesidades y que se debe
hacer, para empoderarnos de nuestro papel como actores y
actrices educativos desde una sólida base de comprensión de la
información.
Fuente:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/114501/Modelo_Educativo_2016.pdf
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