Orientación Educativa y Elección de carrera. Propuesta de trabajo con estudiantes.

1. L I C . PA B LO M . C O N T R E R A S A LVA R A D O

2. Ser un orientador educativo va mas
allá de darles consejos para la vida
laboral , advertirles de las
necesidades profesionales y tratar
de ayudarlos en el la búsqueda de
su “vocación”.
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3. El orientador educativo debe ser un
Negociador….
Entre:
Mundo profesional / Estudiante
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4. Veámoslo de está manera
Si el Negociador sólo busca satisfacer las necesidades
del mundo profesional; convenciendo a los estudiantes
de estudiar “carreras del futuro” como : biomecánica o
cibernética, tratando de omitir el aspecto crítico del ser...
La Universidad pasa a ser una “Maquiladora de mano
de obra para la empresas” quienes a conveniencia
pueden tomar decisiones que trunquen su desarrollo
como profesionista.
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5. Por el otro lado… si el Negociador sólo ve
por el aspecto del estudiante: gustos,
intereses, expectativas, necesidades,
motivación.
Creará una expectativa posiblemente
irrealista, caprichosa y muy difícil de
alcanzar al momento de incorporarse
laboralmente.
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6. El punto intermedio es lo que el
Negociador = Orientador debe
facilitarles a ambos.
Pero ¿cómo se logra este punto
intermedio?
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7. Navarro y Soler (2014) realizaron un estudio sobre
las razones en la elección de una carrera
profesional y mencionan once como las
principales:
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8. Que posteriormente clasificaron en tres grandes motivaciones:
Motivaciones expresivas: Aspectos psicológicos del individuo como
carácter, personalidad, interés, elementos que le producen placer.
Motivaciones instrumentales: Aspectos contextuales relacionados a
expectativas de mayor remuneración económica, mejora de un
status social, búsqueda de una seguridad laboral.
Motivaciones profesionales: busca su autorrealización profesional,
lograda cuando ya identifica por si mismo lo expresivo y lo
instrumental para plasmarlo en acciones concretas de su plan de
vida.
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9. Si fuera una receta de cocina digamos que el primer paso
es:
1. “Sacar” las Motivaciones Expresivas:
Para ello reflexiona sobre… ¿Qué me apasiona?. ¿Cuál es mi
sueño?, ¿En que soy buen@ y en que no?, ¿Los de más dicen
que soy buen@ en..?.
2. “Escoger” las Motivaciones Instrumentales:
Checa en periódico, internet, bolsas de trabajo, cuanto pagan
por lo que te interesaría dedicarte, que actividades
profesionales realizan y el entorno laboral.
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10. 3. Si se han cumplido bien los pasos anteriores y antes de “meter
al horno”… sigue la parte más importante del proceso.
Decidir en que horno cocinarás tus ingredientes
Aquí el orientador debe presentar las diversas ofertas educativas:
carreras técnicas de 3 años, carreras profesionales de 5 años,
talleres o diplomados de 2 años con valor laboral, carreras como
profesionista asociado de 3 años, etc.
Es en este punto donde el Orientador es un experto y conoce la
oferta de “hornos” en el mercado, para exponer los pros y contras
de cada uno y ponga al estudiante en contraste con la realidad.
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11. Cuestionándolo sobre:
• La dedicación necesaria ¿realmente gastarás “X” cantidad de
años preparándote para estudiar eso”? Y si no pudieras por
“X” Razón cual es tu opción B para lograr convertirte en lo que
deseas?
• El tipo de vida que exige esa profesión y que tan dispuesta@
estas para adaptarte a esa vida.
• Y por último agregarle el “Sazón personal” planteándole
problemáticas que en su contexto particular pudieran
obstaculizar su trayectoria profesional; es decir…
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12. Acorde a la confianza existente entre ambos, preguntarle ¿De que
manera cumplirías tu objetivo de llegar a ser un éxitos@ “X” si …
-No tuvieras el dinero
-Tu familia se opusiese
-Lo que te pagarán fuera muy poco o escaseará el trabajo
-Se presentara un embarazo no planeado
Esto es importantísimo porque de aquí se pueden volver a analizar
aspectos no considerados y podremos hacerles conscientes que el
nivel de involucramiento que tiene con su meta, posiblemente en
este momento no es el adecuado y por tales circunstancias debe
ser inteligente y por si mismo si estará dispuest@ a invertir todos
sus recursos hacía su meta.
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13. 4. “Mezclamos” las motivaciones expresivas e instrumentales
junto con el análisis de su realidad para reflexionar lo que
mejor convenga y …
5. “Listo” tenemos las esperadas Motivaciones profesionales,
recuerda que es válido cambiar de idea, pero si realizamos los
pasos como debe ser, solamente haremos cambios pequeños
o no tan radicales de parecer.
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14. “Obviamente este proceso dista mucho de la
simplicidad de una receta de cocina”
Pero la analogía que propongo busca que tanto
orientadores como los orientados tengan una forma
sencilla de abordar la situación de diseñar el plan de
vida.
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15. Creo firmemente que la orientación educativa es clave para el
desarrollo de un país, sociedad y la felicidad personal que un
individuo puede tener al alcanzar metas y éxitos que satisfagan
sus necesidades en múltiples sentidos.
Hasta luego….
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16. BIBLIOGRAFÍA
P. Navarro Sustaeta y I. Soler Julve. 2014. Las
motivaciones de la elección de carrera. RASE
vol. 7, núm. 1: 61-81
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