Este documento describe una situación de aprendizaje para comprender la utilidad de la filosofía para resolver problemas prácticos. Los estudiantes aprenderán el proceso PEACE (Problema, Emoción, Análisis, Contemplación, Equilibrio) y lo aplicarán para resolver problemas relacionados con las relaciones sentimentales. El proceso incluye discutir casos, presentar el proceso PEACE, resolver problemas en grupos y discutir las soluciones.

1. ¿PARA QUÉ SIRVE LA
FILOSOFÍA?
Situación de aprendizaje con base en los
planteamientos de la didáctica crítica

2. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
 Propósito
 Comprender la
utilidad de la
filosofía para
resolver problemas
prácticos.
 Contenidos
 Proceso PEACE
 Problema
 Emoción
 Análisis
 Contemplación
 Equilibrio

3. Apertura
 Inducción
 Narrar el problema del caso “Vincent”
del libro Más Platón menos Prozac
(Marinoff, pág. 45)
 Solicitar pensar en
un problema que
tengan
actualmente.

4. Desarrollo
 Presentación de Power Point
de las partes del proceso
PEACE
 Reproducir en fichas de
trabajo
 Se narra la resolución del
problema de Vincent con el
proceso PEACE

5. Desarrollo
 Como ejercicio los alumnos en tres equipos
solucionan las problemáticas:
1. De buscar una relación sentimental
2. Conservar una relación
3. Terminar una relación 1
 Utilizando el Proceso PEACE
1 Basado en una Dinámica del libro Filosofía de la educación.com (López Calva, 2008, pág. 38)

6. Cierre
 Evaluación
 Exponer su solución
filosófica al grupo.
 En plenaria discutir
si los pasos están
correctamente
aplicados y si
solucionan los
problemas
planteados.

7. Cierre
 Por escrito los alumnos sintetizan
para qué sirve el proceso PEACE,
que lo relacionen con la filosofía de
la Educación; y cómo entonces les
sería útil en el aula, entregar al
docente.
 De tarea entregar la resolución de su
problema actual, utilizando el
proceso PEACE.

8. Referencias
López Calva, M. (2008). Dinámica: PEACE AND LOVE. En Filosofía de la educación.com (págs. 38-
43). México: Trillas.
Marinoff, L. (s.f.). El Proceso Peace: cinco pasos para enfrentarse a los problemas con filosofía. En
L. Marinoff, Más Platón menos Prozac (págs. 36- 48). Estados Unidos: UPAEP. Obtenido de
http://online.upaep.mx/campusvirtual/ebooks/MasPlatonMenosProzac.pdf
Pansza, G. M. (2005). Elaboración de Programas. En Operatividad de la Didáctica (Vol. Tomo 2,
págs. 9-42). México: Gernika. Obtenido de
http://infocuib.laborales.unam.mx/~ec10s02b/archivos/data/40/4.pdf
Pansza, M., Morán 0, P., & Pérez, E. (s.f.). Instrumentación Didáctica. Recuperado el 25 de Octubre
de 2016, de http://depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10-Instrumentacion_Didactica.pdf